皮亞杰的認知發(fā)展ppt課件(完整版)
【正文】 形式運算 :操縱假設(shè)情境中的命題和觀念（命題間思維：能夠推論兩個或更多命題之間的邏輯關(guān)系） ? 愛迪絲 的頭發(fā)比 蘇珊 的 淡些 ，比 莉莎 的 黑些 ，問兒童“三個中誰的頭發(fā)最黑”。 ?守恒性指物體的形式（主要是外部特征）起了變化，但個體認識到物體的量（或內(nèi)部性質(zhì)）并未改變。兒童最早的思維就是這樣依靠動作進行的。 直覺思維階段（ 47歲） ? 也稱直觀行動思維，指依靠對事物的感知和人的動作來進行的思維。 ? 主要特點： 出現(xiàn)了符號、表象和 直覺思維 。此階段稱為 手段與目的的分化并協(xié)調(diào)期 。顯然可以看出嬰兒已經(jīng)從 偶然的無目的的搖動玩具過渡到了 有目的 地反復(fù)搖動玩具，智慧動作開始萌芽。這一階段稱為習(xí)慣動作時期 。 實驗 ? 最初嬰兒分不清自我和客體，兒童不了解客體可以獨立于自我而客觀的存在。 ? 他還是多家心理學(xué)刊物的編委， 1955年在日內(nèi)瓦創(chuàng)立“ 國際發(fā)生認識論中心 ”并任主任，直至去世。 1915年和 1918年相繼獲納沙特爾大學(xué)學(xué)士和博士學(xué)位。 ?兒童主要用感知、動作和外界發(fā)生關(guān)系，逐漸形成客體永久性觀念。 第一分階段（出生 — 1個月） 兒童出生后以 先天的無條件反射 適應(yīng)外界環(huán)境，并且通過反射練習(xí)使先天的反射結(jié)構(gòu)更加鞏固（如使吮吸奶頭的動作變得更有把握），還擴展了原先的反射（如從本能的吸吮擴展到吸吮拇指、玩具，在東西未接觸到嘴時就作吸吮動作等）。第三階段稱 有目的動作形成時期 。這表明兒童在做出動作之前已有取得物體（玩具）的意向。 圖片 嘗試錯誤 第六分階段（ — 2歲） 顯著特征是兒童除了用身體和外部動作來尋找新方法外，開始在頭腦里用 “ 內(nèi)部聯(lián)合 ” 方式解決新問題。 ?局限性：兒童普遍存在的泛靈論和自我中心主義。 這種思維方式在 2～ 3歲兒童身上表現(xiàn)最為突出。 自我中心 指兒童從自己的角度出發(fā)看待整個世界，不知道可以變換角度或者意識到他人有不同的觀點例如：三山實驗 。 A B A B 問兒童 ： 若將 B放入杯子中，水平面會高出 A杯？一樣高？低于 A杯？ “高一些”或“低一些” （不守恒） “一樣高
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