【正文】 參觀記的意圖，他是在贊揚(yáng)什么，他有什么希望，他想告訴人們什么道理，等等。童話的內(nèi)容往往又有深刻的教育意義，它能教育我們懂得什么是美、什么是丑；它能教育我們愛憎分明，它能培養(yǎng)我們高尚的情操。這樣就會(huì)受到啟迪，受到教育。我們要了解童話的常用表現(xiàn)手法。④反復(fù)手法。古人曰：“寓，寄也。第二，想想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理，使我們受到了什么啟發(fā)教育，可以聯(lián)系自己的思想實(shí)際和學(xué)習(xí)、生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)照，從中吸取有益的東西，從而不斷改進(jìn)自己的思想方法、提高思想水平，使自己變得更聰明；同時(shí)可以提高識(shí)別能力，知道什么是真善美，什么是假丑惡。神話故事的內(nèi)容十分離奇。小說必須具備三個(gè)要素：鮮明的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物生活的具體環(huán)境。小說通常分交代、開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局五個(gè)部分。為最后雨來的安然脫險(xiǎn)布下了伏筆，使人讀來感到自然可信。優(yōu)秀的作品常常立意新穎，構(gòu)思精巧，聯(lián)想豐富，表達(dá)含蓄，意味深長(zhǎng)，講究語言錘煉，有很強(qiáng)的感染力?；蛘呓枘硞€(gè)事物抒情，或者在寫景中寄托某種感情，或者在記事中寄托某種道理。兒童通過誦讀詩(shī)歌，不僅學(xué)文化、學(xué)歷史，接受藝術(shù)熏陶，而且受到深刻的愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)民族自豪感，提高民族自信心。如讀孟浩然的《春曉》，我們從題目中知道這是寫春天早晨的景色，讀完了詩(shī)，我們就能體會(huì)作者要我們珍惜美好事物的心情。學(xué)古詩(shī)要反復(fù)誦讀。如《春日》：一夕輕雷／落萬絲，霽光浮瓦／碧參差。如“柳暗花明又一村”“每逢佳節(jié)倍思親”、“春風(fēng)又綠江南岸”等都應(yīng)該背得很熟。遍身／羅綺者，不是／養(yǎng)蠶人。理解字詞，一般可以聯(lián)系上下文，覺得難理解的需要看注釋或查字典。古詩(shī)的注釋一般都有這方面的介紹。唐朝的詩(shī)，宋朝的詞，元朝的曲，都是我國(guó)古代詩(shī)歌的杰出代表。要體會(huì)散文的寫作方法?！逗Ｉ先粘觥罚Ｗ匀画h(huán)境，指人物所處的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、風(fēng)景、場(chǎng)所等特定的具體環(huán)境。小說常常采用對(duì)人物語言、行動(dòng)的敘述，心理的描寫，環(huán)境、細(xì)節(jié)的渲染，人物之間的相互襯托，以及作者的交代、插敘或借作品中的人物之口的議論、抒情等多種藝術(shù)手法，來塑造栩栩如生的人物形象，并表現(xiàn)出他的性格、品質(zhì)。第三，從故事中汲取語言養(yǎng)料，豐富自己的詞匯，提高語言修養(yǎng)。人們多么向往能解釋世界是從哪里來的、人是怎樣誕生的、太陽(yáng)為什么東升西落、一年為什么會(huì)有四季，雷、雨、風(fēng)、雪怎么來的等問題，人們多么希望找到一種神奇的力量，能夠征服自然、扭轉(zhuǎn)乾坤。那么，我們?cè)鯓娱喿x寓言呢？第一，要在理解詞句，理清故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，讀懂故事。那短小有趣的故事內(nèi)容是那樣吸引我們；故事中主人公的所作所為又往往會(huì)激起我們感情的波瀾；或哈哈大笑，或啞然失笑，或氣憤不平，或陷入沉思……這些寓言故事不僅可以豐富我們的知識(shí)，啟迪我們的智慧，還能告訴我們?cè)S多有益的生活道理。童話的夸張，不是一般的夸張，而是極度的夸張。在閱讀童話時(shí)，如果善于分辨、把握，既可以使你對(duì)故事的情節(jié)充滿向往，加深印象，又可以調(diào)動(dòng)你的想象力，激發(fā)寫作興趣。但這種幻想都是從現(xiàn)實(shí)生活中來的，并不是作者胡思亂想的。因?yàn)橥挼那楣?jié)奇妙曲折，十分有趣，很能吸引人。如果參觀的時(shí)間較長(zhǎng)，所到之處很多，可以把所到之處按一定次序排列，作為記敘的順序，也可以只在開頭交代參觀的時(shí)間和經(jīng)過，然后把感受最深的幾個(gè)方面列出來，再安排記敘的順序。