【正文】 學(xué)內(nèi)容及步驟 ： 一、簡單回顧上課時內(nèi)容，導(dǎo)入新課 。 孔乙 己讀了一輩子書，卻連“半個秀才也沒撈到”，既不能進(jìn)學(xué)，又沒有學(xué)會營生，反而養(yǎng)成了好喝懶做的惡習(xí)，說明了封建教育對讀書人的毒害。 網(wǎng) 遲來的豆客 13 五、理解小說主題 組織學(xué)生集體討論，充分調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生結(jié)合自己對本文的認(rèn)識進(jìn)行思考分析。 結(jié)局（ 12~13）：孔乙己的悲慘結(jié)局。 網(wǎng) 遲來的豆客 14 6．一厘米 畢淑敏 教學(xué)目標(biāo) 1． 理解母親為兒女的成長所付出的努力 。 第一部分（開頭到“在這個過程中，她覺得生活多了幾分追求。寫母親最終為自己討回了公道，在兒子面前保持了完美的形象。但要做到這些是那么地不容易，從她身上我們看到了千千萬萬母親的良苦用心。 3． 課文中用了許多獨(dú)特而形象的比喻。 用面粉作比，符合人物的身份，很獨(dú)特。 教學(xué)時數(shù)： 一課時 教學(xué)步驟及內(nèi)容 一、導(dǎo)入 作者簡介：姚雪垠（ 1910－ 1999），現(xiàn)、當(dāng)代作家，河南鄧縣人，其作品《李自成》 1976 年出版的第二卷獲首屆茅盾文學(xué)獎。小說通過這幾件事來表現(xiàn)，當(dāng)我問他：“你為什么加入我們游擊隊？”他說：“為啥不加入呢？你們都是好人啊，鬼子不打走，莊稼做不成！”他有著樸素的民族感情?！? 網(wǎng) 遲來的豆客 17 這兩段讀起來是有點(diǎn)令人惡心，但又非常的真實(shí)，表現(xiàn)了他是個土生土長的農(nóng)民，舉止粗俗，不講衛(wèi)生。 七、布置課后作業(yè) 網(wǎng) 遲來的豆客 18 8．清兵衛(wèi)與葫蘆 （ 13） 志賀直哉 教學(xué)目標(biāo) 1． 正確對待待孩子的興趣愛好，尊重個性發(fā)展。 第一部分：寫對葫蘆的癡迷。 (三 )德育滲透點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的自信力，增強(qiáng)愛國主義精神。 (三 )教學(xué)過程 1．導(dǎo)入 (1)簡介“九蔣介石向國聯(lián)哀求，實(shí)際上就是向日本帝國主義哀求，充分地揭露了蔣介石屈膝投降的奴才相。他的作品很多，有小說集《吶喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》，詩歌集《野草》，雜文集《二心集》《而已集》《南腔北調(diào)集》《且介亭雜文集》等。一八”事變與本文的寫作背景 ) (3)駁論文簡介 議論文是闡明客觀事物的道理，表明作者見解或主張的文章。論據(jù)是支撐論點(diǎn)的，論據(jù)駁倒了，論點(diǎn)也就站不住腳了。 5．閱讀第 l、 2 段課文，回答下列問題： (1)這兩段話中，揭示了對方什么謬論論點(diǎn) ?什么論據(jù) ?哪些語句最富于諷刺意味 ? [明確 ]謬論論點(diǎn)：中國人失掉自信力了。 (五 )布置作業(yè) 繼續(xù)閱讀課文，找出作者的正面觀點(diǎn)。一八”事變后，中國共產(chǎn)黨于 9 月 20 日和 22 日連續(xù)發(fā)表宣言，提出“組織群眾的反帝運(yùn)動，發(fā)動群眾斗爭，反抗日本帝國主義的侵略”的戰(zhàn)斗號召。文章最后再 次強(qiáng)調(diào)了上段所立的觀點(diǎn)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1． 重點(diǎn)：駁論文的特點(diǎn)。 第四部分：不應(yīng)該捏造情節(jié)，胡亂編造歷史劇。 