端午的鴨蛋教學(xué)設(shè)計2(存儲版)
【正文】 ，說明家鄉(xiāng)雙黃鴨蛋“多”。2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。教師引導(dǎo)學(xué)生多角度地聯(lián)系，不求統(tǒng)一答案。要使學(xué)生認(rèn)識到。五、小結(jié)‘端午的鴨蛋一文，在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意，在小小成鴨蛋里嘗出生活的滋味，這是汪曾祺先生的魅力所在。歡迎下載。． 學(xué)生交流之后，可以就“端午節(jié)”這一話題，自選角度，完成一篇作文。學(xué)生討論、交流。課文結(jié)尾，作者寫了東晉車胤“囊螢”夜讀的故事。五、小結(jié)文章介紹高郵鴨蛋，寫得有聲有色，跌宕起伏，對家鄉(xiāng)的自豪之情溢于言表。第二自然段開頭，作者采用連環(huán)承接的方式，說明家鄉(xiāng)盛產(chǎn)咸鴨蛋。四、學(xué)習(xí)課文(一)學(xué)習(xí)第一部分。倘若沒有一種故鄉(xiāng)情結(jié)，沒有一顆超然自在的心，誰能從平淡的生活中咂摸出如許滋味?作者簡介：汪曾祺(1920～1997)，江蘇高郵人。籍貫：祖居或個人出生的地方。情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，理解作者對兒時生活的懷想的情感，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對故鄉(xiāng)的熱愛。過程與方法：以賞析及討論的方式，激發(fā)學(xué)生對民族深厚文化的熱愛，從而品味文章的韻味和情致。莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。單是一個小小的咸鴨蛋，就有說不完的美妙之處。第三部分(第4～6自然段)，寫孩子
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