【正文】 身需要的一種意識, （ ACD）是它的特點。A、 多思考問題B、 培養(yǎng)明智的冒險精神C、 容忍模糊性D、 允許出錯[085]. 專業(yè)技術(shù)人員潛力開發(fā)有助于（ABCD ）。A、 提出假設(shè)B、 分析問題C、 發(fā)現(xiàn)問題D、 驗證假設(shè)[090]. 決策是管理的核心，管理是由一系列決策組成的。A、 要求簡單、便捷、衛(wèi)生、舒適B、 單獨用一個空間做餐廳是最理想的C、 放置屏風(fēng)是實用藝術(shù)性兼具的做法D、 飯廳與廚房則必須毗鄰或者接近[096]. 對設(shè)計初稿的審定主要從以下方面進行（ABCD ）。[098]. 兒童房的設(shè)計中，孩子的游戲區(qū)設(shè)計要注意幾點（ACD ）。A、 搜索、排序B、 檢索、識別C、 抽象D、 結(jié)、統(tǒng)計、推理[102]. 信息處理能力包括：（ ）。A、 知識不斷更新，必須學(xué)會終身學(xué)習(xí)B、 獲取信息的途徑越來越方便C、 獲取信息越來越個人化D、 人際關(guān)系逐漸趨于平等化[107]. 表示媒體是為了加工處理和傳輸感覺媒體而人為研究、構(gòu)造出來的一種媒體，它有各種編碼方式，如: （ ABC）。[112]. 卓越工程師必須具備（ ）。D、 學(xué)習(xí)前輩，總結(jié)經(jīng)驗，不斷進取。（ ）[002]． 個人發(fā)展計劃是指根據(jù)員工有待發(fā)展提高的方面，包括一定時期內(nèi)完成的有關(guān)工作績效和工作能力改進與提高的系統(tǒng)計劃，也是績效管理的一種應(yīng)用方式。（√ ）[010]． 績效評估的結(jié)果可能用來衡量招聘選拔和培訓(xùn)的有效性如何，可作為員工選拔與培訓(xùn)的效標(biāo)。（ ）[018]． 員工的考核形式分為參評模式和審批模式。（ ）[026]． 管理人員績效考核周期為年度和季度。（ ）[034]． 績效溝通輔導(dǎo)貫穿于績效管理的全過程。（ √）[042]． 通常在績效評估中，誤差控制的方法有確定恰當(dāng)考評標(biāo)準(zhǔn)、選樣正確的考評方法、選擇適當(dāng)考評時間、對考評者進行相關(guān)培訓(xùn)。（ √）[049]． 績效考核評定的方法要不至于使員工每項要素都達到滿分或都偏低。（ ）[056]． 績效反饋是績效管理的最后一步，是由專業(yè)技術(shù)人員和管理人員一起，回顧和討論考評的結(jié)果。（√ ）[064]． 理論創(chuàng)新主要取決于人的精神自由程度與理論思維能力，與生產(chǎn)力發(fā)展水平、以生產(chǎn)關(guān)系為主的一切社會關(guān)系沒有必然聯(lián)系。（√ ）[072]． 在現(xiàn)代社會里，一個人的知識，有 90%是靠正規(guī)的學(xué)校教育給予的，其余的 10%的知識則是通過在工作崗位上的學(xué)習(xí)與實踐獲得的。（ √）[080]． 現(xiàn)代科學(xué)知識發(fā)展表明，綜合運用各種科學(xué)的知識和方法研究某一特定對象，是當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的最有前途的方向。（ √）[088]． 提升專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益保障和完善基本制度沒有太大關(guān)系。（ ）[096]． 對學(xué)生進行思想品德教育是教師的經(jīng)常性工作之一。（ ）[103]． 信息變窄的好處是：一方面信息得到精準(zhǔn)流動，除非不能改變的被動信息接收，其他不必要的信息均會主動被緊閉，另一方面用戶花在接收信息的時間也會減少，不至于被海量的信息流淹沒掉。（ ）[109]． 信息處理能力包括：信息的收集、存儲、解碼、提取、應(yīng)用、精制(擴充)。（ ）[117]． 議論，就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。[010]． 為什么要進行評價者培訓(xùn)呢？[011]． 處理績效申訴時要遵循什么原則？[012]． 科學(xué)的績效申訴程序是什么？[013]． 專業(yè)技術(shù)人員的顯著特征有哪些？[014]． 專業(yè)技術(shù)人員的能力素質(zhì)有哪些？[015]． 什么是理論聯(lián)系實際的原則？