研究有機(jī)物的一般步驟和方法【教學(xué)設(shè)計(jì)】(更新版)
【正文】 ： 教師介紹，師生討論，小組討論 技術(shù)準(zhǔn)備： smart白板 ,ppt 3 教學(xué)目標(biāo) (內(nèi)容框架 ) 三維目標(biāo) ① 知識(shí)與技能 1）了解有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)測(cè)定的一般步驟和程序，能進(jìn)行確定有機(jī)化合物分子式的簡(jiǎn)單計(jì)算。此外，有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的測(cè)定是有機(jī)化學(xué)的重要組成部分，它在分子生物學(xué)、天然有機(jī)化學(xué)、醫(yī)學(xué)以及材料學(xué)等領(lǐng)域有著重要的作用，是有機(jī)合成的基礎(chǔ)。 1 北京市中小學(xué)“京教杯”青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽 教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員 姓名 單位 聯(lián)系方式 設(shè)計(jì)者 蔣淑華 北京師范大學(xué)附屬中學(xué)平谷第一分校 13391901200 實(shí)施者 蔣淑華 北京師范大學(xué)附屬中學(xué)平谷第一分校 13391901200 指導(dǎo)者 劉莉娟 北京師范大學(xué)附屬中學(xué) 13701310341 其他參與者 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 與本課程相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)的說明，包括對(duì)本學(xué)科課程價(jià)值和學(xué)科素養(yǎng)的闡述等內(nèi)容 近來(lái) 提出 “ 以培養(yǎng)學(xué)生完美人格和終身學(xué)習(xí)能力為宗旨， 指導(dǎo)學(xué)生從更高的視野和境界上自我發(fā)展； 培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)、化學(xué)信息素養(yǎng)、化學(xué)能力、合作能力和語(yǔ)言素養(yǎng)、化學(xué)思維素養(yǎng)； 跨學(xué)科綜合創(chuàng)新素養(yǎng)；正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等 ”的 高中化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng) 。一種新化合物的發(fā)現(xiàn)，需要對(duì)該化合物進(jìn)行結(jié)構(gòu)的測(cè)定，只有測(cè)定它的結(jié)構(gòu)才能全面了解它可能具有的性質(zhì)，才能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于生產(chǎn)生活中，才能更好地為人類造福。但是平谷學(xué)生特點(diǎn)是不喜歡主動(dòng)思考，所以需老師設(shè)計(jì)問題推動(dòng)同學(xué)思考，并鋪設(shè)一定的臺(tái)階，有梯度的提問。 （ 3）教學(xué)重點(diǎn)的分析與確定 在今后的有機(jī)物知識(shí)學(xué)習(xí)中，研究有機(jī)化合物的一般步驟和方法會(huì)以一條明顯的線索貫穿始終，對(duì)學(xué)生以后的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)提供思路，奠定基礎(chǔ)。 復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的分離提純有機(jī)物的一般方法。 紅外光譜確定含 OH； 核磁共振氫譜有 3 組峰。 10 min 效 果 評(píng) 價(jià) 80%同學(xué)前四問的推斷結(jié)果很好，很大部分同學(xué)對(duì)于苯酚與溴水反應(yīng)特點(diǎn)的信息提取有問題。因此，在備課過程中我反復(fù)挖掘并思考我們身邊有益于探究的物質(zhì)和情景，引入本節(jié)課的開頭和過度環(huán)節(jié)，以情景促問題，以問題促互動(dòng)，為課堂有效性的生成奠定了興趣基礎(chǔ)。（考慮到平谷學(xué)生的能力特點(diǎn)，本部分有老師設(shè)計(jì)的框架幫助，下次可嘗試更加開放
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