【正文】 六、走進(jìn)柴火（一）認(rèn)識(shí)矽遞——柴火的源頭深圳矽遞科技有限公司（Seeed Studio），成立于2008年，總部位于中國(guó)科技硅谷——深圳，是全球領(lǐng)先的智能硬件開(kāi)發(fā)供應(yīng)商，在全球Maker（創(chuàng)客）社區(qū)有著巨大的影響力。2011年，矽遞科技成功創(chuàng)建中國(guó)首批創(chuàng)客空間之一——柴火創(chuàng)客空間。 2015年柴火創(chuàng)客空間已與全國(guó)近百所中小學(xué)共建了校園創(chuàng)客空間。該項(xiàng)目以校園創(chuàng)客實(shí)踐室建設(shè)為載體、以創(chuàng)客教育課程開(kāi)展為核心、以中小學(xué)創(chuàng)客教師培訓(xùn)為持續(xù)動(dòng)力，通過(guò)創(chuàng)新教育、體驗(yàn)教育、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等為一體的全新教育方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維、能力的普遍提升。 （四）合作院校216。通過(guò)利利用矽遞科技提供的完整開(kāi)源硬件模塊平臺(tái)，任何一個(gè)沒(méi)有接觸過(guò)硬件設(shè)計(jì)、制造的普通人，都可以快速利用模塊搭建個(gè)性化的造物作品，實(shí)現(xiàn)以往幾年時(shí)間都難以完成的創(chuàng)意。（二）引領(lǐng)轉(zhuǎn)型——?jiǎng)?chuàng)客教育的實(shí)現(xiàn)2015年，柴火創(chuàng)客空間以全新的理念，融合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育技術(shù)，在創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)下，精心打造了柴火創(chuàng)客教育平臺(tái)。 注冊(cè)會(huì)員超3500人，過(guò)往活動(dòng)人流總數(shù)超10000人；216。公司年銷(xiāo)售額已過(guò)億元人民幣，并正以每年100%的增速快速發(fā)展?！　〔窕饎?chuàng)客空間為長(zhǎng)三角創(chuàng)客空間提供基礎(chǔ)設(shè)備，開(kāi)源套件以及創(chuàng)客空間運(yùn)營(yíng)指導(dǎo)和技術(shù)服務(wù)。學(xué)校先后榮獲珠海市先進(jìn)集體、珠海市科普教育先進(jìn)集體、省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、中考成績(jī)年年名列全市前茅。u 創(chuàng)客教育聯(lián)合育人創(chuàng)客教育具有前瞻性、專(zhuān)業(yè)性和實(shí)用性，并配有科學(xué)的培訓(xùn)體系和實(shí)踐項(xiàng)目，以豐富學(xué)生技能結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高層次、復(fù)合型的“雙創(chuàng)”人才為目標(biāo)。 產(chǎn)品指導(dǎo)手冊(cè)贈(zèng)送柴火創(chuàng)客空間自主研發(fā)產(chǎn)品指導(dǎo)手冊(cè)，與課程內(nèi)容相配套，輔以各類(lèi)培訓(xùn)方式，進(jìn)一步鞏固教學(xué)過(guò)程，為學(xué)習(xí)者的實(shí)訓(xùn)操作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。而將VR虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用于教育領(lǐng)域當(dāng)中，也是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的一大沖擊。與其他熱切割方法相比，其具備切割質(zhì)量好、切割效率高、切割速度開(kāi)、非接觸式切割、切割材料種類(lèi)多等顯著優(yōu)勢(shì)。1 . 3D打印如今，提及3D打印，大多數(shù)人已不陌生，同時(shí)這一技術(shù)也已廣泛運(yùn)用于許多領(lǐng)域中。 第二步：邏輯拼接確認(rèn)完硬件連接后，就正式進(jìn)入Arduino圖形化編程了，將右上角功能切換到邏輯拼接216。、合作學(xué)習(xí)能力，及分享能力。知識(shí)講授2新的思維工具1. 造物電子模塊與match up圖形化編程軟件2. arduino開(kāi)源硬件開(kāi)發(fā)板及base shield拓展版3. 熟悉硬件模塊的拼接方式與軟件的安裝、界面等4. 端口類(lèi)型與硬件連接5. 數(shù)字端口、模擬端口、I2C端口，結(jié)合使用Arduino開(kāi)發(fā)板與base shield 拓展版實(shí)現(xiàn)多輸入多輸出電路的拼接；。工作坊3百變行軍者（二）1. 尋找黑夜中的光明2. 另類(lèi)不倒翁3. 可調(diào)的電位開(kāi)關(guān)4. 個(gè)性馬達(dá)5. 變化中的色彩6. 囂張的喇叭 up圖形化編程軟件，掌握更多不同電子模塊的特點(diǎn)、用途、檢測(cè)值范圍等；，培養(yǎng)邏輯思維能力。 編程智造授課對(duì)象小學(xué)4~6年級(jí)學(xué)制二年課時(shí)建議60課程說(shuō)明本課程設(shè)計(jì)對(duì)象為四年級(jí)至六年級(jí)的小學(xué)生，課時(shí)為二學(xué)年（60課時(shí)）。綜合活動(dòng)15精彩的造物社團(tuán)1. 