【正文】 育意識。2. 運動技能目標：通過各種健美操的實踐活動，使學生掌握基本的表演性健美操動作技能，增強樂感，提高創(chuàng)編能力和動作模仿能力。本課以健美操為主教材，游戲為輔助教材。（2）師生共做“乒乓舞”。（2）各小組自由創(chuàng)編：①訪問大使?、诮庖?10建議：開動腦筋積極創(chuàng)編，互幫互助共同進步。操作：教師講解游戲規(guī)則，隨時調(diào)控課堂氣氛。［評　析］《基礎教育課程改革綱要》指出：“要改變學生過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于思考，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師教學的目的是為學生的學習和創(chuàng)新構建一個適宜的環(huán)境，教師的“教”是圍繞學生的“學”進行。3. 培養(yǎng)團結合作互幫互助互學精神和提高審美能力?；顒右唬骸巴瑢W們以前學過技巧嗎？”“學過！”“那就請同學們把你以前所做過的你自己認為最漂亮、最能展現(xiàn)自己個性的動作做一遍。教師帶領學生進行下一部分的學習，首先教師作示范動作，在作的過程中提示大家注意幾個易犯的錯誤和基本動作要點，如：倒肩時要舉腿、翻臀，向上伸腿時兩臂伸直壓地，同時伸髖；倒立時，兩手撐腰的后側，低頭、立腰、夾臂、展髖、眼視腳面。在學生自學、自練的基礎上，組成了學習小組相互觀察，相互幫助，相互糾正，使學生在合作的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質(zhì)量 ，并在合作學習過程中發(fā)展社會交往能力。［重點、難點］1. 學習體育鍛煉時應該注意的幾種情況。［教學過程］在學習前先觀看自制的幻燈片，共有4段。對輕度感冒，有些人認為打打球或跑跑步出些汗就會好轉。內(nèi)容二：運動時出現(xiàn)頭昏、頭暈或頭痛是什么原因？怎么辦？運動時出現(xiàn)頭昏、頭暈或頭痛，有的時候是單獨出現(xiàn)，但更多時是伴隨臉色蒼白、肢體無力、出汗過多、惡心甚至嘔吐等癥狀。內(nèi)容三：劇烈運動時和運動后能否大量飲水？劇烈運動時體內(nèi)鹽分隨大量汗液排出體外，飲水過多會使血液的滲透壓下降，破壞體內(nèi)水鹽平衡，影響人體正常生理功能，甚至還會發(fā)生肌肉痙攣現(xiàn)象。增高運動應是完全協(xié)調(diào)人體發(fā)育的運動。［評　析］這是一堂理論課的教學。水平四（七至九年級）學習領域四　心理健康案例13　　　　　　　　　　　　　　　　　　　跳箱分腿騰越［水平目標］通過體育活動樹立自尊和自信。2. 難點是對學生跳越障礙畏懼心理的消除及對跳箱分腿騰越動作技術的掌握。教學過程中運用語言法、程序教學法、模擬比賽法和教師評價與學生評價相結合的方法。因此，在教學之初教師不要急于宣布本課教學內(nèi)容為跳箱分腿騰越練習，而是以講述在奧運會上我國體操健兒頑強拼搏為國爭光的故事為切入點，創(chuàng)設“學習奧運健兒，勇于拼搏，超越自我”的教學模擬比賽情境，將學生們的學習興趣充分調(diào)動起來進入本課教學。教練員綜合各方面的意見后，確定本小組的訓練方案并立即投入到練習中。比賽采用每名學生完成動作后，裁判員當場予以評分的方法。在本案例中，教師成功地將情境教學法的基本理念運用到難度較大且枯燥乏味的體操教學之中，不僅改變了以往學生不喜歡體操課的觀念，使學生們能夠以熱情飽滿的精神積極地參與到課堂教學之中，而且在教師的精心設計之下，學生們體驗到了體操課帶給他們的那種超越自我的成功喜悅，增強了學生的自信心，將體育課的作用從對身體的教育延伸到心理和認知領域。［教學目標］運動參與目標：激發(fā)對跳繩運動的興趣，使學生積極參與到學習之中。通過讓學生將自己創(chuàng)編的跳法大膽地向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。