[016]． 全員開發(fā)和重點提高相結(jié)合的原則要注意什么？[017]． 專業(yè)技術(shù)人員的品德素質(zhì)體現(xiàn)在哪些方面？[018]． 社會調(diào)查研究方法對于專業(yè)技術(shù)人員的重要性有哪些？[019]． 什么是文獻研究法？[020]． 問卷調(diào)查法適用于什么情況？[021]． 調(diào)查研究的一般步驟有哪些？[022]． 專業(yè)技術(shù)人員的品德素質(zhì)體現(xiàn)在哪些方面？[023]． 什么是創(chuàng)新思維？[024]． 創(chuàng)造性思維具有哪幾方面的特點？[025]． 創(chuàng)新性思維的表現(xiàn)形式有哪些？[026]． 請簡述多向思維的特點與培養(yǎng)途徑？[027]． 專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，可以哪幾個方面著手？[028]． 什么是設(shè)計？什么是設(shè)計能力？[029]． 快速提升室內(nèi)設(shè)計專業(yè)技術(shù)人員設(shè)計能力的方法？[030]． 教師的教學(xué)設(shè)計能力應(yīng)具備哪些方面的技能？[031]． 什么是信息？信息有哪些特點？[032]． 網(wǎng)絡(luò)信息傳播有哪些特點？[033]． 信息媒體有哪幾類？[034]． 什么是實踐能力？為什么要提升專業(yè)技術(shù)人員的實踐能力？[035]． 教師的授課能力包括哪些方面？[036]． 提升教師授課能力的途徑有哪些？五、 案例分析題[001]． 李某是某公司生產(chǎn)部門主管，該部門有 20 多名員工，其中既有生產(chǎn)人員又有管理人員。如：他會不定期地對工作業(yè)務(wù)好的員工提出表揚，并予以物質(zhì)獎勵；也對態(tài)度不積極的員工提出批評；員工的銷售業(yè)績連續(xù)下降，他會找員工談心，找缺陷，補不足，鼓勵員工積極進取。月末員工填寫考評表為自己打分，交部門經(jīng)理。 每月初，部門經(jīng)理在員工考評表上列出員工本月應(yīng)當(dāng)完成的主要工作，將考評表發(fā)給員工。創(chuàng)業(yè)初期，降低成本、提高銷售額成為公司的總目標(biāo)。[002]． 簡述績效管理的原則。（ ）[115]． 卓越工程師最重要的素質(zhì)是對國家甚至人類科技工程發(fā)展的責(zé)任。（ ）[107]． 因特網(wǎng)與電子商務(wù)給人們帶來了方便，也帶來了新的問題：小孩的上網(wǎng)問題、信息污染問題、家庭隱私問題、電子商務(wù)的安全問題等都給我們帶來了新的挑戰(zhàn)。（ ）[101]． 信息的不滅性是一條信息產(chǎn)生后，其載體可以變換，可以被毀掉如一本書、一張光盤，但信息本身并沒有被消滅。（ √）[094]． 設(shè)計與美術(shù)一樣，都需要符合審美性又要具有實用性，替人設(shè)想、以人為本。（ ）[086]． 腦力激蕩法是奧什本于 1937 年提出的創(chuàng)意思維策略，它主要適合以個體方式進行，但也可以在團體探索解決問題方法時，運用此法激發(fā)思考。（ ）[078]． 真實、準(zhǔn)確是材料的生命。（√ ）[070]． 所有專業(yè)技術(shù)人員都可以完全享受科研成果帶來的經(jīng)濟利益。（√ ）[062]． 創(chuàng)造性思維可以不斷增加人類知識的總量，不斷推進人類認(rèn)識世界的水平。（√ ）[054]． 在績效面談中采用單向勸導(dǎo)方法時，如果運用不恰當(dāng)，會引起員工的自我防衛(wèi)反應(yīng)，影響上司與員工的關(guān)系，使員工不會主動做出改進。他和績效評估的目標(biāo)是不一樣的，目標(biāo)是針對個人的實際情況而設(shè)定的，但是標(biāo)準(zhǔn)都只有一套。（√ ）[040]． 績效監(jiān)控是在整個績效周期內(nèi)，管理者采取恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，積極指導(dǎo)下屬工作，與下屬進行持續(xù)的績效溝通，預(yù)防或解決績效周期內(nèi)可能發(fā)生的各種問題，以期達到更好地完成績效計劃的目的。（ ）[032]． 績效輔導(dǎo)具有全時性。（ √）[024]． 