【正文】 0年代，每天賣2億5千萬(wàn)瓶；到20世紀(jì)末，可口可樂(lè)成為“早餐飲料”，日銷售量增長(zhǎng)10倍。程序開場(chǎng)白： 創(chuàng)造力是一個(gè)誘人的話題。對(duì)不同的人來(lái)說(shuō)回報(bào)不盡相同，有些人注重內(nèi)在的“成就感”，“心理滿足”等。智慧是通過(guò)邏輯，信息和直覺創(chuàng)造而來(lái)的。高度工作導(dǎo)向的個(gè)體可能會(huì)對(duì)此產(chǎn)生疑問(wèn)。這個(gè)游戲的意義在于它迫使你的右腦思維開動(dòng)起來(lái)。答案：正確的數(shù)字是30，通過(guò)如下方法得出：1個(gè)大的正方形，16個(gè)單 格的正方形，9個(gè)由4格組成的正方形和4個(gè)由9格組成的正方形。有一家公司有下面的規(guī)章：“本公司的規(guī)章是沒(méi)有規(guī)章。2． 學(xué)生利用五種感官來(lái)向大家介紹自己。 阿基米德（古希臘數(shù)學(xué)家和發(fā)明家）認(rèn)識(shí)到放松的重要性，并經(jīng)常在其浴缸里解決他最難的問(wèn)題。右半腦的處理方式可能是利用物體之間的空間關(guān)系、相互聯(lián)系和對(duì)比關(guān)系在頭腦中描繪出一幅完整的圖像。 或?qū)⒋蠹曳殖蓛山M。如果時(shí)間允許，記錄該團(tuán)隊(duì)成員的名字。2. 分發(fā)“勝利大逃亡練習(xí)”的指導(dǎo)說(shuō)明，并作簡(jiǎn)短論述?！彪m然，但是它們有著異曲同工之處——?jiǎng)?chuàng)意或發(fā)明源于革故鼎新。以此向?qū)W生闡明在創(chuàng)造性的活動(dòng)中并“沒(méi)有規(guī)則”可循，規(guī)則是我們自己強(qiáng)加的。 每時(shí)每刻提醒自己在身邊帶好筆和紙——或者確保在你出現(xiàn)的地方它們總能唾手可得。你需要將它們“放在文火檔上慢慢地煨”，直到你的創(chuàng)新之靈光開始作用。執(zhí)行（Execute）把你的想法放到實(shí)際中檢驗(yàn)一下。第五個(gè)“R”——提煉（Refine）出最終的答案a. 說(shuō)：創(chuàng)新過(guò)程的最后一部就是從眾多的方法中提煉出最終的方案。c. 請(qǐng)一位志愿者向全班學(xué)生講述一下自身的經(jīng)歷。 滿足需求。5． 利用幻燈片“培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五R法”來(lái)揭示最終的答案（連線后應(yīng)成為一個(gè)五星）。216。 準(zhǔn)時(shí)和遲到。 獨(dú)具慧眼。 有上進(jìn)心。了解了這4個(gè)基本原則后，將參加者分成4~6人的小組。程序在一個(gè)罐子里裝上玉米（事先數(shù)好）。一分鐘后，讓每組首先匯報(bào)他們提出的想法的數(shù)量，然后舉個(gè)例子說(shuō)明一些看似“瘋狂”或“極端”的主意。216。216。216。 他們具有極佳的幽默感。）？2． 如何理解下面的這段引言？“當(dāng)魯斯決定放棄擊球的一霎那間，他就已經(jīng)鑄成了一個(gè)大錯(cuò)誤。告訴學(xué)生我們必須不斷地把信息輸入我們的大腦。時(shí)刻準(zhǔn)備好抓住這轉(zhuǎn)瞬即逝的靈光或金點(diǎn)子或靈感或任何你所能想到用來(lái)表達(dá)這創(chuàng)意出現(xiàn)一剎那的詞語(yǔ)。把你所能想到的有關(guān)于你的想法的有利之處全部列舉出來(lái)。為預(yù)演制定一個(gè)規(guī)劃；為目標(biāo)留下一個(gè)期盼。記?。?16?，F(xiàn)在，請(qǐng)你再列出五條能確保你抓住這轉(zhuǎn)瞬即逝的靈感的方法：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5． 提煉出最終的答案拿出你最近一次形成的一些創(chuàng)新靈感來(lái)精煉一下吧。每個(gè)小組必須先給出一個(gè)創(chuàng)造力的書面定義，并給出描述及象征性符號(hào)。閱讀西奧多?羅斯福（Theodore Roosevelt）的名言并回答問(wèn)題。5. 給觀察者附加5分鐘完成他們的評(píng)論。2. 例舉兩三個(gè)記錄在“觀察記錄”上的例子3. 你對(duì)上述評(píng)價(jià)的感想。