【正文】 就業(yè)指導(dǎo)課納入教案計劃，系統(tǒng)開展創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀。對于創(chuàng)業(yè)這個大環(huán)境而言，當學生們擁有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)技能之后所需的外部條件，它包括一些創(chuàng)業(yè)設(shè)施、創(chuàng)業(yè)資本、政府支持等等；筆者認為：現(xiàn)在大學生自主創(chuàng)業(yè)可以說對于外部條件是較為缺乏的；首先，在創(chuàng)業(yè)資本上來討論，現(xiàn)在的在校大學生，在生活來源基本上都是依靠父母、家庭；而對于家庭條件較為困難的學生來說，經(jīng)濟上無疑是一項重大的經(jīng)濟負擔；因此，創(chuàng)業(yè)對學生來講，很多時候只是一個夢想，但只是風險這一塊就是一種考驗；其次，在創(chuàng)業(yè)設(shè)施上，對大學生也是一個重大因素，例如在創(chuàng)業(yè)地點上、創(chuàng)業(yè)設(shè)備上等等，這些對于沒有獨立生活來源的學生們而言，都是一種障礙性因素?！就跗絻Α看髮W生年少天真，最能夢想，有好奇心、敏銳的直覺、鮮明的個性、有無窮無盡的精力……最重要的因為他們年輕，所以不懼失敗，他們有足夠的時間去嘗試、試錯，哪怕是失敗無數(shù)次！所以大學生創(chuàng)業(yè)和是否讀完大學、有無大公司經(jīng)驗沒關(guān)，不管畢業(yè)與否，有無經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)的時機應(yīng)該就是現(xiàn)在！【趙一】可偏偏事實是，世界上最牛逼的創(chuàng)業(yè)公司都是大學生們開創(chuàng)的，甚至是連大學都沒讀完的學生：喬布斯－蘋果、比爾蓋茨－微軟、楊致遠－雅虎、謝爾蓋和萊利－谷歌、……【馬龍】 所謂初生牛犢應(yīng)該就是我們最大的優(yōu)勢吧，擺脫桎梏、大膽創(chuàng)新、無所畏懼。大學生的確沒有經(jīng)驗，也沒有資源，但是他們更有膽量，更有激情，負擔小，成本低；工作時間久的人可能有經(jīng)驗，有資源，但未必敢于創(chuàng)業(yè)，就算能創(chuàng)業(yè)也未必能放空自己，從一點一滴做起。我第一時間與小亮進行了溝通，小亮講，通過一年的學習，自己對本專業(yè)的內(nèi)容不敢興趣，沒有學習動力，這門課程并不是自己想學習的專業(yè)，當我問他對哪方面感興趣時，他又答不上來。對自己的前途比較迷茫，每天都進行著“吃飯、打游戲、睡懶覺”的活動，對自己的生活毫無安排，在學校屬于“混日子”的一類學生，平常也不整理自己的內(nèi)務(wù)，不注意自己的儀表，從他的目光中我感覺他是茫然的。.針對小亮想要退學的想法，之后又做了一些勸說工作，無效。讓他們互幫互助，讓學習好的同學幫助小亮補習，尤其是在高等數(shù)學等科目方面加以重點輔導(dǎo)，在團體動力的作用下，小亮的學習得到基本保證，順利通過了補考科目，而且在平常的學習中，小亮也更加努力，主動加入了班級的學習興趣小組，課余時間也被充分利用了起來，比如他定期參見學校外語學院組織的英語角活動，在寢室，小亮也按時睡覺，克服了以前打游戲的老毛病，寢室關(guān)系也比以前更好了。只要將四年的學習生活與將來的職業(yè)定位相結(jié)合，學生的學習動力就會顯著增強。