績效指標(biāo)確認(rèn)流程為：業(yè)務(wù)需求、績效編制、績效確認(rèn)、績效簽訂。（ ）[016]． 指標(biāo)的權(quán)重以 10%為單位增減。（ √）[008]． 全員績效管理只是人力資源部的工作。D、 參加行業(yè)聚會，了解行業(yè)資訊，指導(dǎo)組織決策。B、 體恤民意，深刻領(lǐng)會當(dāng)?shù)卣幕菝裾摺、 崗位練兵，在條件許可的前提下，有針對性地訓(xùn)練自己的操作技能。[105]. 以下哪些網(wǎng)站屬于社交網(wǎng)站：（ ABC）。下列哪些方法屬于發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法（ AD）。C、 吊頂?shù)男螤睢⑸室话阋院啙?、淡雅、溫馨的暖色系列為好。A、 負(fù)責(zé)規(guī)劃產(chǎn)品B、 負(fù)責(zé)項目跟進C、 參與新品的推廣D、 負(fù)責(zé)對項目組成員及其他部門相關(guān)人員進行產(chǎn)品功能培訓(xùn)[094]. 教師的職責(zé)主要有哪幾個方面（ ABC）。A、 敢為人先B、 不斷進取C、 隨機應(yīng)變D、 求新求異[089]. 領(lǐng)導(dǎo)者思維活動過程也更多地體現(xiàn)在對各類問題解決的過程中。A、 目標(biāo)是否清晰B、 情緒C、 專注力D、 意志力[083]. 直覺思維實際上是分析思維的高度（ ）。這句話精辟地說明了認(rèn)知活動中（AB ）所具有的重要意義和地位。A、 真實性B、 針對性C、 及時性D、 主動性、適應(yīng)性[056]. 對考評使用表格的再檢驗，是通過（ABD ）來檢驗的。A、 績效評審系統(tǒng)B、 考評結(jié)果反饋系統(tǒng)C、 考評表格的檢驗系統(tǒng)D、 員工申訴系統(tǒng)[049]. 在績效考評中的總結(jié)階段，各個單位的主管應(yīng)履行（AC ）職責(zé)。A、 指示型B、 支持型C、 參與型D、 成就指向型[041]. 績效考評的程序包括（ ）。A、 考勤記錄法B、 抽查法C、 問卷調(diào)查法D、 直接觀察法、工作記錄法[033]. 判斷管理者的績效監(jiān)控是否成功，取決于（ ）。A、 前期準(zhǔn)備工作B、 指標(biāo)體系設(shè)計C、 績效管理運作體系設(shè)計D、 績效考評結(jié)果反饋體系設(shè)計、制定績效管理制度?[025]. 關(guān)于目標(biāo)管理法，下面正確的說法是（BD ）。A、 崗位工作說明書B、 特定工作說明書C、 技能工作說明書D、 部門工作說明書?[016]. 關(guān)鍵績效指標(biāo)體系的設(shè)計中，完整的 KPI 包括（ ABCD）。A、 戰(zhàn)略目的B、 管理目的C、 開發(fā)目的D、 懲罰目的[008]. 績效的性質(zhì)包括（ABD ）。A、 管理創(chuàng)新B、 營銷創(chuàng)新C、 服務(wù)創(chuàng)新D、 技術(shù)創(chuàng)新[120]. 醫(yī)生的臨床能力不包括以下哪項（ ）。A、 議論B、 敘述C、 抒情D、 說明[117]. 教師要勤于學(xué)習(xí)，提升創(chuàng)新力，以下表述不符合這一條要求的是：（ D）。A、 圖像畫面B、 文字C、 數(shù)據(jù)D、 圖片[111]. 表達，是將思維所得的成果用語言、語音、語調(diào)、表情、行為等方式反映出來的一種行為。A、 20 世紀(jì) 50 年代B、 20 世紀(jì) 60 年代C、 80 年中期D、 90 年前期[103]. 在人類社會漫長的發(fā)展歷程中，物質(zhì)資源、能源資源和（ C）被稱作支撐人類文明和進步的三大支柱。A、 承擔(dān)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、零部件的詳細(xì)設(shè)計B、 承擔(dān)樣機的研制、調(diào)試和相關(guān)技術(shù)C、 進行行業(yè)發(fā)展調(diào)研、分析，對產(chǎn)品提出改進建議和方案D、 解決產(chǎn)品開發(fā)中的問題、問題跟蹤以及與客戶討論技術(shù)問題[099]. 以下哪項對教學(xué)目標(biāo)的恰當(dāng)性的表述不準(zhǔn)確（ ）。A、 教學(xué)活動B、 課外活動C、 班主任工作D、 家長會[095]. 