分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計說明-wenkub
2023-05-24 22:05:54 本頁面
【正文】 ，使學(xué)生明確分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計算也應(yīng)該先約分再乘，這樣計算比較簡便，并掌握怎樣先約分。教材第10頁例3從實(shí)際問題引入，用工作粉刷墻壁的圖創(chuàng)設(shè)問題情境，給出條件，提出問題。說算理。數(shù)學(xué)教學(xué)活動將是學(xué)生經(jīng)歷一個數(shù)學(xué)化的過程，是學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的活動。動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。. .. . ..《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書本節(jié)課更注重的是學(xué)生對算理的理解。為了讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識形成的過程，我讓學(xué)生動手操作，通過折、畫、涂，使抽象的知識變得直觀形象。通過“小老師”說算理，小組合作人人說算理等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)分析思路，完成思維的內(nèi)化過程，發(fā)展學(xué)生的思維能力和口語表達(dá)能力。從解決“幾分之一與幾分之一相乘”到“兩個一般分?jǐn)?shù)相乘”，力圖讓學(xué)生經(jīng)歷一個由淺入深、由易到難的探究過程。教材接著提出“5分鐘飛行多少千米？”的問題，這是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算，前面已經(jīng)學(xué)過，這里一方面把分?jǐn)?shù)乘法的兩種形式集中呈現(xiàn)，加強(qiáng)它們之間的對比與聯(lián)系；另一方面提出分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘怎樣約分的問題，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)可以直接約分。利用畫圖的直觀性理解和分析問題，也是學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)活動已有的經(jīng)驗。（2）會用分?jǐn)?shù)乘法的有關(guān)知識解決生活中的基本數(shù)學(xué)問題。【教學(xué)重點(diǎn)】 理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理并能正確計算。（2）根據(jù)工作效率工作時間=工作總量。 《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》學(xué)習(xí)稿 （一）解決問題：小時粉刷這面墻的幾分之幾？準(zhǔn)備一張長方形紙，把它看做這面墻。 (二)解決問題：小時粉刷這面墻的幾分之幾？思考：求小時粉刷這面墻的幾分之幾？也就是求： 。小組討論，歸納法則：根據(jù)板書的兩個計算算式小組討論計算方法。通過請學(xué)生到黑板上演算和投影學(xué)生
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