決賽回收廢電池教學(xué)設(shè)計及反思(存儲版)
【正文】 么算的？你說，我?guī)湍銓懺诤诎迳稀?先估一估，大約是多少節(jié)？試一試：用豎式計算 456+307= 271+436= 169+602=不同點：第一道題是不進(jìn)位加法，第二道題的個位相加滿十了，要向十位進(jìn)一，是進(jìn)位加法。 112 學(xué)生交流錯誤原因（3）、師：我們用豎式計算三位數(shù)加法時要注意什么？你能給大家做個友情提示嗎？（引導(dǎo)學(xué)生概括）師小結(jié)：（1）相同數(shù)位對齊；（2）從個位加起；（3）哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一。并讓學(xué)生先估計出得數(shù)的范圍，再進(jìn)行計算。通過練習(xí)了四道題后（718+1271+43169+6085+324）提出問題：你覺得在列豎式時，應(yīng)該注意些什么？讓學(xué)生通過自己的思考發(fā)現(xiàn)總結(jié)出法則：相同數(shù)位要對齊，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向它的前一位進(jìn)一。在教學(xué)語言方面仍需再斟酌些、嚴(yán)謹(jǐn)些、簡練些，在課堂上對學(xué)生的關(guān)注也應(yīng)更多一些，使課堂更民主、更高效。為今后學(xué)習(xí)多位數(shù)加法打下良好的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注自然、關(guān)注生活，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與我們生活的密切聯(lián)系，適時的進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然等方面的思想教育。 __________ 11285+324=比較異同，內(nèi)化升華（1）在解決以上兩個問題時，老師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都用了豎式計算，用豎式計算三位數(shù)加法很簡便，是我們必須掌握的一種方法。 （4）、比一比： 估算只是算出大約是多少，要想知道一班和二班到底回收了多少節(jié)電池？需要精確計算。（課件演示：學(xué)生回收廢電池的情境）。生活中，我們哪些地方要用它？師：在你的家里用完后沒有電的廢電池你們是怎么處理的？ 生：扔掉了。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、計數(shù)器 3. 能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展提出問題、分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重點、難點： 重點：探索
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