高疃中心小學(xué)推進(jìn)語文大量讀寫雙軌運行深化閱讀教學(xué)改革實施方案(存儲版)
【正文】 ：教師的任務(wù)只是激發(fā)學(xué)生的讀物興趣，推薦圖書，指導(dǎo)閱讀方法，指導(dǎo)寫作等；⑸筆記落實：學(xué)生每周寫500字的讀書筆記，以寫促讀；⑹活動落實：實行三賽（朗讀比賽、背誦比賽、讀寫知識競賽）、兩評（習(xí)作和手抄報展評）制度。（二）、深化“好書伴我成長”綠色讀書工程建設(shè)。“三賽”指詩文讀背賽、語文知識比賽、作文比賽；“兩評”指讀書筆記展評和手抄報展評。典型示范，積極開展旨在解決實際問題的校本教研開學(xué)初中心小學(xué)下發(fā)調(diào)查提綱，征集上年度語文教學(xué)中遇到的困難，并相機梳理，提煉出典型問題，再次下發(fā)至全體語文教師。五、保障措施指導(dǎo)機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化，為閱讀教學(xué)改革提供組織支持。我們把國家規(guī)定的語文教學(xué)時間一分為二：以五分之三至五分之四的時間用于課堂教學(xué)，強化“雙基”，抓根固本，完成教材規(guī)定的基本教學(xué)任務(wù)，此為第一條軌。評價檢測常規(guī)化，為閱讀教學(xué)改革建立激勵機制。讀書活動多樣化，為閱讀教學(xué)改革提供動力支撐。在校園文化建設(shè)中，增加文化的含量，讓校園的每個角落都成為學(xué)生閱讀的“書頁”。提高能力——實踐性作業(yè)：針對課本每一單元給出的綜合實踐活動，我們要設(shè)計手抄報；或讓學(xué)生以小組為單位搜集相關(guān)材料，在課堂上展示成果；無論哪種方式，我們都要將優(yōu)秀作品在全體同學(xué)面前展示，以便在賞析中整體提高。學(xué)科每學(xué)期至少安排兩節(jié)示范課，每個教研組至少安排一節(jié)研討課，青年教師每學(xué)期每人上一節(jié)達(dá)標(biāo)課；在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還組織進(jìn)行“同課異構(gòu)”活動，每個教研組安排一位教師、全校共四位老師講同一篇課文，全體語文老師都參與到備課、上課、評課等環(huán)節(jié)；另外，學(xué)校還集中時間進(jìn)行了“和諧高效、思維對話”型課堂觀摩活動。通過閱讀課展示、作品展示、活動成果展示、閱讀成果評價等形式加強課外閱讀的展示。在自由讀寫課上，學(xué)生每讀一本書，都要留下讀書筆記，基本程序是閱讀——思考——習(xí)作?！爸v讀課例”讓學(xué)生領(lǐng)悟思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)遣詞造句、謀篇布局和寫作方法等，“略讀課例”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，要始終把重點訓(xùn)練項目作為一條主線貫穿教學(xué)的全過程，協(xié)調(diào)各教學(xué)要素的發(fā)展，我們要倡導(dǎo)超文本理念與“大閱讀”策略，做到既“重文本”又“超文本”，努力構(gòu)建課內(nèi)外，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合體系，努力做到在閱讀目標(biāo)上超文本，在閱讀想象中超文本，在閱讀同化時超文本，在閱讀鑒賞中超文本，在閱讀發(fā)展中超文本，在閱讀范圍上超文本。 這四種類型的讀書筆記，要按照從易到難的順序指導(dǎo)學(xué)生練寫。三年級學(xué)生每小時要求讀10000字，四年級學(xué)生達(dá)到每小時12000—14000字，五年級學(xué)生每小時達(dá)到14000—16000字。該方法主要靠閱讀教學(xué)培養(yǎng)，在自由閱讀課中實踐運用。其次，中心小學(xué)組織語文教師開展閱讀教學(xué)大討論、“雙軌教學(xué)”之我見等活動，通過思辨，讓教師深深感到“自主學(xué)習(xí)、大量讀寫、雙軌運行”是大幅度、大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的一條通往素質(zhì)教育的康莊大道。課外閱讀的整合思路。根據(jù)年級的不同，一般主要向?qū)W生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評價型等幾種讀書筆記的寫法.⑸班級讀書會。推薦的方法，可以是教師推薦和學(xué)生推薦相結(jié)合、統(tǒng)一推薦和個別推薦相結(jié)合。朗讀對于豐富學(xué)生的內(nèi)心世界和情感體驗非常重要。“4＋1讀寫動態(tài)組合模塊”教學(xué)模式主要是基于“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式、“聽、說、讀、寫”綜合訓(xùn)練的整體設(shè)想和“以學(xué)為主”的教學(xué)思想，目的是確立學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主體地位，把語文學(xué)習(xí)的時間和活動落到實處，實現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的。 突出寫作效益。它以“大語文教學(xué)觀”為指導(dǎo)，以“大量讀寫、雙軌運行”為教學(xué)手段，強調(diào)課內(nèi)外結(jié)合，著眼于學(xué)生的主動性發(fā)展，是大面積提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展與個性成長的有效教學(xué)模式。一、指導(dǎo)思想《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)要“豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”。激發(fā)興趣效益。多讀書，讀好書，有益于學(xué)生的身心健康，激發(fā)學(xué)生的讀寫興趣，使學(xué)生如饑似渴地博覽群書，增長知識，探求奧秘；陶冶心靈，思考人生的價值；豐富生活，喚起學(xué)生對真善美的熱愛，對假丑惡的憎恨，對崇高理想的追求。教學(xué)過程中，要根據(jù)實際情況對“模塊”進(jìn)行優(yōu)化、調(diào)整，以求最佳
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