晨誦項目實施方案(文件)
【正文】 ，體會詩歌表達的感情。學生自己續(xù)編、自編詩歌，進行展評。指名誦讀，每月評選出“晨誦之星”。適當指導，學生分組練讀，欣賞配樂朗誦，指導分角色朗讀。在配樂中，小老師領讀，男女生讀，師范讀，小組展示讀。 適當指導，老師領讀，學生在古曲中朗誦，感受古詩詞的韻律美、意境美?，F(xiàn)代詩表演誦讀展示。附件：五年級晨誦晨誦內容晨誦要求晨誦方法晨誦評價晨誦展示《必背古詩70首》（各年級結合古詩詞考級安排）感情誦讀，熟練背誦， 適當指導，小老師領讀。運用不同的方式誦讀，注意節(jié)奏，讀出感情。學生在誦讀中感受詩詞的韻律美與意境美。分小組古詩聯(lián)誦小組星級評價背誦表抽查各年級誦讀讀本《一天只有一次清晨》感情誦讀，熟練誦讀，體會詩歌表達的感情。適當指導，學生分組練讀，欣賞配樂朗誦，指導分角色朗讀。在輕音樂中，小老師領讀，其他學生齊讀。教師范讀、教師指導讀、小老師領讀、齊讀自評、同桌互評、家長評議三層考核，評選每周“誦讀大王”晨誦展示課、集體背誦、個人展示背附件：二年級晨誦晨誦內容晨誦要求晨誦方法晨誦評價晨誦展示《必背古詩70首》精選26首體會古詩詞的韻味和節(jié)奏，熟練背誦。：評價多元：以學校評價與家長評價相結合；以老師評價和學生評價相結合；以教師抽背和自我展示相結合，力求讓每個孩子都得到發(fā)展。教師如何成為一個真正的參與者而不是詩歌的傳授者？明確教師如何將自己的生命融入詩歌中，和孩子們一起共度這一段美好時光。班上有孩子過生日時，精心選擇生日詩，并把它作為一份珍貴的禮物送給孩子。教師要定期翻看并將優(yōu)秀晨誦作業(yè)通過文
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