【正文】 和他們進(jìn)行交流。216。216。216。216。216。3． 組成4~5人的小組，并讓他們相互比照一下各自列出的內(nèi)容。一分鐘后，讓每組首先匯報(bào)他們提出的想法的數(shù)量，然后舉個(gè)例子說明一些看似“瘋狂”或“極端”的主意。 2．自我創(chuàng)新的“頭腦風(fēng)暴”★ 形式：集體參與★ 時(shí)間：約10分鐘★ 材料：回形針（供演示使用，每桌一枚）★ 場地：不限★ 應(yīng)用：1. 決策技巧2. 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)目的 ◇ 使得參與者有機(jī)會(huì)參加到創(chuàng)造性地解決問題的練習(xí)中來。程序在一個(gè)罐子里裝上玉米（事先數(shù)好）。討論1． 哪個(gè)更準(zhǔn)確：個(gè)人原先的估計(jì)還是最終小組的決定？2． 為什么小組往往更準(zhǔn)確？3． 為什么大家的答案會(huì)趨同？4． 這種方法在你的工作中有何應(yīng)用？總結(jié)與評估特爾斐方法：選出一組見多識(shí)廣的專家，每個(gè)專家要對手中需要解決的問題真正感興趣，問題涉及對未來事態(tài)的預(yù)測（如公司5年后的銷售額）。了解了這4個(gè)基本原則后，將參加者分成4~6人的小組。3．創(chuàng)意之“星”的性格特征★ 形式：集體參與★ 時(shí)間：20~30分鐘★ 材料：無★ 場地：不限★ 應(yīng)用：創(chuàng)造力培養(yǎng)目的 ◇ 使學(xué)生了解那些創(chuàng)意之“星”的性格特點(diǎn)。 有上進(jìn)心。 反應(yīng)快。 獨(dú)具慧眼。 具有耐心和缺乏耐心。 準(zhǔn)時(shí)和遲到。 他們中的許多人在傳統(tǒng)的教育體制下并沒有表現(xiàn)出非常人的一面。216。好比是三R法[閱讀（reading）、寫作（’riting）和算術(shù)(’rithmetic)]，創(chuàng)新精神的五部曲中每一步的英文首字母也都以R開頭，故稱為五R法。5． 利用幻燈片“培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五R法”來揭示最終的答案（連線后應(yīng)成為一個(gè)五星）。另一些產(chǎn)品則是偶然的機(jī)緣巧合所致（比如，青霉素）。 滿足需求。b. 圍繞著第三步的說明展開一下討論，同時(shí)你還可以增加一段有關(guān)于利用做夢思考問題的有關(guān)信息：1. 在你的床邊放一支鋼筆和一些紙，當(dāng)然還要有燈光。c. 請一位志愿者向全班學(xué)生講述一下自身的經(jīng)歷。你也可以試著補(bǔ)充一下以下幾點(diǎn)：n 攜帶一本記事本。第五個(gè)“R”——提煉（Refine）出最終的答案a. 說：創(chuàng)新過程的最后一部就是從眾多的方法中提煉出最終的方案。避免在作決斷過程中過于倉促。執(zhí)行（Execute）把你的想法放到實(shí)際中檢驗(yàn)一下。 對如何運(yùn)用培養(yǎng)創(chuàng)新精神五步曲有大致的了解。你需要將它們“放在文火檔上慢慢地煨”，直到你的創(chuàng)新之靈光開始作用。每次都盡量用不同的角度來“看待”它。 每時(shí)每刻提醒自己在身邊帶好筆和紙——或者確保在你出現(xiàn)的地方它們總能唾手可得。做出你的最終決策（Generate）。以此向?qū)W生闡明在創(chuàng)造性的活動(dòng)中并“沒有規(guī)則”可循，規(guī)則是我們自己強(qiáng)加的。 創(chuàng)造力——帶來新觀點(diǎn)和發(fā)明的能力?！彪m然，但是它們有著異曲同工之處——?jiǎng)?chuàng)意或發(fā)明源于革故鼎新。因此你們每個(gè)人都有機(jī)會(huì)去點(diǎn)亮他人的創(chuàng)意之光。4. 20分鐘完成勝利大逃亡。u 這項(xiàng)練習(xí)把團(tuán)隊(duì)置身于需要?jiǎng)?chuàng)造性思維的環(huán)境，同時(shí)評估它自身的創(chuàng)造性的解決問題的能力，尤其是發(fā)展和綜合各種思想的能力。