【正文】 ，它才變成“新事物”。（華夫餅的烙鐵不是很象網(wǎng)球鞋嗎？ 216。 3） 中世紀使用宮廷小丑的目的是給國王一個“世界是誠實和開放的”印象。有關創(chuàng)造力的培訓已成為近幾十年來美國公司工作的一部分。記住，這里沒有規(guī)則。3． 出點子活動與頭腦風暴有一點不同。 記住，我們在尋找沖破束縛創(chuàng)造力的方法討論讓參與者從卡片中選出各自認為具有以下特點的點子與大家分享：216。 如果有必要，可以匿名提出也可在課后讓參與者將卡片分類打印，點子法在針對某類主題進行創(chuàng)意時非常有用。接著向一個個小組詢問，以確定如下每個回答出現(xiàn)的頻率。如果需要的話。 對創(chuàng)新為何物的認識以及對如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神的感知會使我們懂得如何避免故事中所發(fā)生之事。時間是15至20分鐘。1． 孩子畫了一朵另類的花。他已連任三年某一區(qū)域的分部主管。”_ 這個熱衷創(chuàng)新的男士十分得高興；他敬佩他的上司。_ 過了幾天，上司來到了他的辦公室，他前來向他詢問項目的進展情況。 再試試看，但是這一次你得好好斟酌斟酌。 但是，有些地方你可能標新立異過了頭。_ 那天夜晚的飯桌上， 父親和兒子談起了那份讀書報告的事。”_ 吃完晚飯，男孩撕毀了原來的報告， 并把碎紙片統(tǒng)統(tǒng)扔進了垃圾桶。 因此他斷然前往會議室。_ 但是就沒有其他更好的提議了嗎，他質疑。 盡管比起它，他更喜歡自己豐富多彩的辦事辦法。老師要求只能用鋼筆?！?_ 他們再一次審慎地看了一遍要求。 他不知道自己已經(jīng)改了幾次原稿。 他想要取悅他的父親?！? “你只有五分鐘的時間，兒子。 “我不能為書中的人物像著色嗎？” 男孩很想用他的水彩筆涂涂畫畫。 他想要找出其中的原因，探索出各種各樣的想法。 提議和動議被不斷地提出。 男士喜歡試試新的方法。 “再試試看，但是這一次你得好好斟酌斟酌，”父親說。” 男孩很愛他的老師， 他總是遵照老師說的去做。 作為父親的他心里十分明白：兒子一直是在很努力地做那天要交的讀書報告。 “你必須懂得如何用我們一貫的做法來解決問題，就像其他部門的副總經(jīng)理那樣。他瘋狂地忙碌了一天，第二天早上他依舊耕耘不輟。_ 在他新上任后不久的某一天，他的上司前來找他：“我們打算發(fā)動一場節(jié)省開支的變革。默默朗讀幾遍直到熟讀，再大聲朗讀出來。誠然，這些人物存在著“高于生活”的夸張之嫌。把“開闊思維、感知力、公正性、培育新思維、激勵創(chuàng)新和明確目標”這六個主題分別分配給每個小組討論， 每組負責一個主題。然而，試圖壓制甚至是懲罰我們所接觸的人的創(chuàng)新精神卻是易如反掌的。在我講故事的這段時間里你們可以拿起桌子上的蠟筆自由繪畫或亂涂一氣；你們可以玩玩粘土或捏捏泥人；你們可以靠著椅背，腦中想象著我所講的故事正發(fā)生在這個城市，這個公司，你所在的部門，甚至你身上！總之，這一切的一切都是為了一個目的：放松?！眴栴}：在這場交易中，這個人賺/陪了多少錢？抑或是盈虧平衡？首先讓參加游戲者單獨解題。 在較短時間內產生較多點子216。 我們將要用此方法討論的主題是：你們可以用什么方法來激發(fā)創(chuàng)造力？216。c. 拿到兩張卡片后，請認真參考兩張卡片上的點子后，再在另一張卡片上寫上另一個新點子，并將這三張卡片同時傳給你的左邊參與者。 我還有一個問題是……216。216。所以，為什么不創(chuàng)造性地集中利用這些睡眠時間來連續(xù)作美夢呢？夢想和與之相關聯(lián)的創(chuàng)造力將是課后值得你探索的神奇的主題。（Bill Bowerman）甚至弄壞了他妻子的華夫餅的烙鐵，他發(fā)現(xiàn)用它作為新式鞋底的模子是個好點子，重要的是他能買得起這些華夫餅的烙鐵。我們如何保留它們？我們需要嗎？創(chuàng)造力是答案嗎？216。 11）在任何級別的商業(yè)活動中86%的成功取決于人際關系和創(chuàng)造力，只有14%與學術研究有關。總結與評估（Buckminster Fuller）的名言來總結。 “創(chuàng)造性活動給我?guī)淼淖畲鬅朗恰＃骸?問：這些活動的大多數(shù)是多久前發(fā)生的？——從而引導學生認識到在我們生活中創(chuàng)造性活動每天都發(fā)生。