【正文】 的地方。 private void 添加班級(jí)ToolStripMenuItem_Click(object sender, EventArgs e) { if (addclass == null || ) addclass = new AddClass()。 } UpdateStuInfo updatestuinfo。 private void 檔案查詢ToolStripMenuItem_Click(object sender, EventArgs e) { if (apdatestuinfo == null || ) apdatestuinfo = new ApdateStuInfo()。 ()。 } Scoreadd scoreadd。 private void 專業(yè)查詢ToolStripMenuItem_Click(object sender, EventArgs e) { if (llspecialy == null || ) { llspecialy = new LlSpecialy()。 ()。 } } private void StatusLabel2_Click(object sender, EventArgs e) { } private void 添加用戶ToolStripMenuItem_Click(object sender, EventArgs e) { } AddUser adduser。 private void 修改用戶ToolStripMenuItem_Click(object sender, EventArgs e) { if (dealuser == null || ) { dealuser = new DealUser()。using 。 } else { (用戶名或密碼錯(cuò)誤, 登錄失敗)。 = (bool)((2))。 Main main = new Main()。 string sql = select RoleName from UserInfo where user=39。using 。 注釋規(guī)范 單行// 功能實(shí)現(xiàn) 模塊功能實(shí)現(xiàn)圖61主界面不同的用戶權(quán)限所顯示的可供管理的窗口不同147．測(cè)試 用戶登錄測(cè)試 圖71登錄界面合法性輸入： 用戶名：用戶名字符可以包含：字母，數(shù)字，下劃線。.課程管理界面：課程的添加,修改，刪除。 開發(fā)性需求開發(fā)基于的平臺(tái)要考慮向上兼容性，如操作系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫等要考慮更高版本的兼容性。 界面需求系統(tǒng)的界面要求如下。 定義及縮寫無 參考文獻(xiàn)[1] 東霞，.：機(jī)械工業(yè)出版社，2010[2] 躍延，：人民郵電出版社，2007[3] 劉燁，：清華大學(xué)出版社，2003[4]（英）夏普..Visual C，：清華大學(xué)出版社，2010[5] 侯利軍，—基于C.北京：人民郵電出版社，2008 系統(tǒng)定義 項(xiàng)目來源及背景由于檔案信息的嚴(yán)密性和復(fù)雜性,給檔案管理人員帶來許多的不便,檔案信息過多,檔案將伴隨我們一生,我們做這個(gè)軟件來使管理人員整理檔案更加的方便快捷,提高工作效率. 用戶特點(diǎn) 有管理員,教師,學(xué)生,而賬號(hào)的添加與刪除是管理員的權(quán)限范圍,教師沒有賬號(hào)添加與刪除功能,有成績(jī)管理功,班級(jí)管理,檔案管理,課程管理,專業(yè)管理功能,學(xué)生不具備成績(jī)管理與用戶管理功能,一般人員只有班級(jí)管理,專業(yè)管理,. 項(xiàng)目目標(biāo) 我們主要是為了做到,提供良好的用戶界面，使操作人員的工作量減少系統(tǒng)具有良好的運(yùn)行效率，能夠達(dá)到提高生成率的目的平臺(tái)的設(shè)計(jì)具有一定的超前性、靈活性，能夠適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)配置的變化鍛煉隊(duì)伍，提高團(tuán)隊(duì)的開發(fā)能力和項(xiàng)目管理能力 應(yīng)用環(huán)境設(shè)備環(huán)境：學(xué)校實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)運(yùn)行硬件環(huán)境：500GB硬盤以上系統(tǒng)運(yùn)行軟件環(huán)境：內(nèi)存2GB系統(tǒng)運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：學(xué)校局域網(wǎng) 功能需求用戶,學(xué)生成績(jī),系統(tǒng),專業(yè),班級(jí),課程,學(xué)生學(xué)籍管理等. 