【正文】 們的觀察力為什么不是更敏銳？（時間壓力、缺乏關心、想當然，等等）3． 你有沒有遇到過一些因人們忽視了平凡的事而引發(fā)問題的事件？總結與評估創(chuàng)造力來自敏銳的觀察力，善于觀察才能發(fā)現(xiàn)新問題、新事物，才能有新思維、新方案。再將復制的圖給另一組看，把圖中人物解釋成一位年輕女子。2． 讓學生選出他們所想要臨摹的一幅簡筆畫。d． 通常，第二幅畫（利用你們的右腦思維畫出的，看上去倒置的圖像）比利用你們的左腦思維畫出的，即第一幅畫要來得更佳一些。例如：216。 約翰什么能使你變得更有創(chuàng)意呢？2． 分發(fā)資料“我的創(chuàng)意環(huán)境”。程序1． 學生認真閱讀問卷“相識有創(chuàng)造力的我”。216。216。在另一張卡片上，讓他們選一個他們認為可以成為最佳下屬的人。  14．躲 起 來 的 正 方 形★ 形式：集體參與★ 時間：5分鐘★ 材料：◇ 一塊活動掛板◇ 課堂資料“躲起來的正方形”（見附錄）★ 場地：不限★ 應用：1． 創(chuàng)新思維培養(yǎng)2． 團隊意識提升目的 ◇ 鼓勵參加者對問題深入探究，并從不同的角度來看問題；不只看全貌，還要看各個部分的不同組合。饑餓的狗魚無數(shù)次試圖去捕獲小魚，但結果只是撞在了玻璃上，最后它明白了要吃到小魚是不可能的。）讓他們玩上一會兒。他們依靠的就是直覺。直覺有時不請自到。下面的建議將有助于你提高團隊的接受能力：1） 強調(diào)直覺的概念，可以舉一些固執(zhí)己見的領袖的例子，比如基辛格就認識到直覺的重要性；2） 輕描淡寫地介紹一下這個練習。6） 現(xiàn)在大家已經(jīng)知道了勝利者的名字，請參與者在已有想法的基礎上重新考慮。高度工作導向的個體可能會對直覺產(chǎn)生疑問。（見附錄）討論逐個討論問卷上的問題。另一些人則注重來自外界的“認同”，“金錢”等。216。我將給大家介紹一些有關創(chuàng)造力的有趣的事實，必要的話，請做筆記。我們需要知識，有創(chuàng)造力的人想了解一切：古代歷史，衛(wèi)星發(fā)射，插花和豬的飼養(yǎng)。216。我們還有很大的潛力等待開發(fā)和利用。216。因為我們已經(jīng)了封閉自己的創(chuàng)造力，所以說我們還有很大的潛力力等待挖掘和利用。程序2． 開場白：這是一個頭腦風暴討論會，你們有多少人參加過頭腦風暴討論？出點子活動與頭腦風暴討論法類似。有些人會選擇回答你的問題，有些人則不回答。 你最喜歡的點子216。不久，在搬出該鎮(zhèn)以后，他們將其賣了70,000美元。22．成功之路★ 形式：集體參與★ 時間：4590分鐘★ 材料：◇ “開放的氛圍”（見附錄）◇ 故事原稿“成功之路”（見附錄）◇ 蠟筆、黏土 ★ 場地：不限★ 應用：創(chuàng)造力培養(yǎng)目的 幫助學生認識到我們的公司和學校正在如何漫不經(jīng)心地扼殺員工和學生們的創(chuàng)造能力。 賺20,000美元 賺10,000美元 盈虧平衡 虧10,000美元 虧20,000美元討論1． 是什么因素使得我們不能正確解決這個問題？2． 為什么以小組來解決問題準確率更高？3． 這對類似問題有什么教訓？總結與評估 解決該問題的關鍵在于：學員在計算盈利/虧損時必須使用一套合理的算術方法，本題可以通過將兩次收益相加再減去兩次投資求解。21．購 屋 記★ 形式：集體參與★ 時間：1530分鐘★ 材料：無★ 場地：不限★ 應用：（1）決策技巧（2）創(chuàng)新思維培養(yǎng)目的 ◇ 讓學員正確分析問題的組成部分及其相互關系。 最有創(chuàng)造力的點子216。你會看到點子圍著桌子的動態(tài)運動。