分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明-wenkub
2023-05-24 22:05:54 本頁(yè)面
【正文】 ，使學(xué)生明確分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算也應(yīng)該先約分再乘，這樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便，并掌握怎樣先約分。教材第10頁(yè)例3從實(shí)際問(wèn)題引入，用工作粉刷墻壁的圖創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，給出條件，提出問(wèn)題。說(shuō)算理。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)將是學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)數(shù)學(xué)化的過(guò)程，是學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。. .. . ..《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書本節(jié)課更注重的是學(xué)生對(duì)算理的理解。為了讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，我讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)折、畫、涂，使抽象的知識(shí)變得直觀形象。通過(guò)“小老師”說(shuō)算理，小組合作人人說(shuō)算理等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)分析思路，完成思維的內(nèi)化過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。從解決“幾分之一與幾分之一相乘”到“兩個(gè)一般分?jǐn)?shù)相乘”，力圖讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)由淺入深、由易到難的探究過(guò)程。教材接著提出“5分鐘飛行多少千米？”的問(wèn)題，這是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算，前面已經(jīng)學(xué)過(guò)，這里一方面把分?jǐn)?shù)乘法的兩種形式集中呈現(xiàn)，加強(qiáng)它們之間的對(duì)比與聯(lián)系；另一方面提出分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘怎樣約分的問(wèn)題，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)可以直接約分。利用畫圖的直觀性理解和分析問(wèn)題，也是學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)活動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)。（2）會(huì)用分?jǐn)?shù)乘法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的基本數(shù)學(xué)問(wèn)題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理并能正確計(jì)算。（2）根據(jù)工作效率工作時(shí)間=工作總量。 《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》學(xué)習(xí)稿 （一）解決問(wèn)題：小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾？準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形紙，把它看做這面墻。 (二)解決問(wèn)題：小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾？思考：求小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾？也就是求： 。小組討論，歸納法則：根據(jù)板書的兩個(gè)計(jì)算算式小組討論計(jì)算方法。通過(guò)請(qǐng)學(xué)生到黑板上演算和投影學(xué)生
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