他看見一個(gè)定時(shí)炸彈。2. 將信息反饋給團(tuán)隊(duì)。 觀察記錄觀察者的工作記錄觀察記錄主意… 反應(yīng) 通過誰 最后結(jié)果 忽略 接受 批評 綜合 綜合 喪失 使用 拒絕由誰提出：觀察記錄主意… 反應(yīng) 通過誰 最后結(jié)果 忽略 接受 批評 綜合 綜合 喪失 使用 拒絕由誰提出：8．我 們 的 觀 察 力 有 多 敏 銳★ 形式：集體參與★ 時(shí)間：5分鐘★ 材料：非數(shù)字式手表（一只）★ 場地：不限★ 應(yīng)用：1． 創(chuàng)造力培養(yǎng)2． 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)目的 ◇ 表明人們對普通事物往往觀察并不仔細(xì)。程序給大家看下頁的圖，并告訴他們圖片上是一位1：比較沒有吸引力，穿著窮酸的老婦人，或2：一位有魅力、富有、梳著時(shí)新發(fā)型的年輕女子。然后將圖片換過來，并將每組的問題也換過來。4． 給他們一些時(shí)間來完成他們的作品。這是因?yàn)槟銈兊恼J(rèn)知感受從左半腦一下子切換到右半腦的結(jié)果——就好比是你們從白日夢中醒來一下子恍若隔世一般。 薩姆爾 阿基米德（古希臘數(shù)學(xué)家和發(fā)明家）認(rèn)識(shí)到放松的重要性，并經(jīng)常在其浴缸里解決他最難的問題。我的創(chuàng)意環(huán)境需要是：l l l l l 3．給學(xué)生5分鐘時(shí)間來完成分發(fā)給他們的資料“我的創(chuàng)意環(huán)境”。教師可以借助于下列參考答案，也可以現(xiàn)場自由發(fā)揮。4． 請學(xué)生回答以下問題：你認(rèn)為這次培訓(xùn)中可能會(huì)遇到的最糟糕的事情是什么？學(xué)生的可能回答：216?？偨Y(jié)與評估有創(chuàng)造力的人不管從事任何職業(yè)都會(huì)有創(chuàng)造力。收回這些卡片，計(jì)算選票。然后讓他們迅速數(shù)出所看到的正方形的數(shù)量，并報(bào)出這個(gè)數(shù)字。在一只跳進(jìn)了熱爐（只要跳進(jìn)一次?。┑呢埳砩?，我們可以看到同樣的行為。 討論1． 當(dāng)你們被告知要做這個(gè)活動(dòng)時(shí)，你們的第一反應(yīng)是什么？2． 在活動(dòng)的進(jìn)行過程的當(dāng)中，你們感覺如何？3． 你們以前有沒有用拇指印畫過圖畫？是在什么場合？4． 為什么有些人不愿意玩拇指印畫？5． 你自己或其他人的哪些陳規(guī)舊俗會(huì)妨礙你盡情地沉浸在游戲的歡樂之中？6． 這一游戲的意義在于哪里?總結(jié)與評估 許多人可能自囿于陳規(guī)，妨礙了他們?nèi)ケM興游戲的歡娛，就好似這個(gè)游戲一樣。在決策中，他的表現(xiàn)不可避免地建立在一種從未被證明的直覺的基礎(chǔ)之上。個(gè)人或團(tuán)體開始認(rèn)識(shí)到，直覺可以被利用起來幫助決策。讓他們跟你一起承受，做一下嘗試；3） 強(qiáng)調(diào)這個(gè)活動(dòng)并不是用來測試直覺，而是尋求一個(gè)更好地開發(fā)直覺的方法。在再一次粗略地重溫一遍這五個(gè)步驟后結(jié)束游戲。你可能認(rèn)為那個(gè)團(tuán)隊(duì)太固執(zhí)了，以至于妨礙了成功的機(jī)會(huì)。 “最近所做的創(chuàng)造性活動(dòng)是。 216。：” ——教師不要給出最后結(jié)論，請學(xué)生從中選出最害怕的事/經(jīng)歷。務(wù)必按原序宣讀問題，第一問是11），在問題前加上“你們知道……？”216。 2） 每年科學(xué)信息的供給增長超過15%，2005年將會(huì)達(dá)到30%。如果我們知道如何觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的點(diǎn)子隨處可見。 6） %的生命睡覺，平均一個(gè)人要睡210,240個(gè)小時(shí)。為什么會(huì)這樣？社會(huì)化是封閉我們創(chuàng)造力的主要原因。 