不然一時的努力就會變成泡影，前功盡棄。人非草木，孰能無情？像這樣一些特殊的學生，如果只有一種板著臉的老師與學生的對話，而不是人與人的平等對話，是很難觸到學生的內(nèi)心，很難了解他們的心情的，更談不上糾正他們。這些天小和他的室友們在課余時間忙著找裝修公司，購置桌椅等，一群后進生個個成了創(chuàng)業(yè)先鋒，再過幾天小的店就開業(yè)了！祝他創(chuàng)業(yè)成功！也相信他青出于藍而勝于藍！比家人做的更好！案例分析一、要客觀的看待每一個學生，接納每一個學生。比如我在整治他們的宿舍時很是費心，起初地面都不能保持整潔，我去的勤了地面是比較整潔了，但是說了很多次都不能把被子疊整齊，到最后我就下了猛料：過去看見誰的不整齊時我就拿起他們的被子疊，他們肯定不好意思了，怎能讓老師給我疊被子呢，就搶過被子自己疊，我堅持在去檢查宿舍時這樣做了幾次，從那以后被子一個比一個整齊。為做到這一點，我和小約定：以前每月元左右的生活費降至每月不能超過元，在別人能過的大學生生活他在多出幾百元的情況下也一樣能夠過。而且能學習到最核心，最直接的管理經(jīng)驗與操作技能。這樣的學生多來自普通家庭，來自貧困家庭。第二、在簡歷中成績單分數(shù)很高，但是，在專業(yè)課的選擇與排序上針對性不強，沒有突出專業(yè)優(yōu)勢。我建議他通過對在校期間參加的科技競賽、全國認證考試的準備與收獲感受方面來做以總結(jié)。第四、工作機會總是在動態(tài)中產(chǎn)生，只有積極的準備努力，才有更多成功的可能。沒法量化的東西，就需要我們通過相關(guān)職場體驗來澄清。但通過閱讀他的簡歷，發(fā)現(xiàn)問題很多。大學幾年成績優(yōu)異，活動積極。這群家境殷實的學生其實身邊有著別的同學不可比擬的優(yōu)越條件。但是在他們積極進取的轉(zhuǎn)型期那一定是個蛻變的時期，肯定有不少的壞習慣會纏繞他們，難以自拔，在這個時期要多多的鼓勵，堅持說：近段表現(xiàn)不錯嘛！聽老師說你在學習方面進步很大，內(nèi)務(wù)也整的較好！等積極正面鼓勵的話，在開班會時表揚他，使他們在學習生活上能接受別人贊許的目光，同時也有利于班級里面的其他學生的進取與拼搏精神。三、要耐心十足，感化他們。小看我們這些老師對他的關(guān)注很大，自己覺得很受重視，下決心不讓老師失望，于是學習方面比以前努力了很多，大二期末考試時專業(yè)課成績很好，其他成績也有很大進步。我們面臨的教育對象中，難免有后進學生，對后進學生，不能急于求成，畢其功于一役。來自輔導(dǎo)員的及時鼓勵會讓學生在很無助、很無奈的時候，堅定地執(zhí)行他所堅持和追求的東西，會讓他在困難中找到許多堅持下去的動力。職業(yè)生涯規(guī)劃就是在對個體的內(nèi)在心理特征和外在環(huán)境條件進行評定、分析和研究基礎(chǔ)上，為其設(shè)定職業(yè)發(fā)展目標，并制定相應(yīng)的發(fā)展步驟和具體活動規(guī)劃。.小亮在心理咨詢中心的老師幫助之下，內(nèi)心發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，結(jié)合這一情況，我根據(jù)具體狀況，將小亮的職業(yè)生涯規(guī)劃書取了出來，并據(jù)此擬定了一份較為詳細地大學生學業(yè)生涯規(guī)劃書，幫助小亮樹立了大學各階段的學習目標，經(jīng)過一段時間的觀察，小亮發(fā)生了很大改變，自己主動找我匯報，表示找到了學習的原動力。但在我提出的學習期望上，小亮表示他現(xiàn)在很茫然，找不到學習的動力，真的很想退學。