問(wèn)問(wèn)每組有多少人看到告訴他們的那個(gè)圖像。e． 在創(chuàng)造第二幅畫時(shí)，你們應(yīng)該會(huì)“感到”有一些不同。與使自己感到有創(chuàng)意之環(huán)境或物進(jìn)行親密接觸。216。程序通過(guò)一個(gè)或多個(gè)介紹練習(xí)，讓大家相互了解在座其他人的一些最基本的信息。一條北美狗魚被放在一只中間用玻璃分割成兩半的大魚缸的一邊，另一邊是無(wú)數(shù)的小魚?，F(xiàn)代的決策者都承認(rèn)他們不可能收集到所有的信息但卻仍能作出及時(shí)的決策。讓他們跟你一起承受，做一下嘗試；3） 強(qiáng)調(diào)這個(gè)活動(dòng)并不是用來(lái)測(cè)試直覺，而是尋求一個(gè)更好地開發(fā)直覺的方法。你可能認(rèn)為那個(gè)團(tuán)隊(duì)太固執(zhí)了，以至于妨礙了成功的機(jī)會(huì)。 216。務(wù)必按原序宣讀問(wèn)題，第一問(wèn)是11），在問(wèn)題前加上“你們知道……？”216。如果我們知道如何觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的點(diǎn)子隨處可見。為什么會(huì)這樣？社會(huì)化是封閉我們創(chuàng)造力的主要原因。b. 每張卡片寫完點(diǎn)子后，請(qǐng)立即將卡片傳給你的左邊志愿者，也就是說(shuō)你的右邊參與者寫完點(diǎn)子后會(huì)立即將卡片傳給你，請(qǐng)認(rèn)真參考卡片上的點(diǎn)子后，再在另一張卡片上寫上另一個(gè)新點(diǎn)子，并將這兩張卡片同時(shí)傳給你的左邊志愿者。 最瘋狂的點(diǎn)子總結(jié)與評(píng)估總結(jié)點(diǎn)子法法的優(yōu)點(diǎn)：216。程序1． 教師的開場(chǎng)白：我給你們講一個(gè)小故事。6. 把學(xué)生分成六個(gè)小組。n 有感情地閱讀一遍故事。_ 由于難抑心中的急迫之情，他快速回到了自己的辦公室開始了被選方案的思考。 那是一朵怒放的花， 它是如此得美麗，以至于使陳列一旁的其他作品相形見拙。 男孩尊敬地愛著他的父親。 他尊重并敬佩他的同事。 但男孩也喜歡嘗試新東西。 但是他的父親卻很欣賞。 男孩費(fèi)勁地遵照它們執(zhí)行著。_ 那天晚上，父親試圖幫助孩子去完成報(bào)告。_ 今天的議事日程被白紙黑字地呈現(xiàn)在他的面前。 “我能理解你的報(bào)告為什么沒(méi)有通過(guò)?！盻 上司走了，使勁地?fù)u著頭。挑戰(zhàn)正對(duì)他的胃口，引發(fā)一場(chǎng)變革也是他的最愛。由于不符老師的要求而受到批評(píng)和唾棄。、 4. 討論：216。 賺20,000美元 賺10,000美元 盈虧平衡 虧10,000美元 虧20,000美元討論1． 是什么因素使得我們不能正確解決這個(gè)問(wèn)題？2． 為什么以小組來(lái)解決問(wèn)題準(zhǔn)確率更高？3． 這對(duì)類似問(wèn)題有什么教訓(xùn)？總結(jié)與評(píng)估 解決該問(wèn)題的關(guān)鍵在于：學(xué)員在計(jì)算盈利/虧損時(shí)必須使用一套合理的算術(shù)方法，本題可以通過(guò)將兩次收益相加再減去兩次投資求解。 最有創(chuàng)造力的點(diǎn)子216?？偨Y(jié)與評(píng)論我們知道了很多關(guān)于創(chuàng)造力的有趣的事實(shí)，但是還有更多的我們不知道，無(wú)論如何，我們可以肯定一點(diǎn)，那就是——?jiǎng)?chuàng)新力是神奇而誘人的主題，我們學(xué)的越多就會(huì)越覺得它神奇。宮廷小丑不認(rèn)為他們看起來(lái)很傻，雖然他們工作是有風(fēng)險(xiǎn)的。在19世紀(jì)末，（John Pemberton）發(fā)明了一種混合藥物用來(lái)增白牙齒，清潔口腔，堅(jiān)固牙齒和消除疲勞?！?—— ，20世紀(jì)美國(guó)工程師附錄：?jiǎn)柧怼拔业膭?chuàng)造力觀點(diǎn)”完成下列問(wèn)卷，給出你對(duì)創(chuàng)造力的觀點(diǎn)： 19．你知道嗎……？★ 形式：集體參與★ 時(shí)間：40分鐘★ 材料：?jiǎn)柧怼澳阒绬帷?？”（見附錄）?