【正文】 汪老寫“端午的鴨蛋”最難忘的還是兒時玩的鴨蛋絡子。我們學過的課文中有類似的事展現(xiàn)。五、拓展遷移 屏顯十二閑言碎語不要講，開口啦啦咱家鄉(xiāng)。傳統(tǒng)文化對當代中學生來說，應該是比較疏遠的話題，他們深受西洋和港臺文化影響,缺乏認識了解傳統(tǒng)文化的機會，更加不知道如何欣賞傳統(tǒng)文化。（二）瀏覽課文，整體感知通過同學們的預習，老師來檢查預習效果系j236。七種風俗，娓娓道來，精彩紛呈，顯現(xiàn)了鄉(xiāng)土生活的多姿多彩?！拔覍Ξ愢l(xiāng)人稱道高郵鴨蛋,是不大高興的,好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！不過高郵的咸鴨蛋,確實是好,我走的地方不少,所食鴨蛋多矣,但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水,他鄉(xiāng)咸鴨蛋,我實在瞧不上。（六）創(chuàng)設情境，深刻反思思考：我國的許多傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)習俗在現(xiàn)代經(jīng)濟大潮的沖擊下，已經(jīng)逐日淡化，倒是西方的圣誕節(jié)、情人節(jié)在國人心目中的分量越來越重要。四、學習過程：一、導入：中國的傳統(tǒng)習俗你知道多少呢？（學生答）同學們知道端午節(jié)的由來有哪些說法嗎？（出示課件）我國各地端午的風俗是不盡相同的，今天，就讓我們一起去江蘇高郵品一品《端午的鴨蛋》。汪曾祺（q237。）硝藥（xiāo）腌臘（yān）絡子（l224。b、朗讀二、三自然段，說說高郵鴨蛋有什么特點？（出示課件）（語言表達訓練一：回答問題句式要完整）明確：①蛋白柔嫩、油多、黃是通紅的 “雙黃蛋”。感謝汪曾祺老先生用淡而有味的語言告訴我們平凡的生活也可以很美。七、拓展延伸咸菜茨菇湯汪曾祺一到下雪天，我們家就喝咸菜湯，不知是什么道理。入秋，腌菜，這時青菜正肥。咸菜湯里有時加了茨菇片，那就是咸菜茨菇湯。沈先生吃了兩片茨菇，說：“這個好！格比土豆高。所有的茨菇，都由我一個人“ 包圓兒”了。這對表現(xiàn)文章中心有作用嗎？？你有這樣的體驗嗎？ ？試舉例說明。我想念家鄉(xiāng)的雪。我見到，必要買一點回來加肉炒了。我十九歲離鄉(xiāng)，漂流，三四十年沒有吃到茨菇，并不想。到了下雪的天氣，咸菜已經(jīng)腌得很咸了，而且已經(jīng)發(fā)酸，咸菜湯的顏色是暗綠的。一般黃芽菜炒肉絲，是上等菜。五、板書設計：端午的鴨蛋汪曾祺家鄉(xiāng)的端午介紹端午的種種風俗家鄉(xiāng)的鴨蛋寫家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲、特點端午的鴨蛋生活情趣，人生意味六、作業(yè)設計：通過實物表達情感：喜怒哀樂是人最基本的情感，汪曾祺借著鴨蛋表達了他對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（語言表達訓練二：說話要有目的）小組討論3，作者在文章中寄托了那些情感和生活態(tài)度。濃墨重彩渲染端午氣氛是為文章的主體“鴨蛋”預設了合理背景。）莧菜（xi224。o）記事》。二、學習重點、難點通過討論，品味作者獨特的語言風格；學習作者關(guān)注生活細節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)生活情趣的態(tài)度。提示：回歸生活，在自己的身邊尋找被忽視的生活細節(jié)，在回憶品味中尋找傳統(tǒng)文化的印記，在討論交流中重溫民族文化的洗禮，加深對生活的感悟。（四）精讀課文，感受情趣問題：汪曾祺是一位非常講究語言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。o大襟jīn車胤y236。五、教學難點：多元解讀作者在文中蘊含的情感。這個單元是民俗單元，意在讓學生關(guān)注各地的民俗,了解民生和民間文化,并通過這些有聲有色的民俗風情畫去感受自身日常生活中蘊涵的無窮樂趣。板書 里屏顯十一這就要求我們：做生活的有心人，細致觀察，善于思考，勤于表達。屏顯九“蛋黃蛋白吃光了，用清水把鴨蛋殼里面洗凈，晚上捉了螢火蟲來，裝在蛋殼里，空頭的地方糊一層薄羅。出示熱愛自豪，這種贊美，這種自豪都緣于作者那濃濃的思鄉(xiāng)之情，緣于那深深的故鄉(xiāng)情結(jié)吧。