總結與評論我們知道了很多關于創(chuàng)造力的有趣的事實，但是還有更多的我們不知道，無論如何，我們可以肯定一點，那就是——創(chuàng)新力是神奇而誘人的主題，我們學的越多就會越覺得它神奇。216。宮廷小丑不認為他們看起來很傻，雖然他們工作是有風險的。 7） 多數(shù)人只用了他們2~3%的腦力。在19世紀末，（John Pemberton）發(fā)明了一種混合藥物用來增白牙齒，清潔口腔，堅固牙齒和消除疲勞。一個高IQ的人不一定有高的創(chuàng)造力?！?—— ，20世紀美國工程師附錄：問卷“我的創(chuàng)造力觀點”完成下列問卷，給出你對創(chuàng)造力的觀點：最近所做的最具創(chuàng)造性行動是： 創(chuàng)造性活動給我?guī)淼淖畲罂鞓肥牵? 創(chuàng)造性活動給我?guī)淼淖畲鬅朗牵? 當具有創(chuàng)造力時，我的感覺是： 在創(chuàng)造過程中經(jīng)歷的三件感到害怕之事： 19．你知道嗎……？★ 形式：集體參與★ 時間：40分鐘★ 材料：問卷“你知道嗎……？”（見附錄）★ 場地：不限★ 應用：創(chuàng)造力培養(yǎng)目的 ◇ 通過一些有關創(chuàng)造力的有趣的事實，激發(fā)學生對創(chuàng)造力主題的思考與探討。 “當具有創(chuàng)造力時，我感覺。：” 問：你如何定義這里所指的“快樂”的？——主要焦點集中在創(chuàng)造帶來的回報。程序1． 請學生閱讀并完成問卷“我的創(chuàng)造性觀點”。今天的團隊必須作出明智的決策。如果燈光太刺眼，可以將它們調(diào)暗一些。在開始這項活動之前，評估一下你們的團隊。因為時間或其他壓力的原因，決策問題是突如其來的。“如果用理性進行思維，我將什么也發(fā)現(xiàn)不了。請每一位學生把他們的拇指按在印臺上，然后把他們的拇指印印在教材的空白處或空白紙頭上。一條北美狗魚被放在一只中間用玻璃分割成兩半的大魚缸的一邊，另一邊是無數(shù)的小魚。因此，該游戲對訓練、培養(yǎng)具有領導能力的人才及高素質的員工有所啟發(fā)。程序通過一個或多個介紹練習，讓大家相互了解在座其他人的一些最基本的信息。216。216。 附錄：我的創(chuàng)意環(huán)境 您需要什么才能使您變得更有創(chuàng)意？請列出您創(chuàng)意環(huán)境里的必要元素。與使自己感到有創(chuàng)意之環(huán)境或物進行親密接觸。 哈特告訴參與者大多數(shù)有創(chuàng)造力的人都需要一個增強創(chuàng)造力的特定的環(huán)境或必須例行的行為。右半腦的處理方式可能是利用物體之間的空間關系、相互聯(lián)系和對比關系在頭腦中描繪出一幅完整的圖像。程序1． 告訴學生有一種比較簡單的可以用來體驗左/右腦思維切換的方法是通過畫畫。 或將大家分成兩組?？梢蕴岬膯栴}包括：“是什么牌子的？”“表面是什么顏色的？”“表面還印有什么東西？”“是羅馬數(shù)字還是阿拉伯數(shù)字？”“12個刻點都有嗎？”“表上有日期和/或星期嗎？”“有秒針嗎？”，等等。如果時間允許，記錄該團隊成員的名字。你可以使用這些道具設計英雄的逃亡方案。兩扇窗戶沒有玻璃，但用布滿裝飾的鑄鐵條封死。9. 要求每隊至少分享一份行動方案。 ——西奧多?羅斯福 你有何感想？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２）“有二種播撒創(chuàng)意之光的方式……蠟燭，或鏡子。討論2． 有哪位愿意就課堂資料發(fā)表一下感想并與大家分享？3． 你能夠激勵誰？使他變得更有創(chuàng)意？4． 你打算如何去激勵他呢？5． 有沒有其他的想法？