場(chǎng)地：不限★ 應(yīng)用：創(chuàng)造力培養(yǎng)目的 ◇ 通過(guò)一些有關(guān)創(chuàng)造力的有趣的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造力主題的思考與探討。：” 問(wèn)：你如何定義這里所指的“快樂(lè)”的？——主要焦點(diǎn)集中在創(chuàng)造帶來(lái)的回報(bào)。今天的團(tuán)隊(duì)必須作出明智的決策。在開始這項(xiàng)活動(dòng)之前，評(píng)估一下你們的團(tuán)隊(duì)。 討論1． 當(dāng)你們被告知要做這個(gè)活動(dòng)時(shí)，你們的第一反應(yīng)是什么？2． 在活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程的當(dāng)中，你們感覺如何？3． 你們以前有沒(méi)有用拇指印畫過(guò)圖畫？是在什么場(chǎng)合？4． 為什么有些人不愿意玩拇指印畫？5． 你自己或其他人的哪些陳規(guī)舊俗會(huì)妨礙你盡情地沉浸在游戲的歡樂(lè)之中？6． 這一游戲的意義在于哪里?總結(jié)與評(píng)估 許多人可能自囿于陳規(guī)，妨礙了他們?nèi)ケM興游戲的歡娛，就好似這個(gè)游戲一樣。然后讓他們迅速數(shù)出所看到的正方形的數(shù)量，并報(bào)出這個(gè)數(shù)字?？偨Y(jié)與評(píng)估有創(chuàng)造力的人不管從事任何職業(yè)都會(huì)有創(chuàng)造力。教師可以借助于下列參考答案，也可以現(xiàn)場(chǎng)自由發(fā)揮。 約翰?希勒（18世紀(jì)德國(guó)詩(shī)人）需要將他的書桌塞滿爛蘋果；216。b． 當(dāng)你們?cè)诋嬕环舷骂嵉沟膱D像時(shí)，你們使用的是你們大腦的右半部區(qū)域。再問(wèn)有多少人看到老婦人/年輕女子。列舉每種反應(yīng)并做上記號(hào)。我能激勵(lì)誰(shuí)？使他變得有創(chuàng)意？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 我該怎么做？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 我該跟他們?cè)趺礈贤ǎ? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 7．創(chuàng)造勝利大逃亡★ 形式：4~7人一組★ 時(shí)間：一個(gè)小時(shí)★ 材料 課堂資料 （3） ★ 場(chǎng)地：室內(nèi)★ 應(yīng)用： 2. 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神目的◇ 測(cè)試團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力◇ 檢查團(tuán)隊(duì)使用和綜合各種方法的有效性程序1. 4~7人分成一個(gè)小組。圣經(jīng)中有名言道：“在太陽(yáng)下沒(méi)有新東西。教師不要給任何指導(dǎo)，許多學(xué)生可能會(huì)就如何按高度分組而產(chǎn)生分歧。216。把你所能收集到的所有信息都放在你的腦中搗鼓搗鼓。你們覺得它怎么樣？）。n 你公司所用的特別方法，（比如，24小時(shí)全天候的電話接聽，便攜式的口述錄音機(jī)，工作家庭兩用個(gè)人電腦）。6. 如果你在睡覺時(shí)說(shuō)夢(mèng)話，讓其他人叫醒你。 可測(cè)量。所有小組都完成排序后，告訴他們過(guò)后會(huì)對(duì)每個(gè)步驟都進(jìn)行深入仔細(xì)地研究。 在沒(méi)有成名以前，他們長(zhǎng)期孜孜以求、不辭辛勞地在他們所感興趣的領(lǐng)域里工作著。216。216。 你了解到創(chuàng)新之“星”有那些特點(diǎn)？大家可能提及的部分性格特點(diǎn)包括如下：216。4) 尋求各種觀點(diǎn)的結(jié)合和提高。將罐子給大家看，并讓大家估計(jì)玉米的數(shù)量。提醒他們有時(shí)這些“愚蠢”的想法很有可能變成行之有效的想法。 愛開玩笑。 不怕險(xiǎn)阻。 小處著手和放眼大處的?？偨Y(jié)與評(píng)估 這些對(duì)于自己的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有什么啟迪呢？ 