③“袁子才這個人我不喜歡??但是《腌蛋》一條我看后卻覺得很親切，而且‘與有榮焉’。⑤質(zhì)細而油多的??，因為“筷子一扎下去，吱——紅油就冒出來了。②與眾不同的??，因為“高郵還出雙黃鴨蛋。端午節(jié)我們泰安有什么風俗？此時，難道你腦中沒有疑問產(chǎn)生？老師總結(jié)：一事一物總關(guān)情，林林總總的端午節(jié)風俗無不是寄托對堅貞不屈的屈原的敬意，表達對美好生活企盼祝愿的情感。二、進入課文的學習屏顯五快速閱讀課文，梳理出文章寫了哪些事和物。板書課題及作者汪曾祺先生到底長得什么樣？為什么人們至今對他念念不忘？屏顯二指名讀有關(guān)作家的介紹。朗讀下文，表現(xiàn)感情。從1967年開始，“江陵端午祭”就被韓國定為“重要無形文化遺產(chǎn)”，受到國家的保護與扶植?！币痪湟粩?，大有生活中說一句停一下略想后再說的神態(tài)，突出貢獻了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。二要挑形狀好看的。透露出作者對童年生活的懷念。這兩段寫了端午的鴨蛋？你認為最有趣有是什么？（寫掛鴨蛋絡子）小小的吃鴨蛋一事在作者的筆下顯得生趣盎然。③“袁子才這個人我不喜歡??但是《腌蛋》一條我看后卻覺得很親切，而且‘與有榮焉’。⑤吃法多樣的??，因為“可以帶殼切開吃”“可以用筷子挖著吃”“可以和豆腐炒著吃——‘朱砂豆腐’”??⑥色彩鮮艷的??，因為蛋殼是淡青色的，蛋白是白色的，蛋黃是紅色的?！薄斑€”、“不如??多”、“成批”寫出了自豪之情。（表示希望一年十二個月“紅紅火火。曾經(jīng)滄海難為水：經(jīng)歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。)硝藥(xiāo)腌臘(yān)絡子(l224。歷任中學教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編劇。教學重難點培養(yǎng)學生觀察日常生活中動人的文化底蘊的能力，從而積累寫作素材。七、堂清，并確定日清對象。C、文言詞與口語相映成趣，增添了典雅之美。??B曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)成鴨蛋，我實在瞧不上。分解學案內(nèi)容，分小組展示探究結(jié)果。提倡珍視傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。這正體現(xiàn)了汪曾祺散文閑適自然、揮灑自如的風格，也正是散文“形散神不散”的體現(xiàn)。（3）囊螢映雪：用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。o）咀嚼（ju233。將上報上來的難題以班級為單位征集解決方案。教學課時：二課時學法指導：圈點批注法、誦讀法、聯(lián)想法、情境渲染法、合作探究法課前準備：熟讀課文，掃清文字障礙，查找有關(guān)資料。了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。整體把握文意，領(lǐng)會文章中流露出的作者的思想感情。分解學案內(nèi)容，分小組展示探究結(jié)果。n）．．．．．門kǎn(檻)j237。本文選自《 汪曾祺全集 》。七、堂清，并確定日清對象。三、學法指導：圈點批注法、誦讀法、聯(lián)想法、合作探究法四、按學案自學五、展示并糾錯以小組長為核心，集中全小組力量解決學案內(nèi)容。統(tǒng)一答案如下：基礎知識部分：下列句中，引號用法不同的一項是（B）（B項是引用，A、C、D都是表示特定稱謂）A、蘇北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”。選文第①自然段的主要內(nèi)容是___。袁枚是?答：家鄉(xiāng)的咸鴨蛋很有名氣。九、課后反思：第二篇：端午的鴨蛋教案《端午的鴨蛋》教案教學目標知識目標1． 朗讀課文，了解文章的內(nèi)容以及作者的思想感情。課時安排：三課時教學過程第一課時一、導入：請同學說說中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日，每年的端午節(jié)是在什么時候？是為了紀念誰？屈原有哪些值得紀念的地方？（春節(jié)，元宵節(jié)，清明節(jié)，端午節(jié)，七夕節(jié)，重陽節(jié)，中秋節(jié)。著有散