七、閱讀參觀記參觀一個(gè)地方，比較詳細(xì)地記敘所見，連帶寫出所聞、所感、所想，就是參觀記。游記有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，游記的內(nèi)容十分廣闊。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。 （7）作詮釋從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。 ②肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長(zhǎng)的物質(zhì)。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來?！边@里用了不只一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所以表達(dá)不清。 說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。這種聯(lián)系，心理學(xué)上稱為“聯(lián)想”。這是在閱讀分析時(shí)不可忽視的一點(diǎn)。分析說明方法時(shí)，既要能準(zhǔn)確了解文章在說明事物或事理的特征時(shí)，用了哪些方法，又要能體會(huì)運(yùn)用這些說明方法的作用。理清文章的思路，了解文章說明的順序，對(duì)我們正確理解文章內(nèi)容十分重要。其常見的閱讀方法是：理解說明的內(nèi)容，把握說明對(duì)象的特征或本質(zhì)。要了解所狀物的樣子、顏色、味道等特點(diǎn)。物的外在特點(diǎn)是指物的形狀、顏色、大小、數(shù)量、聲音、質(zhì)地、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等。為了達(dá)到更好的表達(dá)效果，作者把所描述的景物直接當(dāng)人來敘述，賦予其動(dòng)作、行為、語言，來反映景物的變化運(yùn)動(dòng)過程。分清文章的情與景。其二，通過景物描寫來抒發(fā)思想感情，叫“借景抒情”。同時(shí)，具體的社會(huì)與自然環(huán)境描寫，對(duì)于襯托人物也起著重要的作用。④分析人物的心理人物心理指人物在一定的環(huán)境中思想活動(dòng)的描寫。要在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)每篇記事文章對(duì)這兩大要素的具體寫法。在敘述某一事件的過程中，要對(duì)所敘述的某一事件進(jìn)行必要的交代而插入的敘述。弄清敘事順序，學(xué)習(xí)寫法。閱讀記事文章，應(yīng)從以下幾方面著眼：弄清要素，整體感知，理清思路。無論繁簡(jiǎn)，寫下來就屬記事。典型事例中，作者對(duì)人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫能體現(xiàn)人物的品質(zhì)，表達(dá)出作者的情感，使讀者從中受到啟發(fā)，受到教育。（3）插敘。典型環(huán)境和典型環(huán)境中的典型事例，這是記事文章中最重要的兩大要素。應(yīng)該仔細(xì)體會(huì)文章運(yùn)用哪些具體的描寫方法，使人物形象變得具體生動(dòng)，能夠讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛憎情感。不同職業(yè)和性格的人物，不僅僅語言不同，還會(huì)有一些與眾不同的動(dòng)作。讀者了解人物時(shí)，分析環(huán)境可以更好地理解人物的行為、語言以及心里活動(dòng)。閱讀時(shí)可掌握兩種情形：其一，通篇都寫景的（或主要寫景物），這類文章客觀反映某一景象的狀態(tài)、特點(diǎn)、作用。④按景物的類別。（2）擬人法。物的內(nèi)在特點(diǎn)是指物的品質(zhì)、內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)生活中與人相似的思想、氣質(zhì)、境界。閱讀描寫動(dòng)物的文章，對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)要形成一個(gè)記憶，尤其是動(dòng)物的生活習(xí)性，閱讀時(shí)需要特殊注意，因?yàn)樗钅鼙憩F(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。那么，如何閱讀說明文呢?閱讀說明文不能脫離閱讀現(xiàn)代語文體的一般規(guī)律與方法，同時(shí)又要根據(jù)說明文的文體特點(diǎn)進(jìn)行。文章選擇怎樣的說明順序