皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展ppt課件(存儲(chǔ)版)
【正文】 選飲料，他們分別挑了一個(gè)大杯兩個(gè)小杯；這說明他們不僅注意到了杯子的 大小 還注意到了杯子的 數(shù)量 。孩子站在上述四位置之一。 基本原理 ： 空間距離改變，數(shù)目保持不變 向兒童呈現(xiàn) (Ⅰ ) 向兒童呈現(xiàn) (Ⅱ ) A A B B 問兒童 ： 兩排珠子一樣多？不一樣多？ “ B行多（不守恒）” “一樣多（守恒）” 數(shù)目守恒（ 67歲） 基本原理 ： 不管橡皮泥形狀改變，它們?nèi)允且粯哟? 向兒童呈現(xiàn) (Ⅰ ) 向兒童呈現(xiàn) (Ⅱ ) A與 B一樣大小 B球變了 A B A B 問兒童 ： 兩個(gè)球是一樣大，還是不一樣大？ “ B更大” （不守恒） “一樣大” （守恒） 物質(zhì)守恒（ 78歲） 長(zhǎng)度守恒（ 78歲） 基本原理 ： 不管一根線段或棒在形狀或空間安排上有何變化，長(zhǎng)度保持不變 向兒童呈現(xiàn) (Ⅰ ) 向兒童呈現(xiàn) (Ⅱ ) A A B B 問兒童 ： 兩根棒一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)？ “ B更長(zhǎng)”或“ A更長(zhǎng)”（不守恒） “一樣長(zhǎng)” （守恒） 基本原理 ： 不管物體如何擺放，面積不變。而當(dāng)兒童進(jìn)入形式運(yùn)算階段以后，兒童可以不必借助于娃娃的具體形象而輕松答出蘇珊的頭發(fā)黑。這個(gè)問題如果以語言的形式出現(xiàn)，則具體運(yùn)算階段的兒童難以正確回答。 介紹幾種典型的守恒試驗(yàn)： ?數(shù)目守恒； ?長(zhǎng)度守恒； ?物質(zhì)守恒； ?面積守恒； ?體積守恒； ?重量守恒。 amp。 ?這階段兒童思維的主要特征是直接受知覺到的事物的顯著特征所左右，沒有建立守恒概念。 ? 兩個(gè)小階段： ?前概念或象征思維階段（ 24歲） ?直覺思維階段（ 47歲） amp。 第五分
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