五、 本文的說理語言有何特色 本文是針對那種不顧歷史事實(shí)，捏造情節(jié)而擾亂視聽的現(xiàn)象而寫的，作者說明語言邏輯性強(qiáng)，準(zhǔn)確、鮮明，例如在介紹“吳漢殺妻”的情節(jié)之后，作者鮮明地指出“根本不符合歷史事實(shí)”“完全找不到”。 明確： 第一個故事講的是人們嘲笑牛頓開了大小兩個貓洞是脫離實(shí)際，是認(rèn)死理不靈活。而卻沒有從貓的角度考慮問題，對貓來說，兩個洞更方便。 12．世上沒有傻問題 (18) 卡爾薩根 教學(xué)目標(biāo) 網(wǎng) 遲來的豆客 26 1． 要永葆好奇心，對生活和學(xué)習(xí)的各種問題尋根究底。 4． 那么應(yīng)該怎樣對待孩子的提問呢？ 討論并歸納： （ 1） 如果對答案有想法，可以試著解答 （ 2） 不知道答案的，可以查百科全書 （ 3） 沒有百科全書的，可以上圖書館 （ 4） 鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)答案。孩子的好奇心要得到細(xì)心的照顧、呵護(hù)和鼓勵，而僅是鼓勵還不夠，還要給他們關(guān)鍵的進(jìn)行思考的工具，誰把握住孩子的現(xiàn)在，誰玉把握住了國家和世界的未來。這也是事關(guān)國民黨的興亡絕續(xù)，希望經(jīng)國先生審時度勢，作出正確的選擇。 ? 表達(dá)深切懷念，親切關(guān)懷之意。決不干些弄虛作假的事。 ? 信中舉了哪些事例，舉出你印象最深的談?wù)劯惺堋? 在兒子的諸多優(yōu)點(diǎn)中，作者特別珍視這個優(yōu)點(diǎn)，作者主為平民思想是現(xiàn)代化和現(xiàn)政治最重要的靈魂。 ? 世上沒有兩片相同的樹葉。 舉這些事例，希望兒子從小胸懷大志，有一個與眾不同的精彩人生，可以看出父親的良苦用心。二是要有鐵一般的意志，這是針對兒子小事尚可，中事不夠，大事就不夠提出的，希望兒子成為堅強(qiáng)者能辦大事。 2． 選用大量事例的方法 3． 理解文中富有哲理的語言 重點(diǎn)難點(diǎn) 1． 重點(diǎn)：理解信中飽含對兒子的一片深 情 2． 難點(diǎn)：賞析有關(guān)精彩語段 教學(xué)時間 一課時 教學(xué)設(shè)計 一、 預(yù)習(xí) 二、 導(dǎo)入 作者簡介 三、 研讀課文 ? 文中父親肯定了兒子的哪些優(yōu)點(diǎn)，又提出了哪些希望。 網(wǎng) 遲來的豆客 29 討論并歸納： ? 處在狹小的臺灣島上，終究不是長久之計，希望以國家民族利益為重，為祖國和平統(tǒng)一作出貢獻(xiàn)， ? 如果再猶豫不決，或者推到將來，這樣不僅空生煩惱，你也將難以推卸應(yīng)有的責(zé)任。何去何從希望經(jīng)國謹(jǐn)慎思考。 網(wǎng) 遲來的豆客 27 3．作者非常痛心，“這樣的經(jīng)歷”是指：孩子的提問被大人嘲笑，經(jīng)過幾次這樣的經(jīng)歷他對科學(xué)再也不感興趣了，再沒有發(fā)問的興致了，未來的科學(xué)將要斷送在我們手中。但到了高中，他們失去了大部分好奇心，他們擔(dān)心提出“傻瓜”問題；他們愿意接受不充分的答案；不提連續(xù)性的問題，這一現(xiàn)象。 四、 品味本文的語言特點(diǎn) 敘事議論融為一體，語言犀利，論證嚴(yán)密，聯(lián)想豐富，內(nèi)容豐富，但短小精悍，富有哲理。 3． 作者不論其真假，從流傳的故事中挖掘出了什么新的道理。 2． 難點(diǎn)：培養(yǎng)從不同角度思考問題的習(xí)慣。 四、 本文在論證上主要運(yùn)用了什么論證方法 作者運(yùn)用了擺事實(shí)講道理的論證方法。 第二部分：介紹《吳漢殺妻》。 (五 )布置作業(yè) 整理完成 課后練習(xí) 網(wǎng) 遲來的豆客 23 10．吳漢何嘗殺妻 (16) 鄧拓 教學(xué)目標(biāo) 1． 引用典籍一一否定敵論的寫法 2． 