認(rèn)知思維與創(chuàng)造ppt課件(存儲(chǔ)版)
【正文】 研究發(fā)現(xiàn)，在解決問題中，思維的智力操作與情緒的激動(dòng)水平之間的關(guān)系隨任務(wù)的復(fù)雜性而變化。 ? 桌上有一根蠟燭、一盒火柴、和一盒圖釘，想辦法把蠟燭固定在墻上。 三、創(chuàng)造性思維 ? （一）創(chuàng)造性思維的概念 ? 創(chuàng)造性思維是指一種以新異、獨(dú)創(chuàng)的方式解決問題的思維方式，它是一種新穎的、獨(dú)特的并具有社會(huì)價(jià)值意義的思維活動(dòng)。 ? 這個(gè)階段是搜集信息，整理資料，作前期準(zhǔn)備的階段。 ? 新穎性： 想象中出現(xiàn)的形象是新的，它不是表象的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是在已有表象的基礎(chǔ)上加工改造的結(jié)果。 ? 夢(mèng)是無意想象的極端情況。 ? ：理想等 ? ：空想、迷信等 。 三、想象的分類 ? 根據(jù)想象產(chǎn)生時(shí)有無目的性，可以把想象分為無意想象和有意想象。 ? ㈡ 想象的特點(diǎn)： ? 形象性： 想象是在感知的基礎(chǔ)上，改造舊表象創(chuàng)造新形象的心理過程。 是指產(chǎn)生不尋常的反應(yīng)和不落常規(guī)的思維能力，此外還有重新定義或按新的方式對(duì)我們的所見所聞加以組織的能力。這是人們長(zhǎng)期以來在日常生活中所形成的對(duì)某種事物的功能或用途的固定看法。它使人按照某種比較固定的方式去解決問題。 動(dòng)機(jī)強(qiáng)度是指解決問題時(shí)的迫切程度。 ? (3)提出假設(shè) ? 解決問題的關(guān)鍵就是根據(jù)問題的性質(zhì)，運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，找到解決問題的方案、策略，推測(cè)出解決問題的途徑、原則和方法，這就是提出假設(shè)。 ? 抽象、概括同分析、綜合及比較緊密聯(lián)系著。 ? （ 2）創(chuàng)造性思維 創(chuàng)造性思維是指以新異、獨(dú)創(chuàng)的方式解決問題的思維。 ? （ 3）抽象思維 抽象思維是以概念、判斷、推理的形式達(dá)到對(duì)事物的本質(zhì)特性和內(nèi)在聯(lián)系認(rèn)識(shí)的思維。 ? 最后，從 反映的階段 來看，感知覺屬于感性認(rèn)識(shí)，是認(rèn)識(shí)過程的初級(jí)階段，而思維屬于理性認(rèn)識(shí)，是認(rèn)識(shí)過程的高級(jí)階段。 ? 其次，從 反映的形式 來看，思維是對(duì)客觀事物間接的和概括的反映，感知覺只是對(duì)當(dāng)前事物的直接反映。 ? （ 2）形象思維 形象思維是指憑借事物的表象進(jìn)行的思維。 ? （ 1）常規(guī)思維 常規(guī)思維是指人們運(yùn)用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的方案和程序，用慣常的方法，固定的模式解決問題的思維。 ? 概括 是在頭腦中把抽象出來的事物的共同的、本質(zhì)的特征綜合起來并推廣到同類事物中去的思維過程。 ? (2)理解問題 ? 理解問題就是要從生活中遇到的籠統(tǒng)、混亂、不確定的問題中，根據(jù)問題的要求與條件，理清它們的聯(lián)系與關(guān)系
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