收入分配與社會(huì)公平教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 并回答。PPT，舉出兩個(gè)案例：分別是太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)：用意是說明《天朝田畝制度》是空想，公平不等于平均主義；2013PPT）1977）教師點(diǎn)評(píng)：PPT但是職工的工資增長(zhǎng)緩慢，平均每年增長(zhǎng)年2000）（過渡）老王實(shí)現(xiàn)了公平，老王的夢(mèng)想也是所有人的夢(mèng)想，那對(duì)于普通居民來說，如何實(shí)現(xiàn)公平的夢(mèng)想，下面我們看圖說話？問題：圖表中）下面四人一個(gè)小組，分組討論，并提出解決方法。（過渡）在收入分配調(diào)節(jié)中能否過分調(diào)節(jié)過高收入，為什么？學(xué)生回答：（大多數(shù)會(huì)回答不能，有可能會(huì)有異議，教師接下來案例說明，強(qiáng)化觀點(diǎn)。（展示視頻）學(xué)生活動(dòng)：觀看從中體會(huì)（二）、公平與效率的關(guān)系教師活動(dòng)：從視頻中有何體會(huì)，你認(rèn)為視頻中的朝鮮社會(huì)是公平的嗎，為什么？學(xué)生活動(dòng)：討論思考。數(shù)據(jù)顯示萬噸。（2）①既要反對(duì)平均主義，又要防止收入差距懸殊；②年；中華民族偉大復(fù)興于在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生整體表現(xiàn)基本能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。社會(huì)主義公平正義的中國(guó)夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！板書設(shè)計(jì)：課堂反思：這節(jié)課在認(rèn)真分析教材之后，立意是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，希望學(xué)生們能在學(xué)習(xí)中理解促進(jìn)收入分配公平的舉措有哪些。年）還有（三）、怎樣處理好效率與公平的關(guān)系教師活動(dòng)：（案例分析）舉例：陳光標(biāo)在實(shí)現(xiàn)個(gè)人致富的同時(shí)，也不忘回報(bào)社會(huì)，被稱為中國(guó)首善，思考他的行為。年只增長(zhǎng)到了（仍然將問題及案例圍繞在朝鮮上，使課堂內(nèi)容顯得集中。）學(xué)生活動(dòng)：思考總結(jié)出效率是投入和產(chǎn)出之比。）教師點(diǎn)評(píng)：再分配更加注重公平（點(diǎn)出四個(gè)舉措：保護(hù)合法收入；增加低收入者收入；調(diào)節(jié)過高收入；取締非法收入。（過渡）老王的第三份意見書是在參加了一個(gè)同學(xué)會(huì)后提出的，老王開完同學(xué)會(huì)覺得不公平，寫出第三封意見書，我們來看一下：第三份意見書教師活動(dòng)：（展示總結(jié)出“一個(gè)同步，一個(gè)提高”。在設(shè)計(jì)中第一個(gè)問題設(shè)計(jì)的目的在于收入增長(zhǎng)慢于勞動(dòng)生產(chǎn)率速度，這是不公平的癥結(jié)所在，應(yīng)該同步增長(zhǎng)；第二個(gè)問題設(shè)計(jì)的目的在于，如果老王等1995年代老王觀察到在近幾年，勞動(dòng)生產(chǎn)效率不斷提高，企業(yè)利潤(rùn)每年增長(zhǎng)應(yīng)該按照多種經(jīng)濟(jì)所有制采取多種分配方式。那在現(xiàn)實(shí)生活中如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，或許可以通過老王三封意見書來獲得啟示。（兩種觀點(diǎn)對(duì)比比較清晰，學(xué)生大多數(shù)會(huì)支持第二種，如有支持第一種的，讓
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1