我發(fā)現(xiàn)最有趣以上的事實(shí)是……216。b. 每張卡片寫完點(diǎn)子后，請立即將卡片傳給你的左邊志愿者，也就是說你的右邊參與者寫完點(diǎn)子后會(huì)立即將卡片傳給你，請認(rèn)真參考卡片上的點(diǎn)子后，再在另一張卡片上寫上另一個(gè)新點(diǎn)子，并將這兩張卡片同時(shí)傳給你的左邊志愿者。216。 最瘋狂的點(diǎn)子總結(jié)與評估總結(jié)點(diǎn)子法法的優(yōu)點(diǎn)：216。后來這個(gè)人又開始討厭這幢房屋，并再次將其出售，售得90,000美元。程序1． 教師的開場白：我給你們講一個(gè)小故事。然后將他們組合成3－5人的小組集體解決問題（達(dá)成共識(shí)）。 容易將這些點(diǎn)子分類216。 會(huì)有什么問題？216。d. 依次類推，直到每個(gè)人都相互交流了一輪為止（即十個(gè)人就是十次）。 我認(rèn)為創(chuàng)造力是……如果沒有學(xué)生有問題的話，問學(xué)生為什么？同時(shí)指出我們有時(shí)很怕問問題，因?yàn)槲覀儾幌Ｍ雌饋砗苌怠?創(chuàng)造力可以學(xué)習(xí)。216。這是有關(guān)創(chuàng)造技術(shù)要通過比較和合成的最好例子。 5） 可口可樂（CocaCola）最初是作為藥發(fā)明的。216?！龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人人都具有創(chuàng)造性，只是隨著年齡的增長，人們學(xué)會(huì)了壓制自己的創(chuàng)造力。：” 問：“你認(rèn)為如同有可能激勵(lì)創(chuàng)造力那樣，也同樣有可能挫傷創(chuàng)造力嗎？”——從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)造力受挫的頻繁性，商務(wù)法則以及以目標(biāo)為、績效為導(dǎo)向的氛圍。216。當(dāng)然也要對由此產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行衡量。在變化的速度較慢或者競爭不是很激烈的情況下，用邏輯判斷完全可以解決問題。2． 游戲步驟1） 利用背景材料介紹直覺的概念以及它在決策中的重要性。 這項(xiàng)活動(dòng)為大多數(shù)團(tuán)隊(duì)提供了一種關(guān)注上述步驟的有趣活動(dòng)。”——人們常常抱怨做決策的時(shí)間太長。除此以外，它對于我們走出禁錮的思維定勢是很有幫助的。我們應(yīng)從中學(xué)會(huì)避免的要點(diǎn)包括：1． 忽視差異2． 自以為全面了解了情況3． 不能根據(jù)具體情況/環(huán)境做出具體反應(yīng)4． 刻板地照搬過去5． 拒絕考慮其他選擇6. 不能在壓力下履行職責(zé)16．激勵(lì)創(chuàng)新精神的拇指印★ 形式：集體參與★ 時(shí)間：1020分鐘★ 材料：印臺(tái)，音樂帶（瘋狂的、戲劇性的或有趣的音樂帶） ★ 場地：不限★ 應(yīng)用：創(chuàng)造力培養(yǎng)目的 ◇ 提供學(xué)生使用他們右腦思考問題的機(jī)會(huì)；讓學(xué)生通過游戲在課間積極休息，放松片刻；讓學(xué)生討論分析為什么有時(shí)某些規(guī)則會(huì)阻礙我們從不同尋常的角度思考問題。討論1． 是什么因素使我們不容易得出正確答案（我們找到第一個(gè)答案就打住了、算得太快了）？2． 這個(gè)任務(wù)和我們經(jīng)常面臨的其他問題有哪些相似之處（整體是由許多部分組成的）？3． 我們從這個(gè)例子中可以學(xué)到什么可應(yīng)用于其他問題的東西？總結(jié)與評估這個(gè)看來似乎稚嫩的游戲引伸出來的問題才是我們所關(guān)注的重點(diǎn)，如：整體與部分的關(guān)系、個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體、部門與部門、部門與整體等關(guān)系，以及怎樣處理好這種關(guān)系等更深層次的問題。