【正文】 隨著柴火和創(chuàng)客領(lǐng)域的發(fā)展，將會有更多的國際知名企業(yè)加入到矽遞、加入到柴火的行列中來。這是一個面向全國中小學校、校外培訓機構(gòu)的一個國內(nèi)首家全方位綜合性的創(chuàng)客教育服務平臺，該平臺分為線上 + 線下產(chǎn)品線+學校創(chuàng)客空間三部分組成。 全年共有超過200個創(chuàng)客項目，在柴火創(chuàng)客空間的分享會、工作坊等平臺上與大眾見面；216。如今，深圳矽遞科技有限公司在開源硬件方面已成為中國第一，世界第三?！　⌒氯莿?chuàng)客空間除了一個160平米的工作室配置有3D打印機、3D掃描儀、數(shù)控雕刻機、激光切割機、工業(yè)縫紉機、小型五金車床、手持機床等近200種制作、加工所需的設(shè)備與工具外，還有5間多媒體教室可用于創(chuàng)客項目小組研討、創(chuàng)意制作培訓，2間報告廳用于大型講座、國際創(chuàng)客交流會、創(chuàng)業(yè)項目路演，1間700平米的展廳用于中小型創(chuàng)作品展覽，專題文獻閱覽室、自科文獻借閱室館藏60000多種創(chuàng)客學習所需圖書，報刊借閱室館藏近30種相關(guān)報刊雜志?！　≡搶W校于2016年2月與柴火合作建設(shè)了珠海市第一家柴火校園創(chuàng)客空間，學校優(yōu)秀教師代表參加了柴火師資培訓，回學校后開展創(chuàng)客教育教學。u 科研課題聯(lián)合開展結(jié)合柴火創(chuàng)客空間在創(chuàng)客領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)的項目和資源基礎(chǔ)，雙方可在創(chuàng)客課題、技術(shù)研發(fā)等方面進行交流，以校企合作開發(fā)的模式，基于創(chuàng)客教育對部分實踐應用積極性較高、課題自身研究壓力較小的學校開展，以增加合作的有效性，帶動創(chuàng)客精神的發(fā)展。216。它為學生們帶來360度全景式的課堂感受，即沉浸式教育體驗，能模擬真實互動情境。目前，激光切割被公認為創(chuàng)客們最容易入手的創(chuàng)客工具或設(shè)備，且其實現(xiàn)的功能也十分強大，它能夠幫助使用者對特定材料的特定形狀進行切割，同時也可以利用激光切割機實現(xiàn)在特定材料上不同程度的鐫刻效果。目前，3D打印技術(shù)主要運用于概念模型、工業(yè)設(shè)計原型等方面，而在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的運用卻相對較少。 第三步：代碼燒錄點擊“代碼燒錄”將編輯好的程式碼燒入到Arduino上，即可（四）師資培訓柴火創(chuàng)客空間創(chuàng)新教育針對當前“雙創(chuàng)”人才的現(xiàn)狀和教育需求，為教師提供完整合理的培訓服務，主要從文化探究、潛能培養(yǎng)、知能訓練、實踐鞏固四個模塊進行培訓。工作坊11（三）軟硬件設(shè)施柴火創(chuàng)客空間創(chuàng)新教育整體解決方案為保障創(chuàng)客課程的順利開展和價值實現(xiàn)，搭配了當前最為先進的硬件設(shè)施和專利注冊的Match up軟件系統(tǒng)，并配備完整詳細的使用說明，確保創(chuàng)客教育教學質(zhì)量，并實現(xiàn)與行業(yè)市場項目的技術(shù)對接，為社會培養(yǎng)復合型、實用型、創(chuàng)新型的技術(shù)人才。綜合活動7多樣電子模塊（一）1. 不同的開關(guān)裝置：摁鍵開關(guān)、傾斜開關(guān)2. 全彩RGB燈珠3. 運動檢測傳感器4. 掌握運動速度5. 環(huán)形發(fā)光二極管6. 冷光條驅(qū)動：顏色追逐者7. 錄放模塊：錄音筆實現(xiàn)原理、接口類型、返回值類型，及范例程序。提高對智能化產(chǎn)品的關(guān)注度，感受智能化時代對生活的改變。課程內(nèi)容從介紹創(chuàng)客、創(chuàng)客產(chǎn)品到認識多種不同的電子模塊，從簡單電路連接到創(chuàng)意作品制作，從簡單的模塊搭接到match up圖形化編程，從單純的信息感應到復雜的邏輯控制，通過理論與實踐的整合，結(jié)合豐富的“開源硬件+3D打印”案例講解，讓學生們成為一名小maker，實現(xiàn)少年創(chuàng)客的深遠教育夢。