在教學評價方面，教師采用表揚、鼓勵為主的積極評價方式，使全體學生都能從本課的學習中獲得運動的樂趣，同時給學生帶來學會了的愉快、成功了的喜悅和獲勝后的開心與自豪，以此弱化和扭轉學生的不良心理傾向。（二）實踐部分由于跳繩的種類和方法很多，所以在實踐部分教師按照“單人———雙人———多人———集體”以及“短繩———長繩”的順序，設計各種跳繩方法。最后，教師運用“比一比，哪組學得快，哪組的跳法最新穎”的游戲比賽形式，將本課推向高潮?！眰鹘y(tǒng)的體育教學比較忽視學生的運動興趣，學生基本上是采用被動的學習方式，即教師教什么就學什么。教師在檢查各小組練習情況的同時，針對不同學生的練習情況及時給予積極性的評價。［教學過程］（一）導入與熱身為更好地完成教學目標，根據(jù)新課程中“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”的基本理念，教學之初，為活躍課堂氣氛充分調(diào)動學生學習的積極性，教師摒棄了傳統(tǒng)教學中由教師帶領學生作準備活動的做法，改由教師先簡單演示幾種自編的“跳繩操”，然后提出“請你也來試一試”的建議，將學生按自由組合的方式分成小組，為創(chuàng)編“跳繩操”進行準備活動。為此，在本課教學中教師針對學生的上述心理特點，靈活多樣地安排多種跳法練習，盡可能多地留給學生一定的活動天地，讓學生進行主動探究，自主學習。2. 難點是對各種跳繩方法的掌握與運用。案例14　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　跳繩［水平目標］通過體育活動樹立自尊和自信。只要設計合理，運用得當，在高年級運用情境教學同樣可以收到良好的教學效果。隨著練習次數(shù)的增加，這部分學生的學習興趣和自信心會不斷得到增強，從而能夠完成預期的教學任務。然后，教師將事先準備好的教學卡片分發(fā)給各小組，卡片上面為學生提供了分腿騰越的多種練習手段、保護與幫助的方法、教學注意事項等參考。（3）在教學過程中，利用教學模擬比賽激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)競爭意識和迎接挑戰(zhàn)的能力。通過自身的努力達到跳越障礙的目的，從而獲得心理上的成功感，增強自信心。社會適應目標：學會與他人合作，培養(yǎng)團結合作的精神，建立和諧的人際關系。學生們聽得津津有味，因為這些內(nèi)容是他們經(jīng)常會遇到的。生活方式、跪坐、睡眠姿勢，都與身高增長有一定聯(lián)系。2. 運動是人體發(fā)育的重要條件。3. 由于一些疾病引起的貧血、高血壓，在運動時可能出現(xiàn)頭暈、頭昏或頭痛。如果感冒時打球跑步，就會使新陳代謝加快，體溫升高，很容易導致高燒而使體內(nèi)調(diào)節(jié)功能失常；運動中樞神經(jīng)興奮，也會使抵抗能力下降，加重病情。有這樣一句話：“感冒乃百病之源。通過學習運動與健康的小常識，如感冒時能否進行體育鍛煉等知識，使學生進一步明確體育活動與身體健康的正確關系。［教學目標］1. 通過理論講解使學生了解健康知識，并能應用到現(xiàn)實生活中。哪位同學或哪一組同學出來先表演呢？大家都積極踴躍地要表演，在這次課余的時間里學生們在“My heart will go on”的歌曲伴奏下表演著自己設計的優(yōu)美動作。學生們兩人一組開始練習，在學生練習過程中教師也參與到其中，為學生作指導，并不時地提示大家。本課打破傳統(tǒng)，讓學生自己主動學習，成為學習的主人，運用自己的思維去創(chuàng)造動作來學習。［教學目標］1. 學習肩肘倒立的技術動作和保護方法，并能形成正確的身體姿勢。只研究教師的教法，不重視學生學法的研究和探索，不利于調(diào)動學生的積極性，提高教學質(zhì)量。（2）交流體會。這既有助于提高學生身體的協(xié)調(diào)性，也有助于培養(yǎng)學生良好的團隊精神和協(xié)作能力。各小組在創(chuàng)編或串聯(lián)動作時如遇到疑難問題，可撥打“解疑110給智能外星人，教師以CBA特約嘉賓———智能外星人的身份到各個組去解疑。