書(shū)包變聰明了2. 人人都是火炬手3. 聽(tīng)話的電燈4. 自動(dòng)避險(xiǎn)的小車(chē)5. 不一樣的鬧鐘6. 勇敢智造吧，從誕生想法、制定計(jì)劃、收集資源、設(shè)計(jì)制作、展示評(píng)價(jià)、分享經(jīng)驗(yàn)等；，提高自信心和動(dòng)手能力。以學(xué)段為切入點(diǎn)設(shè)計(jì)5套課程，貫穿于中小學(xué)全學(xué)段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)創(chuàng)客教育課程的全面掌握，達(dá)到“創(chuàng)客”式能力的進(jìn)階式提升。2．能對(duì)科技與手作產(chǎn)出興趣，進(jìn)而主動(dòng)探索。學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)搭建和編程知識(shí)，快速搭建原型和互動(dòng)設(shè)計(jì)Quibot套件Elekit電子焊接課程電子焊接和電子知識(shí)學(xué)習(xí)課程，根據(jù)不同套件設(shè)計(jì)的體驗(yàn)課程和動(dòng)手實(shí)踐課程Elekit系列套件貼紙電路課程電子知識(shí)學(xué)習(xí)和交互設(shè)計(jì)入門(mén)課程Circuit sticker 系列套件DIY焊接手表課程電子焊接，組裝設(shè)計(jì)的入門(mén)課程Big tmie watch kitmakey makey互動(dòng)設(shè)計(jì)課程交互設(shè)計(jì)實(shí)踐課程makey makey太陽(yáng)能機(jī)器人課程電子組裝實(shí)踐課程Smart solor robotArduino小車(chē)課程編程，傳感器應(yīng)用學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)和動(dòng)手實(shí)踐課程Shield bot，Grove傳感器套件，Arduino主控，Match Up平臺(tái)四翼飛行器課程四旋翼類(lèi)飛行器的學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐課程Flexbot機(jī)械臂課程機(jī)械臂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)類(lèi)課程Dobot armRpi機(jī)器人課程Rapio機(jī)器人體驗(yàn)和學(xué)習(xí)課程Rapio電子交互設(shè)計(jì)課程arduino學(xué)習(xí)系列課程，包含4個(gè)學(xué)習(xí)模塊arduino，Grove套件，CTC套件ARDX課程arduino學(xué)習(xí)課程，包含13個(gè)項(xiàng)目，逐步學(xué)習(xí)電子元件，編程和組裝技能ARDX套件Grove設(shè)計(jì)和實(shí)踐課程arduino學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)課程arduino，Grove套件樹(shù)莓派卡片電腦實(shí)踐和創(chuàng)新課程樹(shù)莓派平臺(tái)的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)和實(shí)踐系列課程樹(shù)莓派，Grove套件每項(xiàng)課程內(nèi)容均對(duì)學(xué)生群準(zhǔn)確定位，融入豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，輔以形象的軟硬件設(shè)施，為學(xué)生提供一個(gè)仿真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。課程資源豐富，形式多樣。秉承資源利用、效益升級(jí)的原則，可在學(xué)校已有信息化教室的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造，使其同時(shí)具備創(chuàng)客空間的使用和生產(chǎn)功能。通常創(chuàng)客空間最基本的配置需要大的桌子，能同時(shí)應(yīng)對(duì)團(tuán)隊(duì)頭腦風(fēng)暴的協(xié)作以及舉辦工作坊時(shí)的材料工具堆積。1 . 搭建創(chuàng)客空間從人才角度來(lái)講,學(xué)校擁有龐大的、多元化的參與者群體；從活動(dòng)條件來(lái)講,近年來(lái)我國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都在大力建設(shè)創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)踐基地并積累了豐富的資源。例如3D打印機(jī)的使用技術(shù)等。創(chuàng)客教育目前已備受政府和教育部門(mén)的關(guān)注，引入了大量的政府和社會(huì)資源，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)，也帶動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的就業(yè)能力。近年來(lái),創(chuàng)客教育作為重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造與創(chuàng)新能力的新型教育方式受到了世界不同國(guó)家的重視。在“做”中學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生們還可以作出具體的設(shè)計(jì)，綜合運(yùn)用不同學(xué)科的理論，然后得出新的結(jié)論，再應(yīng)用于探索創(chuàng)造中。 