長方體和正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)案例與反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，如果完全依賴多媒體教學(xué)的方式，根本無法啟發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新”與“思考”能力?！ ∽鳛榻陶弑旧韥碇v，要從各方面來完善自己，比如，師德修養(yǎng)，文體方面等等，讓學(xué)生從內(nèi)心尊重你，要和學(xué)生結(jié)交成各方面的朋友，從而使他們喜歡你的同時(shí)，也喜歡你所教的學(xué)科。心理學(xué)認(rèn)為。學(xué)習(xí)的直接興趣不是與生俱有的，而是學(xué)生在刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到發(fā)展升華的?！ W(xué)生有了興趣，還要想方設(shè)法使興趣持久。利用這個(gè)方法的目的是引起更深入地鉆研某些問題的更高興趣?！ ∷摹⑼ㄟ^讓學(xué)生進(jìn)行“爭吵”，在爭論中提出問題，開拓思維能力升華興趣。因此，教師導(dǎo)入新課時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可選擇組織學(xué)生做數(shù)學(xué)游戲的方法，讓學(xué)生人人參加，能很快地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如，在學(xué)習(xí)100以內(nèi)二位數(shù)加減二位數(shù)中，我讓一部分學(xué)生當(dāng)作售貨員，一部分學(xué)生當(dāng)作買東西的顧客，讓他們從實(shí)際出發(fā)，從一買一賣中得到樂趣，更在不知不覺中學(xué)到了知識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，更讓學(xué)生們懂得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，何樂而不為呢？ 三、再次要設(shè)計(jì)疑點(diǎn)，激發(fā)思維火花，“勾引”出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過分析，不論學(xué)生自身的因素還是學(xué)校、家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生自身興趣的影響都與教師有直接關(guān)系，就像鄧小平曾說的：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。因而，動(dòng)手操作的方法已引起了廣泛的重視，成為小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法。開展小組合作學(xué)習(xí)。由平面圖形擴(kuò)展到立體圖形，是學(xué)生發(fā)展空間觀念的一次飛躍，教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在探索活動(dòng)中掌握知識(shí)的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)化為自身的能力。9cm3cm一個(gè)長方體，它的長、寬、高分別是9厘米。)體。（ ）(3)、長方體的六個(gè)面一定是長方形。小組合作探究正方體的特征，完成下面的表格。①交流反饋，得出結(jié)論。讓學(xué)生拿自己準(zhǔn)備好的包裝盒摸一摸，互相說說，感受一下。 水平的長方形 水平向上運(yùn)動(dòng)的長方形2．請同學(xué)們說出觀察所想。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、演示、測量，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和想象能力?！堕L方體和正方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)案例玉都安國小學(xué) 郭小娜【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十冊第1821頁。能比較、區(qū)別長方體、正方體的特征。3．提問：長方形有幾條長、幾條寬？長度怎樣？有幾個(gè)角？都是什么角？正方形有幾條邊？四條邊的長度怎樣？四個(gè)角都是什么角？二、導(dǎo)入新課1．多媒體出示，請同學(xué)們仔細(xì)觀察。認(rèn)識(shí)長方體的面、棱、頂點(diǎn)。②質(zhì)疑：是否所有長方體的6個(gè)面都是長方形？（課前準(zhǔn)備有兩個(gè)相對(duì)面是正方形的長方體）（3）小組活動(dòng)，解決面、棱特點(diǎn)。（6）討論：長方體棱長總和和長、寬、高的關(guān)系
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