隨后在“乒乓舞”中通過師生互動，增強合作配合，真正達到零距離的接觸。（二）教材選擇健美操以其節(jié)奏鮮明、動作優(yōu)美的特點深受女生的喜愛。理解體育鍛煉對身體形態(tài)和機能的影響。［評　析］激發(fā)學生學習體育的興趣，既是新課標的重要理念，也是體育教學實踐工作的需要。2. 角色分配：學生分成兩組，其中將班級中耐力跑水平較高的學生分成一組扮演“小偷”，其他同學扮演見義勇為的好少年。（二）教學策略由于本課的教學技術內(nèi)容含量少，技術動作比較單一。利用多種跑的游戲練習，使學生在愉快的學習氣氛中樹立競爭意識，學會與他人合作的方法和獲得成功感。2. “教”與“學”同步互動，學練結合，學玩相間。幾個同學一組，在一段時間的商議后，教師組織學生表演自己組所創(chuàng)編的游戲?！保ń處煟W生自己創(chuàng)造動作（有的兩人互相拋接，有的托棒做平衡練習）。通過積極活躍地參與，使學生消除了緊張情緒，以輕松愉快的心理狀態(tài)進入課的主體部分?；菊莆找粌煞N地域性運動項目的技術。學生在競賽時積極努力爭取，根據(jù)自己的特點，嘗試通過擺臂來提高步幅、步頻，同時也應該注意觀察和體會。要求：男女生分別進行比賽，每人必須經(jīng)過踏格跑和跨墊子后返回到開始位置，并擊掌。教師進行理論講解，為什么要進行快速跑練習呢？“大家都有體會，每次快速跑結束后，我們的心臟跳動都會很快，而這有什么意義呢？國際衛(wèi)生組織對身體健康的研究表明，心臟的健康是身體健康的重要標志。趣味點：通過成功跑來滿足每位學生對成功的渴望，讓每位學生都有成功的機會，改變以往單純、機械的跑的練習，盡量調(diào)動所有學生的積極性。在體育教學中，體育教師不僅決定著新體育課程資源的識別、積累、利用和開發(fā)，是課程資源的重要載體，而且體育教師本身也是新體育課程實施的基本條件資源。傳統(tǒng)的學校體育由于受到競技體育思想的影響，體育課程主要是以競技運動項目作為主要內(nèi)容。具體操作：內(nèi)容：學生創(chuàng)編球類健身操一節(jié)4 * 8拍動作教師：①鼓勵學生積極創(chuàng)編?、谘不刂笇W生：①小組動作創(chuàng)編、學習?、诟鹘M動作展示　　　③互教互學?、芙M合動作練習要求：①積極參與創(chuàng)編?、趧幼鲃?chuàng)編合理（四）放松階段調(diào)節(jié)身心，師生共舞一曲《大中國》———雙人舞十六步。［教學過程］（一）準備階段在統(tǒng)一音樂伴奏下，值日組長針對本課內(nèi)容領同學做熱身活動，活動內(nèi)容由組長在課前作好計劃，培養(yǎng)學生的組織能力、團結協(xié)作精神。［設計思路］（一）設計構想本節(jié)課的設計以實施體育（與健康）課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)以學生發(fā)展為中心，發(fā)展健全人格，注重器材資源的開發(fā)。只有這樣，才能最大限度地挖掘?qū)W生的學習潛力，才能使學生獲得創(chuàng)造性的發(fā)展。本案例中，教師牢牢地把握住了“以學生的發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”這一中心思想，從課程的設計到課程中的每一個環(huán)節(jié)，都把學生主動、全面的發(fā)展放在中心的位置。（2）預跑時機掌握不好。教師宣布本課要探討的課題———如何有效地提高接力跑的速度。教師要求沒有參賽的學生在場地兩側進行觀察，尋找同學們在接力賽中暴露出來的問題。這是解決問題的過程，學習的過程，是培養(yǎng)學生探究性思維的關鍵所在。（二）教法策略1. 創(chuàng)設情境。2. 圍繞主課題，通過對具體問題的解決，培養(yǎng)學生的探究意識。［評　析］本課變以往“教著學”的教學模式為以學生興趣活動為主體的“學著做”。此過程球不離手，要求動作協(xié)調(diào)。學生按照自己的想法，將球擊過網(wǎng)，而且盡量不要使球落地。