依托現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略研究課題實(shí)施方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 定方案——共同實(shí)施——階段評(píng)價(jià)——補(bǔ)充修正——推進(jìn)實(shí)施——終結(jié)評(píng)估等環(huán)節(jié)，穩(wěn)步推進(jìn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，注重研究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。（3）、課題的構(gòu)想研究及制定課題實(shí)施方案。 整個(gè)實(shí)驗(yàn)分三個(gè)階段進(jìn)行。第二階段：研究實(shí)施階段(2013年9月) 。 在研究過(guò)程中，會(huì)根據(jù)研究的進(jìn)展情況適當(dāng)進(jìn)行各階段以及階段任務(wù)的調(diào)整，但盡量保持研究過(guò)程的不間斷性。（2）培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力：信息技術(shù)的運(yùn)用決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須做到善于利用教科書、音像、圖片等教學(xué)豐富資源，使之產(chǎn)生最大效應(yīng)。教師更多的是一個(gè)顧問、指導(dǎo)者和主持人。同時(shí)積極開發(fā)多媒體課件，加快建立教育教學(xué)資源庫(kù)，不斷完善教學(xué)、科研管理的信息服務(wù)功能。其次，抓過(guò)程管理的有效性，通過(guò)開展課題研究情況的調(diào)研活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)要求實(shí)施過(guò)程做到“十有”，即“有完全的課題立項(xiàng)材料、有階段性研究計(jì)劃、有活動(dòng)記錄、有大事記、有理論學(xué)習(xí)資料、有完整的原始資料積累、有階段性研究報(bào)告、有論文集、有案例實(shí)錄和課件集、有課堂質(zhì)疑實(shí)錄。：邀請(qǐng)專家、教授作講座，明確課題實(shí)驗(yàn)的目的、方法、步驟，增強(qiáng)動(dòng)力。：召開師生、家長(zhǎng)座談會(huì)，觀看相關(guān)圖像，調(diào)動(dòng)三方積極性，為實(shí)驗(yàn)的開展提供合力。 （四）研究經(jīng)費(fèi)預(yù)算： 硬件維護(hù)與軟件開發(fā)：約2萬(wàn)元；教師培訓(xùn)：約1萬(wàn)元；購(gòu)買資料及印刷：約5000元。圍繞專題，組織中青年教師每人每學(xué)期上一節(jié)公開課，圍繞課題研究的目標(biāo)及要求，抓好備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課、總結(jié)五道關(guān)口。組織教師外出聽課學(xué)習(xí)，要求聽課老師回校后進(jìn)行總結(jié)反思，學(xué)習(xí)成功之處，并及時(shí)向課題組老師傳達(dá)。并配備了一臺(tái)專用電腦及打印機(jī)等辦公設(shè)備，除進(jìn)行常規(guī)資料的管理外，還可以借助它上網(wǎng)查閱下載資料，加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)的對(duì)接和交流，為教育科研提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。新建了40座多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，購(gòu)買了高檔的數(shù)碼照相機(jī)、攝像機(jī)，全校教師各辦公室一臺(tái)電腦，并能全部上網(wǎng)，為教師的信息技術(shù)能力的培養(yǎng)與提高創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，為推動(dòng)教育現(xiàn)代化奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。直覺思維、發(fā)散思維、求異思維能力得到了不同程度的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。教學(xué)行為多樣化，提高課堂教學(xué)水平：通過(guò)研究，教師的教學(xué)行為將發(fā)生改變：由傳授書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯可钪R(shí)；由指令性操作轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主性探索和實(shí)踐；由灌輸知識(shí)結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生親歷探究過(guò)程；由問答式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)；由教師單一評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)槿藱C(jī)交互評(píng)價(jià)相結(jié)合，由課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橄蛘n外延伸。 第三階段：總結(jié)思考階段（2014年6月）(1)、整理和歸納課題研究的成果。(5)、各實(shí)驗(yàn)小組召開討論會(huì)，落實(shí)實(shí)施方案并制定出本小組的課題活動(dòng)辦法及運(yùn)行計(jì)劃完成進(jìn)度表。第三階段：(1)、整理和歸納課題研究的成果。 八、課題研究實(shí)施步驟：共分三個(gè)階段：第一階段：（1）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的現(xiàn)代教育理念，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。本課題研究將從這方面入手，切實(shí)有效的探索行之有效的途徑與方法，摸索出適合我校及本地區(qū)的教研、教學(xué)、學(xué)習(xí)模式。信息技術(shù)素養(yǎng)已成為當(dāng)代教師的必備素質(zhì)。作為育人者的教師應(yīng)正確使用網(wǎng)絡(luò)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德及信息道德，培養(yǎng)自己良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。 建立對(duì)教師信息技術(shù)培養(yǎng)、進(jìn)修及考核的制度。第四階段：組織教師參加課堂教學(xué)整合的方法學(xué)習(xí)，使教師明白如何在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)提高效率。集中培訓(xùn)，全面提高教師的信息技術(shù)能力。這是我們這個(gè)課題確定的教育改革需要前提和時(shí)代基礎(chǔ)。從我區(qū)的社會(huì)情況看，人們的物質(zhì)富裕程度和文化素養(yǎng)相對(duì)較高，政府及市民對(duì)教育投資的比例都比較大。目前的研究現(xiàn)狀：目前，國(guó)內(nèi)外的研究者還沒有就本課題展開明確、具體、深入的研究，還沒有就此形成比較系統(tǒng)、比較有說(shuō)服力的研究成果。 學(xué)生發(fā)展的需要：全面結(jié)合使用計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)等手段，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全面改革，使教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式都發(fā)生根本性的變化，從而更好地完成課程目標(biāo)，使學(xué)生在獲得具體的學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。（2）學(xué)校軟硬件設(shè)施學(xué)校物質(zhì)條件（常規(guī)電教設(shè)備、多媒體設(shè)施、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及大量軟件等）在具備、完善；學(xué)校教師學(xué)習(xí)與應(yīng)用信息技術(shù)的水平在提高；廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的需要；全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要；科研“興師，興生，興?！钡男枰痊F(xiàn)實(shí)問題。開展《信息技術(shù)與教師專業(yè)化發(fā)展研究》的課題研究，就是要針對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的對(duì)象是學(xué)生這個(gè)重點(diǎn)，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為深化教育
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