漢語言文學方向論文(存儲版)
【正文】 想象，把抽象的概念形象化，把籠統(tǒng)的描述具體化，把隱約的情節(jié)明朗化，使學生的想象力不斷發(fā)展。”因此，教師在教學中應利用一切可供想象的條件，激發(fā)學生的想象力，拓展其思維空間，實現(xiàn)認識能力的飛躍和突破?！闭\然，平心而論，這確實是出力不討好的做法。但一落到實處，我們難免感到有點力不從心，認為課堂上需要傳授的知識太多了，學生活動多了，老師講的內(nèi)容就少了；放給學生思考的時間多了，老師講的時間就少了；區(qū)區(qū)四十五分鐘，經(jīng)得起這么三番五次的折騰嗎？記得有一次教研室的幾個同志聽我的課，當時我也做了充分的準備，講的是 “語病類型分析”，大量的舉例、頭頭是道的分析，自我感覺還很不錯，可聽課的同志評課時說：“就是沒能讓學生真正動起來。對學生不成熟或是荒誕的想法，不是一棍 子打死，而是給予恰當?shù)目隙ê凸膭?，增強他們的信心。當自主的人格確立了，創(chuàng)新也就具備了基礎(chǔ)。一石激起千層浪，學生更加主動，更加積極地參與討論了。 葉圣陶在他的《語文教育論集》中曾談到：“講說和指導之后，接下去有一段必要的工夫，督促受教的人多多練習，硬是要按照規(guī)格練習。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力？愛因思坦說過：“想象力比知識更重要。這種對話需建立在學生正確通讀課文的基礎(chǔ)上。1 畢業(yè)論文 淺談初中語文教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 所學專業(yè)： 漢語言文學 入學年度： 學習地點（函授站）： 學生姓名： 指導教師： 完成日期： 2 淺談初中語文教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 目 錄 前 言 ????? ??????????? ??????? 1 一、改變教學觀念，強化主體意識???????? ????? 2 （一） 改變思考的角度 ???????? ??????? 2 （二） 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) ??????????????? 2 （三） 強化學生的主體意識 ???????????? 3 二、調(diào)控課堂氛圍，確立創(chuàng)新意識???????? ????? 3 （一）倡導教學民主 ???????????????? 3 （二）創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的課堂教學活動氛圍 ?????? 4 （三）調(diào)控課堂時間，把課堂的主要時間還給學生 ???? 4 三、 豐富學生想象，發(fā)展創(chuàng)新思維??????? ?????? 5 （一）通過指導觀察培養(yǎng)想象能力 ?????????? 5 （二）通過閱讀教學培養(yǎng)想象能力 ??????????? 5 (三 )通過習作訓練培養(yǎng)想象能力 ?????????? 6 四、 開展實踐活動，提高創(chuàng)新能力????????? ???? 7 （一）創(chuàng)造機會，培養(yǎng)學生綜合運用知識解決日常問題的實踐能力 ???????????????????????? 7 （二）拓寬學生知識面 ??????????????? 8 （三）與社會生活相結(jié)合 ?????????????? 8 五、 搭建平臺，給學生以實踐創(chuàng)新的機會????? ????? 8 3 結(jié)語??????????????????????? 參考文獻??????????????????? ???? 11 淺談初中語文教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 【摘 要】 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先要選擇一些切實可行的途徑，想象是人腦對已有表象進行加工改造，從而創(chuàng)造新的形象。”以此審視閱讀教學過程，課堂首先要保證學生獨立、充分、深入地與文本對話。如何利用這個空間充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新的潛能。 （二） 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) 在教學過程中教師要引導、鼓勵學生利用學過的知識對新內(nèi)容提出疑問，通過思考、探討、討論解決疑問，教師要盡可能多留 時間給學生讀書、思考、討論、練習 ，減少不必要的環(huán)節(jié)，真正做到以教師為主導、以學生為主體。對學生的不同理解， 我 沒有擺權(quán)威架子，而是為學生獨到的見解而興奮，當場表揚了那位學生。讓他們從不同的角度去探究問題，不“盲從他人”，不“人云亦云”，幫助他們確立自主的人格。我在語文課上提出六個允許：錯了允許重答，不完整允許補答，沒想好允許再想，不同意見允許爭論，不明白允許發(fā)問，對老師的觀點允許質(zhì)疑。早就有不少的專家學者多次提出：教師是主導，學生是主體；教師是外因，學生是內(nèi)因，外因要8 通過內(nèi)因而起作用；教學要進行雙邊活動，師生互動，課堂氣氛要活起來；向四十
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