老師招聘考試心理學(xué)復(fù)習(xí)提綱2(存儲版)
【正文】 另一個對象上的能力。2）調(diào)動學(xué)生的有意注意，提高學(xué)習(xí)的自覺性：首先，明確學(xué)習(xí)目的與任務(wù)。包括運(yùn)動覺、平衡覺、機(jī)體覺(內(nèi)臟感覺)感受性及感覺閾限感受性:.感覺閾限:剛剛能引起感覺的最小刺激量.差別感受性：是覺察出同類刺激物之間最小差別量的能力。這個公式就是所謂的韋伯定律。同一分析器受不同刺激物的作用，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象稱為感覺對比。聯(lián)覺一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)象。 機(jī)械識記——主要依靠重復(fù)形成的識記。1再認(rèn)經(jīng)歷過的事物再度出現(xiàn)在面前時，能夠確認(rèn)，就是再認(rèn)。復(fù)習(xí)要及時,復(fù)習(xí)計劃有科學(xué)性,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自我檢查的能力和習(xí)慣，注意正確地再認(rèn)回憶。根據(jù)遺忘的時間規(guī)律，人們總結(jié)了復(fù)習(xí)的實(shí)驗(yàn)：既然遺忘的速度是先快后慢，那么及時復(fù)習(xí)就可使記憶內(nèi)容得以較好的保持。記憶依據(jù)記憶的內(nèi)容劃分：形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶、運(yùn)動記憶記憶根據(jù)記憶保持的時間長短不同劃分：感覺登記、短時記憶（工作記憶）、長時記憶三種信息儲存系統(tǒng)記憶表象同形象記憶有關(guān)的回憶結(jié)果，具有直觀形象性特點(diǎn)。對比同一感覺器官在不同刺激物作用下，感覺在強(qiáng)度和性質(zhì)上發(fā)生變化的現(xiàn)象。費(fèi)希納定律只適用于中等強(qiáng)度的刺激。I代表差別閾限，I代表原刺激量。外部感覺：接受外部刺激，反映外界事物的感覺屬于外部感覺。其次，教學(xué)方法要避免單調(diào)呆板。是心理活動離開了當(dāng)前應(yīng)該指向和集中的事物，而被無關(guān)的事物所吸引的狀態(tài)。無意注意可轉(zhuǎn)化為有意注意，有意注意也可轉(zhuǎn)化為無意注意?？陀^條件是從心理反映的內(nèi)容來講，如果沒有客觀現(xiàn)實(shí)的刺激和作用于人腦，腦本身是不會產(chǎn)生心理的；主觀條件是從心理反映的形式來講，人的心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映，但反映總是由一定的人進(jìn)行的。大腦皮層的機(jī)能系統(tǒng)：軀體感覺位于頂葉靠近中央溝的部位，即中央后回。丘腦：是皮層下較高級的感覺中樞。神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)元：即神經(jīng)細(xì)胞。思考:艾賓浩斯是怎樣進(jìn)行記憶實(shí)驗(yàn)研究？得出什么規(guī)律？這條規(guī)律對我們有何啟示？繪制遺忘曲線并加以說明。有效識記的依存條件：1）對主體生理、心理狀態(tài)的依存性；2）對識記方法的依存性遺忘對識記過的內(nèi)容不能再認(rèn)和回憶，或錯誤的再認(rèn)和回憶叫做遺忘。有沒有明確的觀察目的,直接影響到知覺的選擇性.其次，要有充分的觀察準(zhǔn)備，提出觀察的具體方法，指定觀察的計劃。知覺的基本特性：整體性:把各個部分,各種屬性結(jié)合成一個整體加以反映 選擇性:兩可圖形(對象和背景的變化)恒常性:又叫知覺的常性。費(fèi)希納定律：費(fèi)希納提出一個經(jīng)驗(yàn)公式：S=KlogR，其中S為感覺，R為刺激強(qiáng)度，K為常數(shù)。,反之亦然.感覺適應(yīng):在外界刺激持續(xù)作用下,人的感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。再次，善于創(chuàng)造問題的情景。這樣，人就能把注意力集中到比較生疏的活動，把一小部分注意分配到熟練的活動上，稍加注意即可。注意的心理功能：選擇功能、保持功能、注意的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功功能。心理年齡特征指個體心理發(fā)展的各年齡階段所表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的特征?！磉_(dá)性失語癥3）聽覺性言語中樞——接受性失語癥4）視覺性言語中樞——失讀癥5）書寫性言語中樞——失寫癥與人的心理現(xiàn)象關(guān)系比較密切的內(nèi)分泌腺：腦垂體、甲狀腺、腎上腺、性腺為什么說心理是腦的機(jī)能，是對客觀現(xiàn)實(shí)的反映？ 答：心理是腦對客觀現(xiàn)實(shí)的反映；（1）心理是腦的機(jī)能，腦是心理的器官。小腦：主要機(jī)能是維持身體平衡、調(diào)節(jié)肌肉緊張度。神經(jīng)系統(tǒng):中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)又分為腦和脊髓；周圍神經(jīng)系統(tǒng)又分為軀體神經(jīng)和植物性神經(jīng)。非條件反射在種族發(fā)展過程中所形成的先天反射活動.巴甫洛夫及其學(xué)派所研究的條件反射，稱為經(jīng)典性條件反射，斯金納提出的是操作性條件反射。未來的教師只有掌握學(xué)生心理活動的規(guī)律，準(zhǔn)確地了解自己學(xué)生的心理發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)，預(yù)見學(xué)生發(fā)展的前景，才能有針對性地采取教育與教學(xué)措施，取得良好的教育效果。個性心理：指表現(xiàn)在一個人身上的比較穩(wěn)定的心理特性的綜合。心理現(xiàn)象包括心理過程和個性心理認(rèn)知:指人認(rèn)識外界事物的過程,包括感覺,知覺,記憶,表象,言語,思維和想象等。心理學(xué)研究學(xué)生認(rèn)識活動、情感、意志以及個性特征的形成和發(fā)展的規(guī)律，研究兒童的年齡特征及在教育、教學(xué)條件下的心理活動規(guī)律，這些知識對于指導(dǎo)教育、教學(xué)工作都是必不可少的。條件反射的神經(jīng)通路是在大腦皮層上形成的暫時神經(jīng)聯(lián)系。神經(jīng)元的機(jī)能：接受刺激傳遞整合。在情緒活動中，下丘腦也起著重要的調(diào)節(jié)作用。言語機(jī)能聯(lián)合區(qū)：1）運(yùn)動性言語中樞，2）位于額下回后部。1心理的發(fā)展心理發(fā)展個體從出生到成人再到老年的心理的發(fā)生、發(fā)展和變化的過程。再次，無意注意也依賴于個人的心理狀態(tài)。注意分配的前提：同時并進(jìn)的兩種或幾種活動中，必須有一種或幾種活動是相當(dāng)熟練的，
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