晨誦項目實施方案(存儲版)
【正文】 課程，讓我們的學生能有一個博愛而敏感的心靈，能有詩的情緒，感動于花開花落，落淚于天邊一絲流云，像沈從文說的那樣：于清晨極靜之時，聽到鳥鳴，令人不敢墮落。B、各年段負責人的工作：一年級：劉靜 二年級：李曉冉 三年級：張素青 四年級：王新勇 五年級：張敏 六年級：徐杏梅各年段負責人要及時將相關(guān)的資料、問題、工作開展情況與各實驗老師進行傳達、交流。教師要定期翻看并將優(yōu)秀晨誦作業(yè)通過文字或照片展示給大家。教師如何成為一個真正的參與者而不是詩歌的傳授者？明確教師如何將自己的生命融入詩歌中，和孩子們一起共度這一段美好時光。教師范讀、教師指導讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀自評、同桌互評、家長評議三層考核，評選每周“誦讀大王”晨誦展示課、集體背誦、個人展示背附件：二年級晨誦晨誦內(nèi)容晨誦要求晨誦方法晨誦評價晨誦展示《必背古詩70首》精選26首體會古詩詞的韻味和節(jié)奏，熟練背誦。適當指導，學生分組練讀，欣賞配樂朗誦，指導分角色朗讀。學生在誦讀中感受詩詞的韻律美與意境美。附件：五年級晨誦晨誦內(nèi)容晨誦要求晨誦方法晨誦評價晨誦展示《必背古詩70首》（各年級結(jié)合古詩詞考級安排）感情誦讀，熟練背誦， 適當指導，小老師領(lǐng)讀。 適當指導，老師領(lǐng)讀，學生在古曲中朗誦，感受古詩詞的韻律美、意境美。適當指導，學生分組練讀，欣賞配樂朗誦，指導分角色朗讀。學生自己續(xù)編、自編詩歌，進行展評。班級集體誦讀和個人誦讀；學生續(xù)編、自編詩歌，進行交 流展評主題晨誦（朋友、自然與生活），《奇怪的事》、《我想》等其他非主題晨誦在師生各種方式的誦讀
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