毫無疑問，這是一個能夠從開發(fā)其個人直覺中獲益匪淺的團體。討論能否從結果中找出一定的邏輯關系，并加以歸納？哪幾點線索促使你很快做出了最初的決定？總結與評估組織、團隊以及個人都曾經(jīng)僅僅用邏輯判斷來解決問題。這項練習有助于培養(yǎng)直覺，不過往往不可能是立桿見影地出效果的（然而，你有可能會找到在這次活動中直覺測試很突出的參與者）。下面是開發(fā)你的直覺的步驟：1）放松；2）問一個具體的問題；3）讓你的思路遠離手頭的問題(大約3分鐘)；4）大略記下在腦子里掠過的想法和圖象；5）回到要解決的問題,衡量從步驟4得出的想法的可行性。他們依靠的就是直覺。2． 要求他們用他們的拇指印畫出一些具體的東西（比如，臭蟲、轎車、宇宙飛碟等。因為魚缸中間被一塊玻璃隔開了，狗魚能看見魚，但魚對它來說卻是可望而不可及。但要切忌把領導和員工理想化。然后讓每個人在卡片上指定一個他們認為可以稱為最佳老板的人選。 我被要求做我不想做的事情。 我們的態(tài)度影響我們的行為方式。如：一天里的什么時段您最有創(chuàng)意？1． 2． 3． 4． 5． 12．相識有創(chuàng)造力的我★ 形式：集體參與★ 時間：20分鐘★ 材料 問卷“相識有創(chuàng)造力的我”（見附錄） ★ 場地：不限★ 應用：創(chuàng)新能力培養(yǎng)目的 ◇ 采用創(chuàng)造性的方式相互介紹自己，以提升右腦思維能力。也許是某種香味（季節(jié)的變化，肉桂味，烤面包味），景色（日出，山脈，假日圖片，花卉），也許是某種聲音（海浪聲，爵士音樂，寂靜），味道（巧克力，桔子，卡普希諾）或是某種感覺（涼爽的玻璃，舒服的汗衫，春風拂面）。 薩姆爾?約翰遜（18世紀英國作家）則要有一只喵喵叫的貓、桔子片和茶；216。這是因為你們的認知感受從左半腦一下子切換到右半腦的結果——就好比是你們從白日夢中醒來一下子恍若隔世一般。4． 給他們一些時間來完成他們的作品。然后將圖片換過來，并將每組的問題也換過來。程序給大家看下頁的圖，并告訴他們圖片上是一位1：比較沒有吸引力，穿著窮酸的老婦人，或2：一位有魅力、富有、梳著時新發(fā)型的年輕女子。 觀察記錄觀察者的工作記錄觀察記錄主意… 反應 通過誰 最后結果 忽略 接受 批評 綜合 綜合 喪失 使用 拒絕由誰提出：觀察記錄主意… 反應 通過誰 最后結果 忽略 接受 批評 綜合 綜合 喪失 使用 拒絕由誰提出： 8．我 們 的 觀 察 力 有 多 敏 銳★ 形式：集體參與★ 時間：5分鐘★ 材料：非數(shù)字式手表（一只）★ 場地：不限★ 應用：1． 創(chuàng)造力培養(yǎng)2． 領導藝術目的 ◇ 表明人們對普通事物往往觀察并不仔細。2. 將信息反饋給團隊。6. 要求每隊描述他們設計的逃亡，尋找機會祝賀富有創(chuàng)意和幽默的團隊。 ——西奧多?羅斯福 你有何感想？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。玻坝卸N播撒創(chuàng)意之光的方式……蠟燭，或鏡子。討論2． 有哪位愿意就課堂資料發(fā)表一下感想并與大家分享？3． 你能夠激勵誰？使他變得更有創(chuàng)意？4． 你打算如何去激勵他呢？5． 有沒有其他的想法？總結與評估 有人說過：“與其說去詛咒黑暗，不如去點亮一支蠟燭。 創(chuàng)造力——革故鼎新的能力。3. 各小組完成任務后選出代表，在班上進行交流。然后，按序把數(shù)字連接起來?？纯茨切┦怯行Ч?。 試試用做夢來解決你的問題。 讓想法慢慢“發(fā)酵”。你能夠在哪里為你要達到的目標找到合適的信息？拓展一下你的思路。及早制定好日程安排，準備好進度計劃表和應急部署表吧。利用被實踐所檢驗的行之有效的決策制定方法來產生你的最后方案（在具體使用你公司的決策制定應用軟件時，時刻準備好其處理所需的信息和材料，并一一輸入進去。為什么說它是好的方法？它能帶來什么改進之處？破壞（Undermine）對你的想法的發(fā)展前景提出質疑（即其消極不利的一面）。n 每天復查一遍日記。b. 和他們一起復習一下關于這一點的介紹。5. 在睡覺以前，以暗喻的形式來思考一個問題。至于組織和安排這些材料，可以放在后面慢慢來。e． 給學生五分鐘的時間寫下他們的想法?！?