教給學(xué)生閱讀各類文章的一般方法-免費閱讀
【正文】 取精華，多背誦。我們朗讀時要讀出對當時黑暗社會的憤恨和對勞動人民的同情的感情。古詩中大多數(shù)字詞跟我們今天使用的意思相同，但也有不少字詞跟現(xiàn)在的意思不同。只要我們掌握了正確的閱讀方法和步驟，困難還是能克服的。散文作品中，有一些蘊含著作者某種重要思想的語句，這往往是作者畫龍點睛之筆，閱讀時一旦捕捉到了，對于把握作品的“神”十分有利。有時看上去文章似乎顯得很散，這也寫，那也寫，其實它中心卻不散。按照這種分類的標準，那么我們小學(xué)課本里除了少量詩歌和小說外，全都是散文，不管你是記人記事，童話寓言，日記，書信，統(tǒng)統(tǒng)都是散文。寫出展現(xiàn)人物性格的典型環(huán)境，包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。優(yōu)秀的人物形象，總是作家對大量的生活素材進行藝術(shù)加工，運用合理的想象和藝術(shù)夸張的手法，塑造出來的典型形象。神話故事不僅中國有，外國也有不少美麗的神話故事，像普羅米修斯、阿波羅、亞當、夏娃都是外國神話中常常出現(xiàn)的。當人類的祖先初臨茫茫宇宙的時候，他們的目的無非是為了生存。寓言一般以動植物為故事的主人公，但也有以人物作為故事主人公的，如《濫竿充數(shù)》。童話作家安徒生曾經(jīng)說過：“最奇妙的童話都是從真實的生活中產(chǎn)生出來的。因此，我們在讀這類童話時覺得親切有趣。了解童話的基本情節(jié)閱讀童話故事，還要了解其情節(jié)，尤其是對曲折生動、富有夸張和幻想特色的情節(jié)要熟記，這才能開拓你的聯(lián)想、想象空間，激發(fā)你的靈感。幻想是童話的基礎(chǔ)，沒有幻想也就沒有童話。這不僅有利于了解作者的參觀過程，而且可以幫助我們體會文章的思路，更深地理解文章的中心，從而受到啟發(fā)和教育。什么材料要寫，什么材料不寫，要根據(jù)中心來確定。因此寓深刻的思想于輕松的記敘和描寫之中，又是游記的重要特點之一。采用什么說明方法，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的自由。由此可以辨別，前一句是定義說明，后一句是詮釋說明?！边@個定義就是不科學(xué)的，因為它沒能揭示事物的本質(zhì)。 下定義的時候，可以根據(jù)說明的目的需要，從不同的角度考慮。（3）列數(shù)據(jù)為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。 分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。為了說明這一點，作者先提供了實驗結(jié)果，又分析了原因。 （1）舉例子舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。有的以平實見長，有的以生動活潑見長。了解說明方法，體會運用說明方法的作用。上面提示的幾點，是相互聯(lián)系，相互滲透的，只有經(jīng)過分析和綜合的思維，才能準確理解文章內(nèi)容，把握說明對象的特征。五、閱讀說明文說明文是客觀地說明事物的一種文體，或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能和特征，或闡述事理，目的在于給人以知識。描寫工藝品、玩具、文具等屬于狀物的記敘文，讀后你要對它們的形狀、大小、顏色、構(gòu)造、用途等有較詳細的了解，有特色的地方不妨多讀幾遍。閱讀此類文章應(yīng)從以下幾點著眼。在寫景文章中，作者為了描述更生動、形象，給讀者深刻的印象，常用幾種修辭方法：（1）對比法。②時間順序（四季順序也屬這個范疇）閱讀時，注意表示時間的過渡詞語、句、段，這樣才能把握不同時間景物的特點。在分析理解的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)其描寫人物的方法。讀者對一個生動的細節(jié)進行分析品味，會感到人物思想品質(zhì)更加鮮明，人物形象更加生動、富有生活氣息，會對文章理解更深。③分析人物的動作閱讀時，我們常常會發(fā)現(xiàn)，好多人物都是抓住他（她）的動作來寫的。從總體上理解文章所寫的人。環(huán)境描寫，分自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。就是把事情的結(jié)局或某個最突出片段先寫出來，然后再寫事情的發(fā)生、經(jīng)過等。弄清典型事例，抓住細節(jié)，把握主旨。在日常教學(xué)中我們應(yīng)逐步教給學(xué)生各種類型文章的閱讀方法，學(xué)習(xí)這一類文章寫法，再用這一類文章的讀法賞析、評改所寫的文章，使讀與寫有效結(jié)合，真正提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。閱讀時，要初步了解這件事發(fā)生的時間、發(fā)生的地點、有哪些人物，事情是怎樣發(fā)生的，又是怎樣發(fā)展的，結(jié)果怎樣，弄清了這些，有利于更好地理解全文。按事情發(fā)生的經(jīng)過，按照時間先后順序敘述。插敘使人對文章的原有敘述文字更加清楚、明白。這往往是文章的“點睛之筆”，使文章中心鮮明突出。人物的外貌往往反映人物的個性與內(nèi)心，以塑造一個個栩栩如生的人物形象。心理活動刻畫得好，把人物的特點表現(xiàn)得更加深入細致，會給讀者留下極深刻的印象。作品中的情節(jié)推動事件的發(fā)展，人物在事件的發(fā)展中，使性格升華與深化。同學(xué)們閱讀此類文章時要善于捕捉景物特點。二者在寫景文章中是交織在一起的。要懂得，寫景從來都不是孤立地為寫景而寫景，都具有主觀色彩，都要借景抒情。用推想、聯(lián)想、幻想等方式來推想“物”的發(fā)展、變化的可能性，聯(lián)想“物”在其他地方、時間、環(huán)境的可能形象，幻想所狀“物”的未來形象。開了花，花的顏色、樣子，重點了解形、色、味有什么特點，了解作者是按什么順序“狀物”的，借鑒寫作方法。還可以從分析文章如何安排和組織材料入手，把握說明對象的特征。這種按順序說明的文章，前后內(nèi)容一般不容顛倒。閱讀說明文像閱讀其他文章一樣，必須從語言入手，只有深入理解文章的語言，才能準確掌握課文所說明的內(nèi)容。常見的說明方法常見的說明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。馬克思五十多歲時開始學(xué)俄文，六個月后，他就能津津有味地閱讀普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。議論文中的事例，是用來證明觀點的，說明文的事例，是用來介紹知識的。 這樣，每次分類只用一個標準，就眉目清楚了。（5）畫圖表為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。 ④工程技術(shù)的科學(xué)叫做應(yīng)用科學(xué)，它是應(yīng)用自然科學(xué)的基礎(chǔ)理論來解決生產(chǎn)實踐中出現(xiàn)的問題的學(xué)問。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。（10）引資料為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引資料說明。游記通過社會風(fēng)貌的介紹和山水自然的描繪，給人以豐富的知識和美的感受。第二，參觀記應(yīng)當有明確的中心。讀了一篇參觀記，要體會作者寫這篇
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