教學(xué)案、作業(yè)評(píng)比活動(dòng)方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 上批有“繼續(xù)加油，“你的進(jìn)步很快”等激勵(lì)性語言。請(qǐng)各班充分重視此次活動(dòng)，通過活動(dòng)提高學(xué)生規(guī)范書寫的意識(shí)，使學(xué)生書寫質(zhì)量逐步提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步。五、具體步驟：教案的擺放。作業(yè)展評(píng)以學(xué)生個(gè)人的所有作業(yè)綜合打分，每班選一名“書寫之星”。通過各班級(jí)的榜樣帶動(dòng)全體同學(xué)進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)書寫格式，進(jìn)一步規(guī)范本校學(xué)生的書寫，提高學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高作業(yè)質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。一、二年級(jí)學(xué)生參評(píng)作業(yè)為語文、數(shù)學(xué)作業(yè)；三至五年級(jí)學(xué)生參評(píng)作業(yè)為語文、數(shù)學(xué)、英語作業(yè)。 教學(xué)過程詳細(xì)，設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)方法適當(dāng)，關(guān)注師生互動(dòng)（有相關(guān)活動(dòng)的安排和說明），注重能力培養(yǎng)；教案中既能體現(xiàn)傳授知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性、多樣性。所有學(xué)生的各科作業(yè)。六、評(píng)比小組：組長：馬生祥副組長：韓德勝組員：賈琰 劉世雄 馬成芳 賈春 馬進(jìn)錄 賈正瀅 馬鋼民 馬繼輝 馬如林 鐵燕誠具體負(fù)責(zé)：語文教案：賈正瀅 劉世雄 馬成芳數(shù)學(xué)教案：馬進(jìn)錄 馬如林 賈春 學(xué)生作業(yè)：一、二年級(jí)：韓秀芳 李光祖 馬乙四夫 三、四年級(jí)：馬富斌 馬進(jìn)錄 賈正瀅 五、六年級(jí)：賈琰 劉世雄 馬成芳在新的課程理念下，作業(yè)的批改不再是一個(gè)評(píng)判，已成為一種對(duì)話，一個(gè)學(xué)生與老師知識(shí)與情感交流的信箱，通過展評(píng)來看多數(shù)教師這方面體現(xiàn)的較好。為了促使教師提高備課質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，全面貫徹落實(shí)我校教師進(jìn)修學(xué)校本學(xué)期提出的備課標(biāo)準(zhǔn)，10月 16日我校組織實(shí)施了各學(xué)科優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)。（沒有加工）教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化上，針對(duì)性不強(qiáng)。希望老師們認(rèn)真撰寫教案，使我們的
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