創(chuàng)新教育活動研究報告(存儲版)
【正文】 。其目的是培養(yǎng)學生愛護和保護環(huán)境，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和動手操作能力。并由他們自己動手進行全過程操作。我們認為這些活動本身就是一個課程，對提高學生的創(chuàng)新素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、動手操作能力、過硬的心理素質(zhì)、科技素養(yǎng)和科學精神都具有很好的促進作用。學生在各級各類賽事中取得優(yōu)良成績自開展創(chuàng)新教育活動以來，我校共參加各級各類創(chuàng)新比賽20多項，學生獲獎550多人次，幾乎達到每個學生1人次。師生成長、學校發(fā)展在學生成長的同時，教師也在成長，兩年多里，教師獲獎26人次，有的是優(yōu)秀指導(dǎo)教師，有的是天府新區(qū)科技活動導(dǎo)師，李僑老師還在總課題組發(fā)言交流，并獲得獎勵。而且，創(chuàng)新教育活動本身也具有創(chuàng)新點：如學校機器人比賽和學校創(chuàng)新活動的管理機制的建立、結(jié)合農(nóng)村學校的實際開展創(chuàng)新教育的途徑方法等。創(chuàng)新教育活動，特別是比賽活動較多，有時顯得很雜亂無章，它們與創(chuàng)新教育的內(nèi)在聯(lián)系還沒有理得很清楚，需要進一步整合和思考。創(chuàng)新教育的效果評價還沒有科學、準確評價體系。從學生參與面、科技活動的數(shù)量質(zhì)量、取得的成績等都獲得了良好的教育效益和社會效果，使我校的創(chuàng)新教育有了具體的載體和目標，不再空洞。在航模類比賽中，我們還作為主辦方，成功承辦了天府新區(qū)2015年航海模型比賽?？梢哉f，每一位進入校園的人，都能感受到一種濃濃的創(chuàng)新氣氛和對科學的向往和沖動。這些比賽獲歷時半月，或歷時三五個月。澆灌用水就使用學生的雨水收集裝置。從中我們可以選拔興趣濃厚，有發(fā)展?jié)摿Φ膶W生，進行更進一步的培訓，代表學校參加“2特”是指我校的兩項創(chuàng)新教育傳統(tǒng)和特色項目：水科技和無土栽培。學生通過活動的體驗，感知和操作，逐步形成創(chuàng)新的意識，提高創(chuàng)新的能力，養(yǎng)成科學的素養(yǎng)，習得他們可能受益一生的習慣和思考問題的方法，而不是傳授這些知識或技能。初中教育的重要目標之一就是“培養(yǎng)學生掌握必要的文化科學技術(shù)知識和基本技能，具有一定的自學能力、動手操作能力，初步具有實事求是的科學態(tài)度，掌握一些簡單的科學方法。自動化創(chuàng)新設(shè)計則是通過學生通過自主選擇器材，設(shè)計機關(guān)及完成通關(guān)的一個展演過程，其思路源于成都市科技局創(chuàng)意機器人活動。 研究措施和活動學校成立創(chuàng)新教育活動教研組，由李僑老師任組長，專門負責創(chuàng)新教育活動的一切事宜。同時作為素質(zhì)教育的一部分，本課題總結(jié)的經(jīng)驗也必然能指導(dǎo)借鑒應(yīng)用于其他學科，共同促進其他學科改革的深化。我校已開展了機器人教學已近三年。首先，本課題是在初中階段就建立起專門的創(chuàng)新課程實驗室，并以此來展開研究。其核心是在普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，在全面實施素質(zhì)教育的過程中，為迎接知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，著重研究與解決在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域如何培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。提出本課題，是希望通過延伸學科教學內(nèi)容，開展創(chuàng)新教育實驗室活動，來讓學生感知學科知識的用途，對科技創(chuàng)新活動產(chǎn)生濃厚興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和提高學生的創(chuàng)新能力。這些研究，為探索中小學創(chuàng)新教育提供了很好的范式，學生創(chuàng)新能力也得到不同程度的提高，但同時也存在一些局限性。學校科技創(chuàng)新教育面臨的問題我校以“科學、人文、創(chuàng)新”為辦學宗旨，在創(chuàng)新教育中有一些經(jīng)驗，也取得一定的成績。我們認為這是完全符合新課改教學理念的，這將為推進我校的課程改革和素質(zhì)教育起到非常積極的作用。如數(shù)學教育中如何發(fā)展學生的創(chuàng)新思維研究、在語文教學中開展創(chuàng)新教育等。一方面豐富了活動的內(nèi)容和形式，另一方面又可以滿足更多學生的興趣和愛好，激發(fā)他們的創(chuàng)新積極性。通過以機器人創(chuàng)新實驗室的建立，并在管理與教育過程中，以機器人為平臺的創(chuàng)新教育理念引入學校，進行機器人教學與實踐活動的研究，促進教師借助創(chuàng)新教育教學研究為契機，積極探索開展機器人教育的模式、規(guī)律和方法，實施教學評價與反思，增強教師本身的創(chuàng)新意識與研究能力。獲得一批有一定影響力的成果，出現(xiàn)一批比較突出的創(chuàng)新人才，鍛煉培養(yǎng)一批具有較強創(chuàng)新教育能力的教師，形成學?？萍紕?chuàng)新的新特色。到其他學校進行學習交流。機器人小組其實驗平臺相對較為固定和單一，為了更多更好的宣傳、推廣機器人控制的
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