最初找小亮談時，小亮固執(zhí)的堅持自己的觀點，還表示，自己早就不想上學了，自己在學校學習都是父母的逼迫，當面向我提出了休學或退學的想法。小亮也就一個人沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中，且作息時間黑白顛倒，嚴重影響了他人的休息，寢室關(guān)系越發(fā)緊張。學院在教室很緊張的情況下為我們提供創(chuàng)業(yè)場，在在整個創(chuàng)業(yè)過程中，老師們的幫助，也讓我們的小公司比社會上的大量小公司更加正規(guī)和成熟，走出第一步，得到社會的認可，這對大學生創(chuàng)業(yè)很重要。首先，有經(jīng)驗、資源固然是會對創(chuàng)業(yè)有幫助，但并非只有“飽經(jīng)風霜”才能創(chuàng)業(yè)，相反正因為沒經(jīng)驗，大學生才更不會被傳統(tǒng)所束縛，更容易創(chuàng)新、打破陳規(guī)，創(chuàng)業(yè)永遠不會是等你積累夠了資源后“只欠東風”的事情，即便你在一個行業(yè)再有經(jīng)驗，創(chuàng)辦企業(yè)也會遇到管理、融資等別的方面的新問題。希望把學校學的知識學以之用、活學活用。（三） 構(gòu)建創(chuàng)業(yè)課程體系，充實教師隊伍根據(jù)創(chuàng)業(yè)型人才的需求，大多需要跨學科、綜合性、個性化的知能儲備，學院參照總的課程體系結(jié)構(gòu)，我們在制定培養(yǎng)方案時，每個專業(yè)教研室會請設(shè)計公司的總裁或者是頂尖設(shè)計師，社會有名望的專家共同研究培養(yǎng)方案，為此我院在課程設(shè)置、教案改革、專業(yè)教育與學生創(chuàng)業(yè)緊密相連，盡可的能地多開設(shè)促進學生能力提高的課程，讓他們夯實基礎(chǔ)，拓寬口徑，一專多能，允許學生在學好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上自主選擇學習其它課程，始終把創(chuàng)業(yè)教育與教案改革緊密結(jié)合起來，我們還一直秉承“走出去。環(huán)藝專業(yè)和河南省裝飾協(xié)會合作，大三的暑假每位同學都到公司定崗實習，并且河南省裝飾協(xié)會選拔部分企業(yè)一線的設(shè)計總監(jiān)，優(yōu)秀設(shè)計師人為我們學生提前培訓(xùn)，作為管理和技術(shù)儲備干部。學院在大學生中組織開展了豐富多彩的創(chuàng)業(yè)實踐活動。（一）營造良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍，重視創(chuàng)業(yè)文化的營造一個創(chuàng)業(yè)氛圍的形成對學生的影響是整體的、潛移默化的。黃科大清醒敏銳的開拓精神，勇往直前的拼搏精神，堅韌不拔的實干精神，打造了鮮明的“黃科大人”，培養(yǎng)的學生專業(yè)有特長、就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有能力、發(fā)展有空間。涌現(xiàn)優(yōu)秀的團隊有馬龍同學“大學生健身俱樂部”， 谷寶澤同學“雅客臺球廳”魯肅同學“環(huán)保繪畫產(chǎn)品有限公司”，徐林、徐杰“魯西西手工藝品工作坊”，趙一、張德利的“黃河科技學院文化傳播有限公司”等。達某創(chuàng)辦青春曲苑劇社，舉辦個人專場演唱會表示積極地鼓勵和支持。