工作坊12216。具體如下：216。3．能將心得想法，分享表達出來。以課程——造物盒子包含５套教師指導書、240個課件、100個項目案例、120個微課，并且在持續(xù)的更新可迭代，可滿足小、初、高各級學生的需求。柴火提供一站式校園創(chuàng)客空間升級服務，在原有的信息化教室設(shè)備及網(wǎng)絡基礎(chǔ)上，配備相應的設(shè)備工具方案。另外CNC雕刻機，激光雕刻機以及3D打印機也是創(chuàng)客使用率較高的設(shè)備。因此，在學校搭建創(chuàng)客空間，通過具有與實踐結(jié)合、項目為導向、挑戰(zhàn)式教學等特點的課程和以學生為主體的創(chuàng)客實踐活動,能夠有效組織具有創(chuàng)意創(chuàng)新構(gòu)想的學生參與其中。216。此外，開放的創(chuàng)客教育，使得創(chuàng)客者們能夠進行充分的創(chuàng)意交流，從創(chuàng)意交流到產(chǎn)品設(shè)計，從產(chǎn)品設(shè)計到實體創(chuàng)作、營銷策劃，實現(xiàn)專業(yè)性與職業(yè)性的有機融合。通過創(chuàng)新價值觀的傳遞，造物技能及知識的分享，從而培養(yǎng)創(chuàng)新型社會人才?！皠?chuàng)客”會極大地改變孩子的學習方式甚至是圈子。另外，創(chuàng)客空間有充足的原材料供給、政府的定向支持、開源硬件企業(yè)的資金和技術(shù)支持、龐大的目標人群基礎(chǔ)以及豐富密集的資本等優(yōu)勢，從不同側(cè)面推動著創(chuàng)客空間的發(fā)展，使得創(chuàng)客空間有足夠的能力承載科技領(lǐng)域中的特色鮮明的項目。創(chuàng)客空間的形成和發(fā)展，讓一個中國的草根“創(chuàng)客”們迎來了最好的時代。創(chuàng)客教育已經(jīng)成為美國推動教育改革、培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的重要內(nèi)容。亞文化通常植根于有獨特興趣且抱有執(zhí)著信念的人群，而創(chuàng)客正是這樣的一群人——他們酷愛科技、熱衷親自實踐，并且堅信自己動手獲取成果。柴火創(chuàng)客空間創(chuàng)新教育整體解決方案（基礎(chǔ)教育）深圳柴火創(chuàng)客文化傳播有限公司　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　創(chuàng)客教育創(chuàng)客文化是在早前DIY文化的基礎(chǔ)上糅合了技術(shù)元素，DIY文化則是朋克理念與反消費主義的結(jié)合，朋克理念通常代表了反叛、反權(quán)威、個人主義和自由思維等。目前，很多國家都意識到其陳舊的學校教育已經(jīng)失去激發(fā)學生主動學習的方法，他們開始嘗試將創(chuàng)客理念和精神帶入到學校教育中。216。216。創(chuàng)客教育帶來的技術(shù)與教育的相互滲透，使得基礎(chǔ)教育逐步呈現(xiàn)出8大結(jié)構(gòu)性特征：教材多媒化；資源全球化；教學個性化；學習自主化；任務合作化；環(huán)境虛擬化；管理自動化；系統(tǒng)開放化。216。（二）方案設(shè)計導向柴火創(chuàng)客空間創(chuàng)新教育整體解決方案集先進的軟硬件設(shè)施、創(chuàng)新的創(chuàng)客課程設(shè)置、完備的師資培訓服務以及前沿的高新行業(yè)資源為一體，一者打破傳統(tǒng)教育模式，樹立全新的創(chuàng)新教學理念，提高學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力；二者作為傳統(tǒng)教育課程內(nèi)容的加強和延伸，為學生提供一個動手鍛煉、發(fā)散思維、創(chuàng)造生產(chǎn)的空間。 工程（Engineering）合理的運用技術(shù)來達到目標。216。柴火根據(jù)創(chuàng)客需求，提供最為科學精準的工具清單，并在工具的使用方面提供按需服務，采取有償使用、租用等不同的形式來保證使用的合理性。