總結與評估 有人說過：“與其說去詛咒黑暗，不如去點亮一支蠟燭。 創(chuàng)造力——革故鼎新的能力。3. 各小組完成任務后選出代表，在班上進行交流。然后，按序把數(shù)字連接起來?？纯茨切┦怯行Ч?。 試試用做夢來解決你的問題。 讓想法慢慢“發(fā)酵”。你能夠在哪里為你要達到的目標找到合適的信息？拓展一下你的思路。及早制定好日程安排，準備好進度計劃表和應急部署表吧。利用被實踐所檢驗的行之有效的決策制定方法來產(chǎn)生你的最后方案（在具體使用你公司的決策制定應用軟件時，時刻準備好其處理所需的信息和材料，并一一輸入進去。為什么說它是好的方法？它能帶來什么改進之處？破壞（Undermine）對你的想法的發(fā)展前景提出質疑（即其消極不利的一面）。n 每天復查一遍日記。b. 和他們一起復習一下關于這一點的介紹。5. 在睡覺以前，以暗喻的形式來思考一個問題。至于組織和安排這些材料，可以放在后面慢慢來。e． 給學生五分鐘的時間寫下他們的想法。” ——特力司 詩畢克（Tris Speaker）(1921年美國職業(yè)棒球聯(lián)賽名人堂成員，)培養(yǎng)創(chuàng)新精神的步驟 發(fā)學生用課堂資料“培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五部曲”,并要求學生按步驟解決帶到課內(nèi)事先準備的實際問題。然后讓學生按序連接，以發(fā)現(xiàn)最后結果是個什么圖形。總結與評估 這些對于自己的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有什么啟迪呢？4．培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五R法★ 形式：集體參與★ 時間：60分鐘 ★ 材料：◇ “培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五部曲”◇ “培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五‘R’法”◇ 幻燈片“培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五部法”★ 準備工作：學生應該在課前準備一個項目、點子或問題，以便在課堂上運用創(chuàng)新精神的五“R”法進行討論。216。 小處著手和放眼大處的。 風趣和嚴肅。 不怕險阻。 熱情洋溢。 愛開玩笑。4．10分鐘以后，讓他們回復到大班的形式。提醒他們有時這些“愚蠢”的想法很有可能變成行之有效的想法。程序1． 游戲介紹頭腦風暴這一討論方法就是一個可以讓參加者習慣于開啟創(chuàng)造性思維之門的例子，集思廣益的討論的基本原則是：1) 不允許有批評性意見。將罐子給大家看，并讓大家估計玉米的數(shù)量。宣布正確答案，并請大家比較一下自己最初的估計和小組最后的結論，看哪個更準確。4) 尋求各種觀點的結合和提高。然而創(chuàng)新思維的火花往往被一些致命性的說法所熄滅，如：“我們?nèi)ツ暌呀?jīng)試過這種方法了”、“我們一直是那么做的”以及大量類似的評論。 你了解到創(chuàng)新之“星”有那些特點？大家可能提及的部分性格特點包括如下：216。216。216。此外，他們列舉的某些詞眼可能恰好相反：216。216。他們有其共通之處，但以下事實可能會令你驚訝不已：216。 在沒有成名以前，他們長期孜孜以求、不辭辛勞地在他們所感興趣的領域里工作著。在追求創(chuàng)新精神的過程中有五大步驟。所有小組都完成排序后，告訴他們過后會對每個步驟都進行深入仔細地研究。舉例來說，一些產(chǎn)品的產(chǎn)生是誤打誤撞的結果（比如，記事貼）。