——特力司 詩畢克（Tris Speaker）(1921年美國職業(yè)棒球聯(lián)賽名人堂成員，)培養(yǎng)創(chuàng)新精神的步驟 發(fā)學生用課堂資料“培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五部曲”,并要求學生按步驟解決帶到課內事先準備的實際問題。然后讓學生按序連接，以發(fā)現(xiàn)最后結果是個什么圖形?？偨Y與評估 這些對于自己的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有什么啟迪呢？ 4．培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五R法★ 形式：集體參與★ 時間：60分鐘 ★ 材料：◇ “培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五部曲”◇ “培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五‘R’法”◇ 幻燈片“培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五部法”★ 準備工作：學生應該在課前準備一個項目、點子或問題，以便在課堂上運用創(chuàng)新精神的五“R”法進行討論。216。 小處著手和放眼大處的。 風趣和嚴肅。 不怕險阻。 熱情洋溢。 愛開玩笑。4．10分鐘以后，讓他們回復到大班的形式。提醒他們有時這些“愚蠢”的想法很有可能變成行之有效的想法。程序1． 游戲介紹頭腦風暴這一討論方法就是一個可以讓參加者習慣于開啟創(chuàng)造性思維之門的例子，集思廣益的討論的基本原則是：1) 不允許有批評性意見。將罐子給大家看，并讓大家估計玉米的數(shù)量。宣布正確答案，并請大家比較一下自己最初的估計和小組最后的結論，看哪個更準確。4) 尋求各種觀點的結合和提高。然而創(chuàng)新思維的火花往往被一些致命性的說法所熄滅，如：“我們去年已經(jīng)試過這種方法了”、“我們一直是那么做的”以及大量類似的評論。 你了解到創(chuàng)新之“星”有那些特點？大家可能提及的部分性格特點包括如下：216。216。216。此外，他們列舉的某些詞眼可能恰好相反：216。216。他們有其共通之處，但以下事實可能會令你驚訝不已：216。 在沒有成名以前，他們長期孜孜以求、不辭辛勞地在他們所感興趣的領域里工作著。在追求創(chuàng)新精神的過程中有五大步驟。所有小組都完成排序后，告訴他們過后會對每個步驟都進行深入仔細地研究。舉例來說，一些產品的產生是誤打誤撞的結果（比如，記事貼）。 可測量。創(chuàng)造性過程的第三步就是讓材料打一會盹。6. 如果你在睡覺時說夢話，讓其他人叫醒你。以圓桌會議的形式要求全班學生把他們所能想到的任何捕捉靈感的方法一一寫下來。n 你公司所用的特別方法，（比如，24小時全天候的電話接聽，便攜式的口述錄音機，工作家庭兩用個人電腦）。推遲（Delay）不要過早地表現(xiàn)出你的個人偏見和不滿態(tài)度（要保持中立）。你們覺得它怎么樣？）。 總結與評估 至此，同學們應該完成二件事：216。把你所能收集到的所有信息都放在你的腦中搗鼓搗鼓。休息一會兒再來處理。216。推遲你的表態(tài)時間（Delay）。教師不要給任何指導，許多學生可能會就如何按高度分組而產生分歧?！薄?，迪斯尼公司 討論中可引用的其他關于創(chuàng)造力的定義：216。圣經(jīng)中有名言道：“在太陽下沒有新東西。 附錄“點亮他人的創(chuàng)意之光”正如你們在這次活動中所發(fā)現(xiàn)的那樣，產生創(chuàng)意的過程是由兩種環(huán)境因素所左右的——自身環(huán)境因素和外界（他人對你）環(huán)境因素。我能激勵誰？使他變得有創(chuàng)意？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 我該怎么做？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 我該跟他們怎么溝通？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 7．創(chuàng)造勝利大逃亡★ 形式：4~7人一組