對(duì)接商業(yè)化盡管創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的主體是創(chuàng)造者本身而非市場(chǎng)，但創(chuàng)客并不排斥商業(yè)，不少創(chuàng)客項(xiàng)目中涌現(xiàn)出成功的初創(chuàng)企業(yè)。（三）創(chuàng)客空間的意義創(chuàng)客空間，一個(gè)具有加工車(chē)間、工作室功能的實(shí)驗(yàn)室，讓創(chuàng)客們能夠在創(chuàng)客空間里共享資源、知識(shí)，實(shí)現(xiàn)想法。2012年，美國(guó)率先以創(chuàng)客文化為理念，從政策到實(shí)踐層面改變著教育——美國(guó)政府推出了一個(gè)新項(xiàng)目，將在未來(lái)四年內(nèi)在1000所美國(guó)中小學(xué)校引入“創(chuàng)客空間”，配備開(kāi)源硬件、3D打印機(jī)和激光切割機(jī)等數(shù)字開(kāi)發(fā)和制造工具。創(chuàng)客文化（Maker culture）,實(shí)質(zhì)上是一種亞文化，即在大眾文化中衍生出的變種文化。創(chuàng)新整體解決方案目 錄一、背景概述 1（一）創(chuàng)客與創(chuàng)客文化 1（二）創(chuàng)客教育的發(fā)展 1（三）創(chuàng)客空間的意義 2（四）創(chuàng)客教育對(duì)基礎(chǔ)教育的影響 4二、頂層設(shè)計(jì) 5（一）柴火創(chuàng)客教育理念 5（二）方案設(shè)計(jì)導(dǎo)向 6三、建設(shè)內(nèi)容 8（一）整體規(guī)劃 81 . 搭建創(chuàng)客空間 92 . 升級(jí)信息化教室 10（二）課程體系 111 . 突破性課程模式 112 . 進(jìn)階式課程結(jié)構(gòu) 113 . 新穎的課程資源 124 . 豐富的課程內(nèi)容 135 . 分學(xué)段課程設(shè)計(jì) 16（三）軟硬件設(shè)施 211 . 教學(xué)套件 212 . 編程軟件 25（四）師資培訓(xùn) 27（五）優(yōu)化資源 281 . 3D打印 292 . 激光切割 293 . VR虛擬現(xiàn)實(shí) 30四、增值服務(wù) 31（一）常規(guī)服務(wù) 31（二）技能大賽 31（三）校企合作 32五、成功案例 34（一）深圳市南山文理實(shí)驗(yàn)學(xué)校 34（二）珠海九洲中學(xué) 35（三）深圳市荔園小學(xué) 36（四）長(zhǎng)沙市圖書(shū)館 37六、走進(jìn)柴火 38（一）認(rèn)識(shí)矽遞——柴火的源頭 38（二）引領(lǐng)轉(zhuǎn)型——?jiǎng)?chuàng)客教育的實(shí)現(xiàn) 40（三）合作企業(yè) 40（四）合作院校 41I一、背景概述 （一）創(chuàng)客與創(chuàng)客文化“創(chuàng)客”一詞來(lái)源于英文單詞“Maker”，如今廣為創(chuàng)客界引用，它是指一群酷愛(ài)科技、熱衷實(shí)踐，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。由此誕生的創(chuàng)客文化兼有兩者的部分特點(diǎn)，它不認(rèn)同隨意消費(fèi)，樂(lè)于在現(xiàn)有的資源下創(chuàng)造性的再利用。2014年6月，清華大學(xué)通過(guò)Intel贊助舉辦了創(chuàng)客教育論壇；隨后，中國(guó)青少年創(chuàng)客教育聯(lián)盟也于2015年5月在溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)宣告成立，該聯(lián)盟由14個(gè)省(區(qū)、市)35所中小學(xué)組成。 凝聚創(chuàng)新力創(chuàng)客空間所扮演的最為重要的角色，便是一個(gè)個(gè)吸納創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人才與創(chuàng)新技術(shù)的熔爐，讓有想法、有創(chuàng)意、求現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)客們組成團(tuán)隊(duì)，不斷將新的科技理念注入到生產(chǎn)活動(dòng)中，為科技產(chǎn)業(yè)吸收更多的創(chuàng)新元素，提高科技領(lǐng)域的活力，促進(jìn)科學(xué)產(chǎn)業(yè)的多元化發(fā)展。 孵化創(chuàng)業(yè)路隨著規(guī)模逐漸發(fā)展壯大，創(chuàng)客空間還承擔(dān)起面向社社區(qū)或所在城市的技能培訓(xùn)職能,還有一些創(chuàng)客空間通過(guò)提供場(chǎng)地、工具、設(shè)備,聯(lián)系協(xié)調(diào)各類(lèi)資源,來(lái)支撐創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā),進(jìn)行產(chǎn)品孵化。創(chuàng)客教育正以學(xué)生的興趣為起始點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)多元化、互動(dòng)化、分享化的學(xué)習(xí)環(huán)境。 培養(yǎng)創(chuàng)造與創(chuàng)新能力創(chuàng)客教育的關(guān)鍵在于，如何將創(chuàng)客空間的資源整合