高疃中心小學推進語文大量讀寫雙軌運行深化閱讀教學改革實施方案-文庫吧
2025-04-19 22:19 本頁面
【正文】 注重對閱讀技巧的指導，培養(yǎng)閱讀能力，而且要引導學生下意識的分析文章結構、布局的方法，為仿寫做準備。在閱讀訓練過程中，應有梯度，遵照教材結構，先泛讀，而后根據所提問題，進行精講，這樣，學生會在整個過程中通過積極尋求有效的信息的辦法來解決問題。重視閱讀朗讀。在閱讀教學過程中，要教給學生瀏覽和速讀并準確提取有效信息的方法，要逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，提倡多角度的，有創(chuàng)意的閱讀。朗讀對于豐富學生的內心世界和情感體驗非常重要。堅持課前35分鐘的口語練習。聽說能力的培養(yǎng)有助于學生口語交際能力的提高，教師要適時給予點評表揚，學生必將受益無窮。（二）課外軌“課外”是難點，立足創(chuàng)新，探索不同課型的課外閱讀教學思路。課外閱讀的類型：根據課外閱讀的目標和要求的不同，結合農村孩子的實際，我們主要進行以下幾種課型的探索。⑴讀物推薦課。主要向學生介紹課外讀物，供學生選擇?？梢允侵型饨浀涿耐扑]，也可是現(xiàn)當代優(yōu)秀兒童文學的推薦及內容介紹。推薦的方法，可以是教師推薦和學生推薦相結合、統(tǒng)一推薦和個別推薦相結合。⑵讀書方法指導課。引導學生讀書時注意運用以下方法：其一，合理使用工具書；其二，學習精讀、泛讀、瀏覽、速讀四種常用的閱讀方法；其三，加強注意力的培養(yǎng)，提高學生閱讀速度；其四，培養(yǎng)學生不懂筆墨不讀書的習慣，學會做讀書筆記。⑶讀書心得交流評論課。這是教師指導課外閱讀的重要環(huán)節(jié)?？梢試@一本書或一個專題，組織學生交流課外閱讀的收獲體會，對所讀書刊進行評論。⑷讀書筆記指導課。學生讀完一本書以后，可以練寫書籍評價，可以簡單介紹書的內容或寫出對這本書的看法及讀后感等。根據年級的不同，一般主要向學生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評價型等幾種讀書筆記的寫法.⑸班級讀書會。這是我們的主要研究課型。首先建立班級讀書會和班級讀書小組兩級組織。班級讀書會一般由班主任、語文老師和3——5名學生組成，語文老師擔任會長，負責班級讀書會的全面工作。讀書會設宣傳、組織、會務委員各1——2人，宣傳委員負責繪制讀書小報、讀書筆記，宣傳班級讀書情況、班級里的小小藏書家、小書蟲、書香小隊等。會務委員負責讀書會的時間、地點、討論話題的確定、活動情況的記錄等。在此基礎上，建立班級讀書小組，每個小組人數3—4人為宜，小組成員的構成盡量考慮差異，按興趣、能力、性別等均衡搭配，每個小組設組長一名，負責小組的事務。為激發(fā)讀書小組的團隊精神，可引導學生為自己的小組取個別致的名稱、想句獨特的讀書口號，并建立競爭機制，經常性地開展競賽活動，為學生的特長發(fā)展建立平臺。課外閱讀的整合思路。⑴課外閱讀與課內閱讀的整合：以落實重點訓練項目的課文為“經”，使學生掌握閱讀方法；以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導學生運用讀書方法。構建“經緯”交錯的閱讀教學網絡，促進知識的遷移，使得課內外相互補充，相得益彰。⑵課外閱讀與口語交際、習作的整合：將聽說讀寫緊密結合，有利于學生語文能力的提高。⑶課外閱讀與學校、社區(qū)活動的整合：開展校園讀書文化節(jié)、紅領巾度讀書讀報活動、親子共讀經典、師生共讀紅書等活動，為學生創(chuàng)設展現(xiàn)自我的舞臺，讓學生在學校、家庭、社會活動中體會到讀書的成功喜悅，進一步激發(fā)學生的讀書熱情。四、實施過程大致分三個階段：第一階段：宣傳階段（2011年6月7月）加強理論學習，統(tǒng)一提高認識；理論指導實踐，學習轉變觀念。首先，由各完小組織教師認真學習煙臺市教科院下發(fā)的《關于大力推行語文“大量讀寫、雙軌運行”教學模式、深化閱讀教學改革的實施意見》、《關于落實市“班級讀書會”現(xiàn)場觀摩會會議精神，推進小學語文教學改革的通知》、《煙臺市小學語文“雙軌”教學基本結構》、牟平“以班級讀書會帶動學生課外閱讀，拓展語文學習”的經驗及國內外有關大量讀寫研究資料。其次，中心小學組織語文教師開展閱讀教學大討論、“雙軌教學”之我見等活動，通過思辨，讓教師深深感到“自主學習、大量讀寫、雙軌運行”是大幅度、大面積提高語文教學質量，培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng)的一條通往素質教育的康莊大道。最后，要求各完小認真反思、總結以往閱讀教學工作的得失，引領教師轉變教育教
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