角色定義管理員 教師 學(xué)生 一般人員 系統(tǒng)用例圖圖31系統(tǒng)用例圖圖32管理員子系統(tǒng)用例圖33管理員子系統(tǒng)用例圖34管理員子系統(tǒng)用例 用例描述表31用戶管理用例描述名稱：用戶管理參與執(zhí)行者：系統(tǒng)管理員前置條件：系統(tǒng)管理員已經(jīng)登錄活動(dòng)的基本過程：1．進(jìn)入用戶管理界面，顯示當(dāng)前用戶,管理員可以權(quán)限限制2．不同的用戶登錄，顯示這個(gè)用戶的信息以及相應(yīng)的權(quán)限模塊，管理員必要時(shí)可以修改權(quán)限3. 管理員可以增加用戶，也可以刪除用戶后置條件：如果用戶信息維護(hù)完成，則用戶的相應(yīng)信息將記錄到數(shù)據(jù)庫中表32用戶管理用例描述 名稱：用戶管理參與執(zhí)行者：學(xué)生管理員前置條件：學(xué)生管理員已經(jīng)登錄活動(dòng)的基本過程：1．進(jìn)入用戶管理界面，顯示當(dāng)前用戶的權(quán)限2．不同的用戶登錄，顯示這個(gè)用戶的信息以及相應(yīng)的權(quán)限模塊，管理員必要時(shí)可以修改權(quán)限3. 管理員可以增加用戶，也可以刪除用戶后置條件：如果用戶信息維護(hù)完成，則用戶的相應(yīng)信息將記錄到數(shù)據(jù)庫中表33用戶管理用例描述名稱：用戶管理參與執(zhí)行者：其他人員管理員前置條件：其他人員管理員已經(jīng)登錄活動(dòng)的基本過程：1．進(jìn)入用戶管理界面，顯示當(dāng)前用戶的權(quán)限2．不同的用戶登錄，顯示這個(gè)用戶的信息以及相應(yīng)的權(quán)限模塊，管理員必要時(shí)可以修改權(quán)限3. 管理員可以增加用戶，也可以刪除用戶后置條件：如果用戶信息維護(hù)完成，則用戶的相應(yīng)信息將記錄到數(shù)據(jù)庫中表34用戶管理用例描述名稱：用戶管理參與執(zhí)行者：教師管理員前置條件：教師管理員已經(jīng)登錄活動(dòng)的基本過程：1．進(jìn)入用戶管理界面，顯示當(dāng)前用戶的權(quán)限2．不同的用戶登錄，顯示這個(gè)用戶的信息以及相應(yīng)的權(quán)限模塊，管理員必要時(shí)可以修改權(quán)限3. 管理員可以增加用戶，也可以刪除用戶后置條件：如果用戶信息維護(hù)完成，則用戶的相應(yīng)信息將記錄到數(shù)據(jù)庫中 性能需求2GB硬存，硬盤500GB以上，win7處理器，1GB獨(dú)立顯存，520M獨(dú)立顯存以上。 可靠性需求系統(tǒng)應(yīng)保證用戶在登陸期間不出現(xiàn)程序錯(cuò)誤而退出。.班級(jí)管理界面：班級(jí)的添加,修改，刪除。 方法無 變量/常量比如: string rolename。using 。 OleDbCommand cmd = new OleDbCommand(, )。 = false。 = (bool)((1))。 ()。using 。 } DealUser dealuser。 ()。 private void 關(guān)于此系統(tǒng)ToolStripMenuItem_Click(object sender, EventArgs e) { if (help == null || ) { help = new Help()。 } } private void 專業(yè)設(shè)置ToolStripMenuItem_Click(object sender, EventArgs e) { } LlSpecialy llspecialy。 ()。 private void 刪除課程ToolStripMenuItem_Click(object sender, EventArgs e) { if (deletecourse == null || ) deletecourse = new Deletecourse()。 } ApdateStuInfo apdatestuinfo。 ()。 } AddClass addclass。 突然想起魯迅先生的一句話：這里本來沒有路，只是走得人多了，也便成了路。同時(shí)，在設(shè)計(jì)的過程中，我之前總是想得過于簡(jiǎn)單，在過程設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)的過程中，也懂得了許多道理，嚴(yán)謹(jǐn)是在實(shí)訓(xùn)過程體會(huì)出來的最大的收獲，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S過程，是整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程的最好的收獲。雖然我們?cè)趯?shí)訓(xùn)中遇到許多困難， 我們有過灰心有過氣餒但是在老師的鼓勵(lì)下我們毅然在一次挑戰(zhàn)困難勇于