學前教育專業(yè)建設方案(存儲版)
【正文】 、人才培養(yǎng)、技能展演、課程建設、教師培訓、實訓基地建設、質(zhì)量評價等方面的深度合作。程建資培③步驟：●制定建設方案，進行方案的充分論證。第二，校外實訓基地建設①目標：在穩(wěn)定現(xiàn)有校外實訓基地的基礎上，開展與優(yōu)質(zhì)幼兒園的合作，增加個布點，互通教學。完成、骨干教師和雙師型教師培養(yǎng)工程，專業(yè)帶頭人和骨干教師的專業(yè)素質(zhì)進一步提升，教師的雙師素質(zhì)得到提高。，并接受學校的評估驗收。完成精品課程《視唱》建設。，再新增萬元。萬元；師資隊伍建設投入19%；用于教師培訓11。38資金投向為：人才培養(yǎng)模式與課程改革六、專業(yè)建設資金保障學前教育專業(yè)專業(yè)在兩年建設中需要投入資金，通過實施人才培養(yǎng)方案，形成全過程、全方位的合作。門專業(yè)核心課程的教學設計和教學資源設計。個新的校外實訓基地。門課程的教學資源建設。完成課程體系建設的調(diào)研論證，修訂人才培養(yǎng)方案、課程標準。①目標：建設學校與附屬幼兒園的教學網(wǎng)絡視頻系統(tǒng)。個模擬實訓室的設備。8②思路：圍繞深化“園校融合、德能并舉”人才培養(yǎng)模式改革和促進教學模式改革，設計、建設實訓基地。能展量評除教學外還指導專業(yè)建設，指導專業(yè)教師的實踐。②思路：完善兼職教師管理制度，加強兼職教師管理與培訓，提高兼職教師的教學水平。②思路：通過全面參與專業(yè)建設，促進專業(yè)教師的課程建設、教學設計與實施能力的提升；通過參加企業(yè)實踐、校本研訓、課題研究，提高專業(yè)教師的實踐能力和教學研究能力；通過參加各級各類的培訓，進一步提高專業(yè)教師的教育教學理論、專業(yè)理論水平，提升職業(yè)技能等級；通過對企業(yè)、先進學校的考察學習，開闊眼界，更新觀念；雙師素質(zhì)有明顯的提高?！窠M織骨干教師參加課題研究和教學研究、校本研訓活動，提高他們的研究能力。名市級骨干教師、3人、區(qū)級骨干教師●組織專業(yè)帶頭人參加全國和地區(qū)行業(yè)培訓、全國或北京市專業(yè)教師培訓，提升專業(yè)理論水平。名具有專業(yè)建設能力、教學研究與實施能力、課程體系建設能力、實踐與指導能力、團隊建設能力的專業(yè)帶頭人。門專業(yè)課程教學資源建設。3①目標：開展教學模式改革研究，完善“模擬仿真與實戰(zhàn)結(jié)合”的教學模式。③步驟：●進一步完善園本《幼兒園體育游戲的組織與指導》、《幼兒園過渡環(huán)節(jié)的游戲組織》課程建設，完善教學設計和教學資源設計，編寫講義，開發(fā)教學資源。門課程的校本教材。●進行幼兒園領導和教師、課程專家參加的研討論證會，完善人才培養(yǎng)方案、課程標準、幼兒園課程設置與標準。通過共同實施人才培養(yǎng)方案，完善適合“園校融合、德藝并舉”人才培養(yǎng)模式的課程體系。三、學前教育專業(yè)建設方案一、建設背景目前各級教育行政部門越來越重視學前教育師資隊伍的建設，將提高幼兒教師素質(zhì)的工作納入教師繼續(xù)教育工程，加強和完善教育培訓制度，建立多層次、多形式、多元開放、立體交叉的幼兒教師教育與培訓體系，滿足不同類型的幼教機構的需求，從而不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)。建設目標（一）深化專業(yè)建設指導委員會的指導與宏觀調(diào)控作用，完善園校融合機制，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；（二）完善本專業(yè)“三級定位”師資培養(yǎng)計劃，建設專兼結(jié)合、結(jié)構合理、技藝精湛、創(chuàng)新能力強
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