在課中安排比賽，在比賽過程中激發(fā)學生學習的興趣，并逐漸學會技術。2. 提高傳球的穩(wěn)定性。學生在增長體育知識、掌握體育技能的同時也促進了與教師的情感交流。由于各組選擇高度不同，在每組達到教師要求的通過率后進行輪換，每組小組長在學生跳過后高喊“成功”，以激勵其他同學，教師在此過程中進行技術指導，并參與到活動中，對成功率較低的組，給以鼓勵。［教學過程］教師首先激勵學生，對自己的缺點、失誤要正確看待，樹立自信，努力提高，為自己取得的點滴進步感到高興。2. 助跑與起跳結合基本連貫，能較為協(xié)調(diào)地完成動作。并通過豐富多彩的趣味性游戲和模擬教學比賽，使學生能夠?qū)W有所用，體驗到參與籃球運動帶給他們的樂趣，由此激發(fā)學生學習籃球基本技術的積極性，變被動學習為主動學習。每個場地中，由兩名學生手持呼拉圈站在高墊上充當籃球筐，先投入10個球的組為獲勝組，最后在獲勝的兩組之間進行決賽。（3）集中注意力游戲。這樣既有利于面向全體學生，又能充分關注到學生個體的差異，確保學生的不同要求，使每一個學生都能學有所得，都能感受到成功的體驗，從而培養(yǎng)學生的終身體育意識。情感目標：培養(yǎng)學生自主學習及與他人溝通協(xié)作的意識和能力，體驗獲得成功的自豪感和喜悅感。本案例不僅在教材上大膽創(chuàng)新，有所突破，同時能夠因地制宜，利用現(xiàn)有的條件設計出“簡易保齡球”游戲，使得學生們學習體育的熱情空前高漲。（四）愉悅身心階段最后，在優(yōu)美音樂的伴奏下，通過做肢體放松操，師生共同達到心理和肢體的放松，同時培養(yǎng)學生正確的體態(tài)，陶冶學生美的情操。此時，已不用教師提出問題，同學們已經(jīng)帶著“怎樣才能投得更準、哪種姿勢最適合我”的問題進行練習。（二）運動參與與體驗階段第一部分是以投遠為目的的投擲練習。（二）教學設計本次課按體育（與健康）課程標準水平四的目標、要求進行設計，教學內(nèi)容為投擲實心球。2. 運動技能目標：通過體驗多種投擲方法，體會投擲的用力過程，進而了解或掌握正確的投擲姿勢。分類： |［教學目標］1. 運動參與目標：培養(yǎng)學生的運動興趣，積極主動參與體育運動。在教學過程中，通過學生的自學自練、小組合作探究等方式培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和創(chuàng)新力，使學生通過自身積極主動的參與，獲得對投擲知識、動作方法的理解和掌握，進而提高學生的運動能力。接著，教師創(chuàng)設適宜的情境———通過“讓我們動起來，跳起來”的健身操活動，進一步引發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性，從而達到熱身及導入到下一階段的目的。學生分成男女兩組進行練習。通過游戲，教師著重培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)新能力和團結向上的集體主義精神。此外，本案例的另一個特點是能夠較好地理解和應用新課標的教學理念組織教學。技能目標：通過練習使學生初步了解和掌握籃球的運球知識和技能。為了充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，教師設計多種練習方法供學生選擇，學生也可根據(jù)自己掌握籃球技術的實際情況自定學習內(nèi)容。學生分成人數(shù)相等的二路縱隊；排頭從頭上將球傳給第二人，第二人從胯下將球傳給第三人，一上一下，依次類推至排尾；先完成傳接球的組為獲勝組。（三）展現(xiàn)學習成果———模擬教學比賽（投籃游戲）方法：學生按自由組合的方式分成四組，裁判員由學生自己選出，分別在半個籃球場地進行淘汰賽。在教學設計上，以注重學生興趣的培養(yǎng)和個性的發(fā)展為主，從欣賞精彩的籃球比賽喚起學生學習籃球的欲望入手，使學生積極主動地參與到學習之中。［教學目標］1. 知道“助跑與起跳的結合”在