分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)說明(存儲版)
【正文】 三步：根據(jù)兩次涂色結(jié)果可以看出求這張紙的的是把單位“1”平均分成 （ ）份，取其中的1份，這1份是這張紙的，從而得出= = (二)解決問題：小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾？思考：求小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾？也就是求： 。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。學(xué)習(xí)參考。用一些事情，總會(huì)看清一些人。（書本第13頁第9題）小小說理家：結(jié)合圖意說說算理（書本第13頁第5題）小小思考家：結(jié)合圖意說說你的思考過程（書本第13頁第6題）小小分析家：分析題意，先算什么，再算什么，解決問題一塊長方形包裝紙，長米，寬是長的，這塊包裝紙的面積是多少平方米？學(xué)習(xí)稿 （一）解決問題：小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾？準(zhǔn)備一張長方形紙，把它看做這面墻。小組討論，歸納法則：根據(jù)板書的兩個(gè)計(jì)算算式小組討論計(jì)算方法。 《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》學(xué)習(xí)稿 （一）解決問題：小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾？準(zhǔn)備一張長方形紙，把它看做這面墻?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理并能正確計(jì)算。利用畫圖的直觀性理解和分析問題，也是學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)活動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)。從解決“幾分之一與幾分之一相乘”到“兩個(gè)一般分?jǐn)?shù)相乘”，力圖讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)由淺入深、由易到難的探究過程。為了讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識形成的過程，我讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過折、畫、涂，使抽象的知識變得直觀形象。. .. . ..《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)將是學(xué)
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