所以我們就應(yīng)該盡快地幫助這部分學生適應(yīng)學校，走進班級，感受班集體的溫暖?！坝癫蛔敛怀善鳌?。、對少數(shù)民族學生的老鄉(xiāng)會進行廣泛的關(guān)注和正確的引導(dǎo)，防患于未然。、建立學生的專業(yè)興趣，提高少數(shù)民族學生學習的積極性。如，西藏“事件”、新疆“”事件發(fā)生之時，輔導(dǎo)員應(yīng)有針對性地開展特殊時期教育，幫助少數(shù)民族學生樹立正確的是非觀、民族觀。在少數(shù)民族學生中進行黨的基礎(chǔ)知識教育工作，對于提高少數(shù)民族學生的思想政治素質(zhì)具有重要意義。特別是少數(shù)民族學生在學習過程中因為在進入高校前更多地使用自己本民族的語言在本地區(qū)進行溝通和交流，對于漢語普通話還有部分老師上課時使用的地方方言在學習、交流的時候顯得十分吃力。很多少數(shù)民族學生因為來自偏遠地區(qū)，文化課錄取分數(shù)不高，特別是一些邊遠地區(qū)的學生甚至是特招生，高考錄取時的文化課分數(shù)偏低。特別是一個民族的學生遇見同地區(qū)同民族的學生能夠特別的團結(jié)，處事也是盡量地保持一致。前不久，達某又積極準備舉辦個人專場演唱會，將于月日在音樂廳拉開帷幕，現(xiàn)在所有的工作都在緊鑼密鼓地籌備中。他本人和其他少數(shù)民族學生也有過庫爾邦節(jié)、開齋節(jié)的風俗，我和班級的學生都表示尊重和理解，同時也時刻叮囑學生不要過多聚會，喝酒鬧事，嚴格規(guī)范自己的行為，使學生盡可能地把精力和時間轉(zhuǎn)移到班級工作和學習中來。經(jīng)過多番談話，雖然學生達某有一定的情緒（因為也是受害者），覺得委屈，但是表示承認錯誤，嚴重意識到問題，并表示以后不再酗酒和夜不歸宿，有事情及時和老師聯(lián)系。軍訓(xùn)的過程中，我已經(jīng)留意到達某，經(jīng)常不參加訓(xùn)練，老是坐在地上休息。派出所的事情處理結(jié)束后，我和幾個老師又陪學生去鄭州第二人民醫(yī)院進行了全面檢查和簡單的包扎。案例回放：事情發(fā)生在年月份的一個星期日凌晨三點多鐘，正在熟睡的我忽然被保衛(wèi)處的電話吵醒了，學院領(lǐng)導(dǎo)關(guān)亮老師和保衛(wèi)處的老師電話里告訴我，我們班的少數(shù)民族學生（系新疆哈薩克族學生）達某在孫八砦吃飯時被人給打了，現(xiàn)在就在鄭密路派出所錄口供，據(jù)說是學生喝多了酒，在醉酒的情況下謾罵路人和其他顧客招致孫八砦的十幾個小混混給打了。如何加強對少數(shù)民族學生的教育、管理和引導(dǎo)（新聞傳播學院 蘇 珂）伴隨著我國高等教育的快速發(fā)展和各省市招生規(guī)模的擴大，越來越多的少數(shù)民族學生進入普通高校學習，逐漸成為備受關(guān)注的高校特殊群體，他們的生活習慣、信仰風俗等各個方面都與漢族學生有很大的差別。但要注意的是，大學生自卑的原因千差萬別，輔導(dǎo)員一定要全面觀察深入調(diào)查了解，找出原因，仔細分析，區(qū)別對待，及時進行指導(dǎo)，達到克服自卑的目的。與學生交流，及時了解他們的內(nèi)心世界，并積極引導(dǎo)他們朝正確的方向發(fā)展。談話結(jié)束，我給她留了作業(yè)，每天至少主動與班上兩位同學主動說話聊天。成績只能代表過去，現(xiàn)在知道做什么，怎么做才是最重要的。當人際關(guān)系不和諧時，或者感到不被他人接受時，會感到壓抑等狀況。這是在大學這個優(yōu)秀群體中常出現(xiàn)的不適應(yīng)問題，剛剛?cè)胄５拇髮W生遇事缺少交流、理解、和溝通，不能做到彼此包容。