再用表列出（或通過討論向大家了解）他們所根據(jù)的兩種不同的特性?！北居螒蛞矝]有規(guī)章；你可以隨意走動(dòng)；可以隨時(shí)觀察和參與其他的活動(dòng)；需要時(shí)可以休息，你愿意的話，也可以坐在地板上。216。討論2． 如何評價(jià)這種用右腦思維介紹自己的方式？有在眾人面前裸露自己、不自在的感覺嗎？3． 威廉?詹姆士（William James）曾經(jīng)說過：“人類能通過改變他們思維的態(tài)度來改變他們的生活” — 威廉?詹姆士你對這句名言有何見解？216。討論 什么顏色會(huì)讓你覺得心情愉快？ 空間的大小會(huì)對你的心情造成怎樣的影響？ 何種飲料會(huì)讓你平靜下來？ 總結(jié)與評估通過活動(dòng)使大家充分認(rèn)識(shí)激發(fā)創(chuàng)意或妨礙創(chuàng)意之因素，從而有意識(shí)地去注意這些因素。 薩姆爾 埃曼紐爾11．我的創(chuàng)意環(huán)境★ 形式：集體參與★ 時(shí)間：20分鐘★ 材料：“我的創(chuàng)意環(huán)境” （見附錄）★ 場地：不限★ 應(yīng)用：創(chuàng)造力培養(yǎng)目的 ◇ 向?qū)W生介紹環(huán)境能夠影響個(gè)體的創(chuàng)造能力這一概念◇ 幫助學(xué)生設(shè)法發(fā)現(xiàn)他們變得有創(chuàng)意所需要的特定環(huán)境程序1． 通過說明我們的環(huán)境能夠影響我們的創(chuàng)造能力來介紹這個(gè)游戲。左半腦的處理方式可能是這樣的：每一次都只處理一小部分，一步一步循規(guī)蹈矩地來（比如，先畫整幅畫的左半部，然后是右半部，接著是頭腦的輪廓、眉毛、眼睛、鼻子、最后是裝飾物）。同樣，在工作中由于出于各自的不同背景、部門等因素，時(shí)常會(huì)有差異產(chǎn)生。然后用同一幅圖，但為了那些看到“另一個(gè)”女人的人做相反的說明，并（帶有歉意地）解釋說你帶來的確實(shí)是另一副圖。（在拿到表后）告訴那個(gè)人，你要測測他/她的觀察力，并邀請其他人在保持沉默同時(shí)和借你表的人“一起玩”。第二列將不止一個(gè)反應(yīng)。 米的鑰匙。給定20分鐘完成下列場景的記錄：故事發(fā)生在一棟地中海別墅中的圖書館里。6. 要求每隊(duì)描述他們設(shè)計(jì)的逃亡，尋找機(jī)會(huì)祝賀富有創(chuàng)意和幽默的團(tuán)隊(duì)。在對待他人的創(chuàng)新努力時(shí)，你可以以積極肯定的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前；也可以以消極否定的態(tài)度出現(xiàn)。程序發(fā)課堂資料“點(diǎn)亮他人的創(chuàng)意之光”。 創(chuàng)造力——獨(dú)創(chuàng)的能力。2. 請學(xué)生閱讀問卷“能夠定義創(chuàng)造力嗎？”告訴學(xué)生給創(chuàng)造力定義在本次活動(dòng)中的重要性。用JUDGE法來判斷一下這個(gè)觀點(diǎn):贏就是一切。 如果你在夜半醒來，馬上記下夢中所現(xiàn)的那些點(diǎn)子。 時(shí)間是最好的靈感激發(fā)器?；蛘?，干脆去睡覺或做一個(gè)好夢。 對各自所面臨的具體問題有一二個(gè)解決意見。試試看再說吧！紙上談兵是徒勞的。千萬不要操之過急。b． 閱讀一下有關(guān)第五部操作的介紹，并且再復(fù)習(xí)一下其中的JUDGE法過程，以理解以下幾點(diǎn)內(nèi)容：驗(yàn)證（Justify）證明你的想法是由其存在的理由的(即其積極上進(jìn)的一面)。n 當(dāng)你說夢話時(shí)，叫別人把你叫醒。第四個(gè)“R”——抓住(Recognize)靈光閃動(dòng)的瞬間a. 說：如果你們已經(jīng)完成了前三個(gè)步驟，那么接下來的這一步就自然而然水到渠成了。3. 在你的床邊放一臺(tái)錄音機(jī)。讓他們讀一讀培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五