理解“歷史真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)”的區(qū)別?！? 4．魯迅為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“中國人的脊梁” ? [明確 ]因為只有稱得上“脊梁”的才算得是真正意義的中國人，為人民著想，代表最廣大人民的利益，永遠(yuǎn)也不會失掉自信力。”在此基 礎(chǔ)上作者提出了正確的觀點(diǎn)：“說中國人失掉了自信力，用以指一部人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。 (四 )總結(jié)、擴(kuò)展 ’ 。 三 68 間接反駁對方的論證 (正面立論 ) 提出論點(diǎn)：說中國人失掉了自信 力，用以指一部分人則可，倘若 加于全體，那簡直是誣蔑。一是直接批駁對方的論點(diǎn)，即先舉出對方的荒謬論點(diǎn)，然后用正確的道理和確鑿的事實(shí)直接加以批駁，揭示謊言同事實(shí)、謬論同真理之間的矛盾。 為民請命：請命，代人請求保全生命或解除困苦。 魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。一八”事變后，國民黨政府多次向國聯(lián)申訴，要求制止日本帝國主義的侵略，但國聯(lián)采取了袒護(hù)日本的立場，它派出的調(diào)查團(tuán)到我國東北調(diào)查后，在發(fā)表的《國聯(lián)調(diào)查團(tuán)報告》中，指出日本網(wǎng) 遲來的豆客 20 發(fā)動“九 2．能整體把握課文，研討課文一、二部分。 4． 如何理解文末父親對其新愛好的態(tài)度？ 父親仍無法理解他的愛好，使我們不得不擔(dān)心，他的這項喜好又能堅持多久？ 5． 從文中找出清兵神態(tài)描寫的句子，分析其作用。 故事采用倒敘的方法。是試舉例說明。 （ 2） “差半車麥秸”就擤了一把鼻涕，一彎腰抹在鞋尖上??干的地方微微發(fā)亮。 第四部分（從“從此他越發(fā)活潑起來”到結(jié)束）寫“差半車麥秸”為革命差點(diǎn)犧牲。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)為理解“差半車麥秸”人物形象的典型意義。 把原本無形的目光比喻成蠶絲，使之變得可感了，很形象，同時也表現(xiàn)了母愛如絲，綿綿不斷。 可以看出她當(dāng)時的心理斗爭是多么激烈。她是一個可笑的小人物，但又是一個令人敬佩的母親。母親在兒子面前出了丑，被兒子誤解為貪小便宜而不愿買票。 二、 研讀課文 1． 閱讀課文，梳理小說的故事情節(jié)，理清小說脈絡(luò)。這樣，就更加深了小說反封建的意義。 發(fā)展（ 4~9 段）：孔乙己的 經(jīng)歷和性格。 自身原因。唯利是圖的掌柜以取笑孔乙己為樂，就連一個 12 歲的小伙計都鄙視孔乙己。 明確：科舉失敗又以讀書人自居，生活貧困愛面子又常受人嘲笑，迂腐可笑卻又不失善良本性，是一個既可悲又可笑的沒落的讀書人。 反映孔乙己結(jié)局的一句話： “我到現(xiàn)在終于沒有見 —— 大約孔乙己的確死了。 ②孔乙己對人們的作用。孔乙己到底是怎樣一個藝術(shù)形象呢？魯迅先生又是怎樣塑造這個形象的？下面讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇小說。 六、 小結(jié) 作者由一顆晚熟的草莓觸動了情思，引發(fā)了豐富的聯(lián)想，他告訴我們季節(jié)的更替、生命的演變是不可抗拒的自然規(guī)律，我們要很好地把握現(xiàn)在，去創(chuàng)造美好的未來。 2． 通過聯(lián)想作者抒寫了怎樣的思想和感情？ 抒發(fā)了作者對時光易失的感概，及對人生秋天的贊美，表達(dá)了作者積極樂觀情懷。 文間情深感人，令人動容，“我們的愛情總是和革命交織在一起，因此，我們革命幾十年，出生入死，艱險困苦，患難與共，有時戰(zhàn)斗在一起，有進(jìn)分散兩地，無畏無私，在我們的革命生涯里，總是堅定地、泰然地、沉著地奮斗下去。