其行為表現(xiàn)為遠離宿舍小集體，與同學被動交往，封閉自己。這種情況造成了佳睿與別人交往機會少，適應(yīng)新環(huán)境的能力比較弱。讓愛的陽光灑向每一個角落（民族學院 張麗麗）一、案例介紹：級學生佳睿（化名），女，歲，性格較內(nèi)向，民考漢一年級。對于有慢性疾病和心理缺陷的學生，要及時了解和掌握他們的具體情況，給予關(guān)照；對于在普查中有心理問題的學生，要交給學校的心理咨詢中心解決；對于在心理健康普查中正常的學生，要幫助和引導(dǎo)他們學會適應(yīng)大學生活；對于老生每年至少要做一次心理健康普查，才能有效掌握學生的心理狀況，并及時解決學生所出現(xiàn)的心理問題。三、思考與對策總的來說，學生心理健康已經(jīng)是我們不可逃避的問題了，高校與輔導(dǎo)員必須正視此問題，采取多種對策，及時、妥善的處理好學生的心理問題。這種不良的行為模式的形成，與其家庭生活背景(獨子，家庭生活條件好，缺乏集體生活的經(jīng)驗，受父母呵護較多，獨立地處理人際關(guān)系的技能較差)和個性特征(內(nèi)向、細膩、敏感)有密切關(guān)系。他常常暗自落淚，后悔來大學報到，屢次產(chǎn)生退學回家的念頭，感慨自己是“落了毛的鳳凰”。這是小看不起室友的一個重要原因。小個性細膩，偏內(nèi)向，在家里是個聽話溫順的孩子。也是在這個時候，通過軍訓(xùn)花名冊，我知道這名學生就是那個比我大一個月的學生。此活動旨在通過對學生成長過程中發(fā)生的典型案例、典型問題進行理性剖析，對當代大學生尤其是我校學生思想、心理、行為等方面的新特點進行準確把握，從中探索當前學生成長和學生工作的新規(guī)律，進而為學校學生工作的實踐創(chuàng)新與理論提升提供經(jīng)驗積累和理性借鑒。案例中出現(xiàn)的學生姓名可采用化名或用字母代替。工作案例紙質(zhì)版、電子版于月日前上交學生處辦公室，電子版發(fā)至學生處郵箱：。優(yōu)秀學生工作案例匯編學生工作處制二〇一〇年十二月目 錄關(guān)于開展學生工作案例評選活動的通知 （）榮獲學院優(yōu)秀學生工作案例名單 （）關(guān)于表彰優(yōu)秀學生工作案例的決定 （）新生心理問題疏導(dǎo)案例 趙效鋒（）讓愛的陽光灑向每一個角落 張麗麗（）如何加強對少數(shù)民族學生的教育、管理和引導(dǎo) 蘇 珂（）探索“三位一體”的創(chuàng)業(yè)教育模式 肖紅廷（）他終于定下心去學習了 甄京博（）正確引導(dǎo)“富二代”，用教育打破偏見 于善甫（）從就業(yè)困惑談學業(yè)規(guī)劃 劉 偉（）41 / 43黃河科技學院文件院學〔〕號 簽發(fā):胡大白關(guān)于開展學生工作案例評選活動的通知各教案單位：為進一步加強我校學生管理工作，搭建學生工作交流平臺，提升學生工作理論水平，鼓勵廣大政工人員對工作實踐進行總結(jié)反思，改進工作方法，切實提高工作水平。各學院匯總本單位工作案例（見附表），并成立評審小組對案例進行評比，評選比例為學院上交案例的。有完整的案例簡介、案例分析與措施、案例啟示的提升與思考三個基本要素，具有真實性和典型性兩個基本特點，能夠從某一方面反映教育規(guī)律和教育思想，不能憑空想象、杜撰、歪曲或抄襲。二〇一〇年九月八日主題詞：學生 工作案例 評選 通知 黃河科技學院辦公室 年月日印發(fā)榮獲學院優(yōu)秀學生工作案例名單商貿(mào)學院：馮曉娟，姜舒暢，胡兆義，葉亞麗，甄京博，于善甫，