信息化教學(xué)設(shè)計(jì)教案大學(xué)語文(存儲版)
【正文】 作播放注釋版《國殤》網(wǎng)絡(luò)平臺知識競賽【設(shè)計(jì)意圖】通過重點(diǎn)賞析《國殤》來感受所學(xué)知識，提高鑒賞能力。為下文描寫他們犧牲之壯烈打下了基礎(chǔ)，對全詩悲壯氣氛的形成是十分重要的。運(yùn)用夸張、比喻的手法來形容敵方人多勢盛，渲染戰(zhàn)斗氣氛。學(xué)生朗誦作品視頻墻名家音頻《國殤》 《春江花月夜》 《釵頭鳳》 【設(shè)計(jì)意圖】展示意境激發(fā)興趣尋找不足學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會情讀詩歌，理解欣賞詩歌要反復(fù)誦讀。聞一多稱“這是詩中的詩，頂峰上的頂峰”，“孤篇壓全唐”?！窘虒W(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境（四）創(chuàng)作詩歌教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動媒體資源課件展示設(shè)計(jì)意圖教學(xué)方法寫作指導(dǎo)10分鐘【教師活動】登陸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺指導(dǎo)學(xué)生：詩歌寫作要捕捉和創(chuàng)造詩的形象；詩的根本語言是意象語言；詩歌的寫作也要巧妙地進(jìn)行詩的構(gòu)思。生：誦讀《父親》（見學(xué)習(xí)平臺）師：《父親》是典型的敘事詩，通過那年4月打工的父親受傷，瞞著我的感動，那年7月我在家的焦急，那年9月我申請助學(xué)金過程父親的奔波，那年10月，沒有申請到助學(xué)金，我瞞著家人的艱難，那年11月，父親再度打工給我感動，表達(dá)了親人之間深深的關(guān)愛之情。有感情地朗誦詩歌，完成錄制，上傳網(wǎng)站平臺，進(jìn)行自評、他評，給出分?jǐn)?shù)及評語。教學(xué)小結(jié) （一） 教學(xué)反思用詩歌鑒賞網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺改變傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的相對單薄，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 努力實(shí)現(xiàn) “愛”的教育。 解決詩歌教學(xué)重難點(diǎn)。問題：常有學(xué)生要求重錄、重評分?jǐn)?shù)，替換之前上交的作業(yè)，控制不好會增加老師工作量或打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?！窘處熁顒印靠偨Y(jié)學(xué)生的答案：愛國、愛自然、愛所愛之人，讓我們多了一份心靈的歸宿。作品發(fā)表在《詩選刊》《散文詩》等。陸游：南宋最偉大的愛國詩人，現(xiàn)存詩9300多首，文學(xué)史上寫詩最多詩人……本詞寫作背景：陸游初娶表妹唐琬，夫妻恩愛；卻為陸母所不喜，…… 數(shù)年后他們春游沈園相遇，陸游傷感之余，在園壁題了著名的《釵頭鳳》，唐琬見了不勝傷感，也和詞一首（見學(xué)習(xí)平臺《釵頭鳳》（唐琬）），不久憂郁而死?！窘虒W(xué)方法】誦讀鑒賞任務(wù)驅(qū)動唐詩名篇10分鐘重溫《春江花月夜》【師生活動】讀名詩、賞美景張若虛（約660－720）唐代詩人，江蘇揚(yáng)州人。【師生活動】聆聽名家音頻學(xué)生在聆聽中，體會詩歌精煉、形象和極富表現(xiàn)力的語言特點(diǎn)，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。【教學(xué)方法】小組合作 創(chuàng)設(shè)情境品味意蘊(yùn)領(lǐng)悟情感15分鐘☆【教學(xué)重點(diǎn)】【師生活動】討 論：作者用了哪些寫作技巧？表達(dá)了怎樣的情感？寫作特色：本詩戰(zhàn)斗場面的描寫很出色。首句“操吳戈兮被犀甲”。旗幟蔽日啊敵人如烏云，飛箭交墜啊士卒勇爭先?！編熒顒印抗餐喿x《屈原》電子雜志。第四，語言精練、形象，音調(diào)和諧、節(jié)奏鮮明，具有音樂美?！緦W(xué)生活動】分組上臺展示、講演所完成的詩歌專題知識課件。 （第一次課）掌握詩歌朗誦技巧。詩歌鑒賞：圍繞“愛”的情感主線精心挑選了三首經(jīng)典詩歌：第一位偉大詩人屈原的《國殤》；被譽(yù)為唐詩“巔峰之作”張若虛的《春江花月夜》；陸游的宋詞《釵頭鳳》，選取這一首是考慮到陸游是文學(xué)史上寫詩最多的人，且本詞情感特
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