公共課優(yōu)秀作業(yè)教育反思與案例及論文編寫指導(存儲版)
【正文】 出來，可以看出我這樣根據(jù)生成調(diào)整預設的處理是成功的?！窘虒W反思】我這樣上《漁歌子》，其意圖有三點：第一，我的《漁歌子》教學，力圖體現(xiàn)詩詞教學的厚度。1．張志和不僅是一名有名的詞人，還是一個一位知名的畫家，人們都說他的詞里總藏著美麗的畫。2．介紹張志和。教師需要知識，更需要愛心和智慧。我們要想掌握這門藝術，并能較好的運用，是要從多方面下功夫的。你砸他們證明你很正直善良，并且有跟壞人作斗爭的勇氣，應該獎勵。陶行知四塊糖的故事陶行知先生在育才學校當校長時，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事情：一天，陶行知在校園里看到學生王友用泥巴砸自己班上的男同學，陶行知立即制止了他，并讓他放學后到校長室去。數(shù)學具有高度的抽象性特點，需要學生用內(nèi)心的體驗與創(chuàng)造的方法來學習數(shù)學，創(chuàng)設有利于學生生動活潑、主動發(fā)展的教育環(huán)境，讓學生親歷探究過程。本節(jié)課的教學內(nèi)容是生動有趣的，學生活動也是積極活躍的。要善于在不斷地反思中提升自己的教學智慧、教學靈感和教學駕馭能力。這些新問題也使得一線教師在教育教學實踐中困難重重，步履艱難。這種狀況不僅阻礙新課程的推進，而且不利于教師自身的專業(yè)化發(fā)展。因此，要想達到提升教師專業(yè)水平的目的，中小學校開展教育科研必須從教師的教育教學工作實際出發(fā)，讓教師在自己的親身實踐中生發(fā)出問題意識，通過研究日常教學中存在的困惑和疑難，為教學實踐掃除障礙，并提升自己的科研素養(yǎng)。教學比較既可以是某個教學案例的比較，也可以是長期的比較，長期的比較借鑒收效更好。自我回顧反思時，要求教師重點對課堂上處理各種偶發(fā)情況、學生的突出表現(xiàn)及教學中的精彩片斷、干擾教學以至影響教學任務完成的若干細節(jié)進行回顧提煉。（ 3 ）敘事研究報告以“敘述”為主，但是在自己“反思”的基礎上寫的，“夾敘夾議”，能夠更真實、深入地反映研究的全過程和作者的思考。主要有調(diào)查報告、經(jīng)驗總結報告、實驗研究報告。這是中小學教師最常見的論文類型。教育案例的主要類別歸納如下：（一）依照教育的任務可劃分為：教育類、課堂教學類、品德修養(yǎng)類、音美類、教育活動類、教育管理類、教育科研類、教師培訓類等；（二）依照教育案例研究的對象可分為：描述性案例、說明性案例、證實性案例、探索性案例等；（三）依照教育案例的介入屬性，又可將其劃分為：意外式案例、主題式案例、綜合式案例等；（四）從傳統(tǒng)學科分，我們可將教育案例分為：教育學案例、心理學案例、教育管理案例、教育經(jīng)濟案例、教育立法案例等；（五）從應用角度出發(fā)，我們可將教育案例分為：研究用案例、教學用案例；（六）從內(nèi)容覆蓋面的寬窄，我們可將教育案例分為：一事一例的專題案例、多側面描述的綜合案例；（七）從內(nèi)容性質(zhì)上我們可將教育案例分為：經(jīng)驗型案例、問題型案例；（八）按篇幅大小我們可將教育案例分為：短篇案例、長篇案例（ 1500 字以上；（九）從表現(xiàn)形式上我們可將教育案例分為：提示型案例、研究型案例、實錄式案例、摘要式案例、點評式案例、書面文字案例和影視表演實錄案例等；（十）從教育案例使用范圍出發(fā)，我們可以將教育案例劃分為教育、教學、教育科研和教育管理；（十一）從教育案例的寫作方式出發(fā)，我們可以將教育案例劃分為事件、現(xiàn)象、活動、個人描述與研究；（十二）從教育案例的特點出發(fā)，我們可以將教育案例劃分為探求、思索、質(zhì)疑、正反、經(jīng)驗等；（十三）從教育案例的內(nèi)容出發(fā)，我們又可以將教育案例劃分為德育類、實踐類、課堂教學類、教育反思類、創(chuàng)新類等類別。教育敘事研究報告通常只有一個典型教育事件。（四）教育案例與教后記的區(qū)別：教學后記是教師在上完一節(jié)課后及時記下課堂上發(fā)生的事件或自己的感受。教育過程中問題的提出必須有典型性。三、記錄整理學生的創(chuàng)新思維教育反思的內(nèi)容：一、記錄教育教學過程中的優(yōu)點五、課后重寫“教學設計”。（5）指導性教育案例對問題的解決方法有較先進的思路，有理性的分析和科學的思考，對大家的實踐和教育行為有普遍的指導作用和推廣價值。教學反思一般是教師對自己的教學行為進行分析，提出自己的改進意見或自己的困難，目的是為了引起自己對問題的思考和教學行為的改進；而案例的指向可以大到分析幾節(jié)課，也可以小到分析一堂課或一節(jié)課中的一次活動；可以詳細敘述事件發(fā)展的長期過程，也可以著重說明某個情境片段。（3）在內(nèi)容結構方面的差異：教育敘事研究報告只需要有反思，而案例除有反思（即案例分析）外，還要在反思基礎上提煉出“啟示”。討型論文是針對教育理論或教育實踐中出現(xiàn)的問題或薄弱環(huán)節(jié)進行專題分析、提出自己的見解或解決方法的論文。它是在歸納總結別人在某一學術問題或某一研究領域中已有的研究成果的基礎上，進一步加以分析、評析，進而發(fā)表自己的見解的一種論文。撰寫這類論文，選題要求比較嚴格，一般篇幅較長、分量較重，論題必須與之相適應；它所提出的論點，就是對論題的創(chuàng)新見解；選用的材料要達到必要、確實、新穎、充分、協(xié)調(diào)的選材標準；它特別強調(diào)新事實、新理論、新數(shù)字、新動態(tài)，整個內(nèi)容要富于很強的理論
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1