餐廳在陳設(shè)和設(shè)備上是具有共性的，下列哪個不符合要求（D ）。A、 判斷力B、 學(xué)習(xí)能力C、 綜合素質(zhì)D、 創(chuàng)新意識[084]. 技術(shù)變革是系統(tǒng)內(nèi)各要素之間互相作用和反饋的結(jié)果，這一系統(tǒng)的核心是：（ D）A、 政府B、 企業(yè)C、 高校D、 科研機構(gòu)[085]. （A ）是研發(fā)產(chǎn)業(yè)存在的載體和基礎(chǔ)。A、 工作分析法B、 個案研究法C、 問卷調(diào)查法D、 專題訪談法[076]. （A ）是指專業(yè)技術(shù)人員具備的核心能力，是內(nèi)在的因素，經(jīng)過培訓(xùn)和開發(fā)是可以提高的。A、 務(wù)實學(xué)習(xí)B、 主動學(xué)習(xí)C、 創(chuàng)新學(xué)習(xí)D、 終身學(xué)習(xí)[065]. 下列哪個因素是動態(tài)衡量專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)高低的真正尺度？ (B )A、 知學(xué)B、 學(xué)習(xí)力C、 好學(xué)D、 樂學(xué)[066]. 以下哪項原則不屬于專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)所需要注重的四個方面的原則：（ C）A、 戰(zhàn)略管理原則B、 理論聯(lián)系實際的原則C、 注重優(yōu)秀人才培養(yǎng)的原則D、 注重投入和產(chǎn)出的原則。A、 做好績效反饋的準(zhǔn)備B、 營造一個良好的溝通環(huán)境C、 給予員工肯定，以鼓勵的話語結(jié)束績效反饋D、 員工是傾聽者，不必發(fā)表自己的看法和意見。A、 品質(zhì)主導(dǎo)型B、 行為主導(dǎo)型C、 態(tài)度主導(dǎo)型D、 效果主導(dǎo)型[051]. 在績效面談中，考評者所反映的信息應(yīng)當(dāng)是對于員工的某一類行為，這是指績效反饋的（ B）。A、 橫向比較法B、 縱向比較法C、 目標(biāo)比較法D、 水平比較法[043]. 關(guān)于績效考核的說法錯誤的是（ B）。A、 應(yīng)與薪酬直接掛鉤B、 可用于考評部門和員工個人C、 可采用 360 度考評去進行考評D、 主要用于考評企業(yè)中高層干部[035]. 某企業(yè)構(gòu)建職業(yè)經(jīng)理崗位的勝任特征模型，正確的做法是（ C）。A、 判斷企業(yè)分工是否科學(xué)B、 考查相關(guān)指令是否正確C、 側(cè)面分析工作環(huán)境是否良好D、 考評員工的努力程度和認(rèn)真程度[027]. 關(guān)于目標(biāo)分解魚骨圖的說法正確是（ C）。A、 建立目標(biāo)體系B、 組織實施C、 制定下期目標(biāo)責(zé)D、 培訓(xùn)監(jiān)督[019]. 平衡計分卡包括（ ）四個維度。A、 領(lǐng)導(dǎo)也可成為被考評者B、 雙方可以通過平等協(xié)商來制定績效指標(biāo)C、 領(lǐng)導(dǎo)與下屬是考評者與被考評者的關(guān)系D、 績效合同一經(jīng)簽署，考評周期內(nèi)，雙方都無權(quán)更改[011]. 關(guān)于目標(biāo)管理，以下說法不正確的是：（C ）。A、 確定員工獎金B(yǎng)、 決定員工升遷C、 確定培訓(xùn)人選D、 提升員工績效[003]. 企業(yè)績效管理系統(tǒng)實施效果的主要責(zé)任人是（D ）。A、 問卷應(yīng)多設(shè)置開放式問題B、 問卷填寫采取實名制，否則問卷填涂無效C、 盡量設(shè)計多選題，多收集員工的反饋信息D、 應(yīng)要求填寫者發(fā)表對本次問卷調(diào)查的意見和建議[006]. 如若績效指標(biāo)的跟蹤和監(jiān)控耗時過多，可采用的改進措施為（D ）。A、 行為導(dǎo)向性差B、 工作考核標(biāo)準(zhǔn)模糊C、 績效要素之間獨立性差D、 設(shè)計成本較高[014]. 加權(quán)選擇量表法的具體形式是用一系列的形容詞或描述性的語句，說明員工的各種（ A）。A、 績效管理內(nèi)容設(shè)計B、 績效管理程序設(shè)計C、 績效管理方法的設(shè)計D、 績效管理目