研究有機(jī)物的一般步驟和方法【教學(xué)設(shè)計(jì)】-免費(fèi)閱讀
【正文】 遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律 ,由易到難 ,隨時(shí)復(fù)習(xí)舊知識 ,引入新知識 ,注重總結(jié) ,梳理思路。 獲取、識別化學(xué)信息、加工處理信息、傳遞創(chuàng)造信息能力是近兩年北京高考考察的重點(diǎn)內(nèi)容。 學(xué)以致用， 交流提高。 【 小組討論 】 利用所給素材，自行提取信息，確定水楊酸的結(jié)構(gòu)簡式。 （較復(fù)雜） 【提出問題】介紹身邊的一種常用的解熱鎮(zhèn)痛藥 —— 阿斯匹林，其原型水楊酸的結(jié)構(gòu)簡式如何確定？ 傾聽 ,思考 提出跟學(xué)生生活相關(guān)的藥物，以有實(shí)際意義的真問題。本節(jié)課的難點(diǎn)確定為：鑒定有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的物理方法。 2）通過確定有機(jī)物的一般方法解決水楊酸的結(jié)構(gòu)簡式提高知識遷移解決問題的能力。本節(jié)以乙醇結(jié)構(gòu)的測定作為案例，通過解決實(shí)際問題的形式，讓學(xué)生初步了解怎樣研究有機(jī)化合物，應(yīng)該采取什么步驟和常用方法等，一方面，幫助大家建立研究有機(jī)化合物的一般程序模式，有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的測定的核心步驟為確定化合物的分子式，以及檢測分子中所含官能團(tuán)及其在碳骨架上的位置。 北京近幾年的新高考改革也更加強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力，從情境中分析問題 的能力，信息的提取、知識的遷移應(yīng)用能力。從而本堂課的設(shè)計(jì)分為以下五個方面： 1971 年的重大突破：文獻(xiàn)閱讀，找出從黃花蒿中提取青蒿素的分離提純方法并劃線表示出； 提出問題：確定阿司匹林的原型 ——水楊酸的結(jié)構(gòu)簡式； 分析確定有機(jī)物 A的結(jié)構(gòu)簡式； 歸納確定有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡式的一般方法； 學(xué)以致用：確定水楊酸的結(jié)構(gòu)簡式（陌生信息的應(yīng)用：苯酚與溴水反應(yīng)取代特點(diǎn)）。另一方面，深切感受現(xiàn)代物理學(xué)及計(jì)算機(jī)技術(shù)對有機(jī)化學(xué)發(fā)展的推動作用，體驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的有機(jī)化合物研究過程。 ③ 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1）了解從古籍中獲得資料進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用而獲諾貝爾獎，感受中國傳統(tǒng)文化博大精深。 4 教學(xué)流程示意 (可選項(xiàng) ) 過程與方法維度 知識維度 能力維度 教學(xué) 過程 (圖表 ) 教學(xué)階段 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)置意圖 時(shí)間安 排 I 獲 得 純 凈 有 機(jī) 物 創(chuàng) 設(shè) 情 境 【引入】 2020 年中國科學(xué)界的重大
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