目前柴火提供200多種電子元件及套件、精選了來自全球創(chuàng)客領(lǐng)域最適合教學的創(chuàng)客產(chǎn)品，供師生開發(fā)學習。4 . 新穎的項目式教學柴火創(chuàng)客教育課程內(nèi)容豐富，過程靈活有趣，能夠根據(jù)學生特點定制化設(shè)計課程，同時也提供與當前行業(yè)發(fā)展趨勢相一致的技能訓練，主要課程大綱介紹如下（具體課程內(nèi)容不限于以下）：分類系列課程主題內(nèi)容介紹涉及硬件產(chǎn)品造物盒子系列勇闖造物島此系列課程借助情境引導，引發(fā)孩子創(chuàng)意發(fā)想與手作，課程內(nèi)容由簡單到復雜共有七個項目任務，每一項目有五部分組成，分別為啟發(fā)創(chuàng)意，知識學習，動手實踐，分享演示，延伸應用。勇闖造物島和編程版4．能思考及發(fā)現(xiàn)，進而找出解決問題的可能性。 趣味智造授課對象小學一年級或二年級學制一年課時建議30課程說明本課程授課對象為一年級或二年級小學生，課時為一學年（30課時）。 創(chuàng)意智造授課對象小學2~4年級學制一年課時建議30課程說明本課程設(shè)計對象為二年級至四年級的小學生，課時為一學年（30課時）。課程主題課程內(nèi)容課程目標形式課時創(chuàng)客來了1. 走進創(chuàng)客世界2. 多樣的創(chuàng)客產(chǎn)品3. 從無到有的3D世界、創(chuàng)客空間，理解創(chuàng)客作品的類型、產(chǎn)生途徑等；；，包括3D建模與3D打印機；知識講授3多樣的造物成員1. 活靈活現(xiàn)再造物2. 讓大腦存儲信號3. 認清“神經(jīng)系統(tǒng)”4. 智造主力將軍5. 編譯命令平臺6. 命令的接受部隊7. 命令的實施部隊，認識match up圖形化編程軟件；，能利用軟件自覺學習相關(guān)知識與技能；，感受智能化時代的顯著特點。綜合活動10創(chuàng)客革命大勝利1. 溫度寶盒2. 聽音辨位器3. 神奇無人車4. 搗蛋機器人5. 揮舞翅膀的稻草人6. 沙漏小助手7. 騎行安全帽8. 智造者們的創(chuàng)意課堂、計劃制定、設(shè)計制作、作品改進、成果展示、分享提升等，提高綜合動手實踐能力；，提高問題解決能力和邏輯思維能力，發(fā)揮想象力，聯(lián)系實際生活情境，培養(yǎng)創(chuàng)新技能。培養(yǎng)邏輯思維能力。1 . 教學套件柴火創(chuàng)客空間多年專注于國內(nèi)外創(chuàng)客的傳播及創(chuàng)客教育的研究，將國外最好的模塊引入中國，并自主開發(fā)更符合中國創(chuàng)客教育市場的教學套件。旨在提高教師個人專業(yè)技能和教學水平，為創(chuàng)客教育培養(yǎng)一批高素質(zhì)教師隊伍，以保障創(chuàng)客教育的有效開展和高速發(fā)展。雖說我國3D打印技術(shù)在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的應用尚處于起步階段，但其市場前景卻十分巨大。激光切割機在很大程度上幫助創(chuàng)客們快速呈現(xiàn)自己的創(chuàng)意成果，是創(chuàng)客空間運作的一大利器。傳統(tǒng)教育中，語言是蒼白空洞的，與之相比，虛擬現(xiàn)實包含了海量的信息，對于學生而言，這是一種更直觀而無需邏輯理解的全新體驗，其數(shù)字化內(nèi)容的天然屬性，符合信息化時代的教育理念，有望顛覆傳統(tǒng)的教育模式。 軟件升級更新柴火創(chuàng)客空間對創(chuàng)客教育相關(guān)軟件資源進行免費的升級更細服務，及時準確地將行業(yè)最新動態(tài)反應給學習者，以保證教學內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展相同步，讓創(chuàng)客中的學與做永葆“新鮮”。u 創(chuàng)客成果共享柴火創(chuàng)客空間匯集當前國內(nèi)外優(yōu)秀創(chuàng)客成果，通過創(chuàng)客教育的教學過程實現(xiàn)共享，促進校企學術(shù)交流互補，豐富創(chuàng)客教育理論寶庫。授課對象：初中1年級及2年級（三）深圳市荔園小學　　深圳市福田區(qū)荔園小學于1981年創(chuàng)辦，現(xiàn)有南,北,外國語三個校區(qū),共2000多名學生。