我們的愛情總是和革命交織在一起。周恩來同志永遠(yuǎn)活在鄧穎超的心里，也永遠(yuǎn)活在中國人民，世界人民的心里。海棠花似乎是個有情物，它用它美艷的花，酸甜的果來報答喜愛它的鄧穎超與周恩來同志。 第三部分（ 79）：深情回憶和周恩來相識、相知、相愛的過程。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1． 重點(diǎn)：了解老一輩無產(chǎn)階級真摯的愛情。 1942 年 4 月 13 日，因出版抗日小說，被捕，刑審數(shù)月，受盡酷刑，英勇不屈，被日寇秘密殺害。 創(chuàng)設(shè)情境：假設(shè)學(xué)生是作者，要直接抒發(fā)對綠的喜愛之情，與綠直接“對話”，要求學(xué)生以課文第五小節(jié)一段話“綠色是多寶貴的啊? ?也視同至寶”為例，變換人稱、有感情地表述，直接抒發(fā)對綠的喜愛之情。 作者為什么要囚綠呢？要求學(xué)生帶著問題，用自己喜歡的方式（如高聲朗讀、輕聲朗讀、一個人讀，找個伴兒一起讀等不同形式）自由朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課 （教師展示一常春藤盆栽。 五、作業(yè) 1．課后練習(xí)第二、三題。 四、小結(jié) 網(wǎng) 遲來的豆客 4 《白楊禮贊》是我國現(xiàn)代散文園地的一篇力作，也是茅盾先生留給后人的一份寶貴遺產(chǎn)。這句話形褒實(shí)貶，意思是楠術(shù)雖也有高高挺立的風(fēng)姿，卻自居高貴，缺乏內(nèi)在的美，一語雙關(guān)，指村實(shí)指人 —— “賤視民眾” （國民黨反動派）的人。否定的是“好女子 ”肯定了“偉丈夫”兩詞一對比更突出了白楊樹與眾樹的不同。①讓人由樹聯(lián)想到什么②讓人由白楊樹的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅強(qiáng)，聯(lián)想到有相同特點(diǎn)的北方農(nóng)民。 三、正課 1．讀一讀第四部分，思考并回答下列問題。寫高原景色，一波三折，先是有壯美的感覺，同時又產(chǎn)生倦怠、單調(diào)，這一揚(yáng)一抑之后才讓白楊樹出場。寫白楊樹前先寫高原，目的有兩個。 討論、明確。 第一部分：（第 1 自然段）點(diǎn)題，直抒對白楊樹的贊美和崇敬之情，領(lǐng)起全文。 3．“貴族化的楠木”象征什么？ 茅盾同志說：貴族化的桶木象征國民黨反動派。 1981 年 3 月 31 比中共中央決定恢復(fù)他的黨籍。原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾。 （ 5）倔強(qiáng)：（性情）剛強(qiáng)不屈。 3．難點(diǎn)是理解、把握排比句和反問句。 2．象征主義的寫作手法是重點(diǎn)之二?！? （ 4）無邊無垠：沒有地域的界限，廣闊無邊的意思。 二、導(dǎo)入 1．作家作品簡介： 茅盾（ 1896— 1981）中國現(xiàn)代進(jìn)步文化的先驅(qū)者，偉大的革命文學(xué)家、文化活動家、社會活動家和中國共產(chǎn)黨最早的黨員之一。建國后歷任文化部長，全國人大代表，歷屆全國政協(xié)常委、四屆、五屆副主席。個重要的區(qū)別標(biāo)志，（ 3）比喻適用于各類文體，象征一般只適用于抒情作品。全文可分成五個部分。 2．看一看文中多處出現(xiàn)的“白楊樹實(shí)在是不平凡的一種樹”說一說它“不平凡”的含義。 4．提問：課文第二部分寫高原的目的是什么？ 討論、明確。 四、小結(jié) 散文的開頭從贊美白楊樹不平凡起筆，沒有說理由，因為這是這篇課文的主線。這節(jié)課我們主要討論一下白楊樹的象征意義和排比、反問連用句。 （ 2）提問：這四句排比句和反問句連用，意思怎樣