4．培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五R法★ 形式：集體參與★ 時(shí)間：60分鐘 ★ 材料：◇ “培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五部曲”◇ “培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五‘R’法”◇ 幻燈片“培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五部法”★ 準(zhǔn)備工作：學(xué)生應(yīng)該在課前準(zhǔn)備一個(gè)項(xiàng)目、點(diǎn)子或問(wèn)題，以便在課堂上運(yùn)用創(chuàng)新精神的五“R”法進(jìn)行討論?！?——特力司 詩(shī)畢克（Tris Speaker）(1921年美國(guó)職業(yè)棒球聯(lián)賽名人堂成員，)培養(yǎng)創(chuàng)新精神的步驟 發(fā)學(xué)生用課堂資料“培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五部曲”,并要求學(xué)生按步驟解決帶到課內(nèi)事先準(zhǔn)備的實(shí)際問(wèn)題。至于組織和安排這些材料，可以放在后面慢慢來(lái)。b. 和他們一起復(fù)習(xí)一下關(guān)于這一點(diǎn)的介紹。為什么說(shuō)它是好的方法？它能帶來(lái)什么改進(jìn)之處？破壞（Undermine）對(duì)你的想法的發(fā)展前景提出質(zhì)疑（即其消極不利的一面）。及早制定好日程安排，準(zhǔn)備好進(jìn)度計(jì)劃表和應(yīng)急部署表吧。 讓想法慢慢“發(fā)酵”?？纯茨切┦怯行Ч?。3. 各小組完成任務(wù)后選出代表，在班上進(jìn)行交流。討論2． 有哪位愿意就課堂資料發(fā)表一下感想并與大家分享？3． 你能夠激勵(lì)誰(shuí)？使他變得更有創(chuàng)意？4． 你打算如何去激勵(lì)他呢？5． 有沒(méi)有其他的想法？總結(jié)與評(píng)估 有人說(shuō)過(guò)：“與其說(shuō)去詛咒黑暗，不如去點(diǎn)亮一支蠟燭。6. 要求每隊(duì)描述他們?cè)O(shè)計(jì)的逃亡，尋找機(jī)會(huì)祝賀富有創(chuàng)意和幽默的團(tuán)隊(duì)。 觀察記錄觀察者的工作記錄觀察記錄主意… 反應(yīng) 通過(guò)誰(shuí) 最后結(jié)果 忽略 接受 批評(píng) 綜合 綜合 喪失 使用 拒絕由誰(shuí)提出：觀察記錄主意… 反應(yīng) 通過(guò)誰(shuí) 最后結(jié)果 忽略 接受 批評(píng) 綜合 綜合 喪失 使用 拒絕由誰(shuí)提出： 8．我 們 的 觀 察 力 有 多 敏 銳★ 形式：集體參與★ 時(shí)間：5分鐘★ 材料：非數(shù)字式手表（一只）★ 場(chǎng)地：不限★ 應(yīng)用：1． 創(chuàng)造力培養(yǎng)2． 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)目的 ◇ 表明人們對(duì)普通事物往往觀察并不仔細(xì)。然后將圖片換過(guò)來(lái)，并將每組的問(wèn)題也換過(guò)來(lái)。這是因?yàn)槟銈兊恼J(rèn)知感受從左半腦一下子切換到右半腦的結(jié)果——就好比是你們從白日夢(mèng)中醒來(lái)一下子恍若隔世一般。也許是某種香味（季節(jié)的變化，肉桂味，烤面包味），景色（日出，山脈，假日?qǐng)D片，花卉），也許是某種聲音（海浪聲，爵士音樂(lè)，寂靜），味道（巧克力，桔子，卡普希諾）或是某種感覺（涼爽的玻璃，舒服的汗衫，春風(fēng)拂面）。 我們的態(tài)度影響我們的行為方式。然后讓每個(gè)人在卡片上指定一個(gè)他們認(rèn)為可以稱為最佳老板的人選。因?yàn)轸~缸中間被一塊玻璃隔開了，狗魚能看見魚，但魚對(duì)它來(lái)說(shuō)卻是可望而不可及。他們依靠的就是直覺。這項(xiàng)練習(xí)有助于培養(yǎng)直覺，不過(guò)往往不可能是立桿見影地出效果的（然而，你有可能會(huì)找到在這次