【正文】 蛋殼更有“格調(diào)”，而鴨蛋的形狀也確實有蠢笨與秀氣之別。出鴨。例如：“高郵鴨蛋的特點是質(zhì)細(xì)而油多。？明確：對家鄉(xiāng)咸鴨蛋的難以忘懷，實際上不是作者個人的心態(tài)。小結(jié)：通過以上分析，要使學(xué)生認(rèn)識到，好的語言不一定是華美的詞藻和整齊的句式，看似平淡的語句同樣有韻味有情致。４、理清行文思路，整體把握文意，理解作者的思想感情。歷任中學(xué)教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編劇。第二部分(第2～3自然段)，描述家鄉(xiāng)最有名的是咸鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋。接著用“肅然起敬”和“特別標(biāo)明”兩個短語，說明家鄉(xiāng)咸鴨蛋的出名。提問：這部分寫了什么內(nèi)容?你是如何理解課文結(jié)尾，作者寫到東晉車胤“囊螢”夜讀的故事?（學(xué)生討論、交流）明確：這部分作者介紹了“掛鴨蛋絡(luò)子”的習(xí)俗，具體寫了做鴨蛋絡(luò)子的鴨蛋的挑選到孩子們的吃法，吃完后的用途等等。通過朗讀，感受本文的情趣。五、小結(jié)《端午的鴨蛋》一文，在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意，在小小咸鴨蛋里嘗出生活的滋味，這是汪曾祺先生的魅力所在。下面請同學(xué)們放聲朗讀第3段，再找出寫得最有味道、最值得品味的語句。（8分鐘）（ppt展示結(jié)束語）。下面我們一起來研讀文章的第4—6段三、“品味”鴨蛋師：（ppt展示）請大家細(xì)讀文章第4—6段，把寫玩鴨蛋最有趣的相關(guān)細(xì)節(jié)圈畫下來，用心品讀，談?wù)劯惺芸梢园迅惺軐懙秸n本的空白處（生自讀，圈點勾畫師巡視）生1：我覺得最有趣的是第5自然段，“晚上捉了螢火蟲來，裝在蛋殼里，空頭的地方糊一層薄羅螢火蟲在鴨蛋殼里一閃一閃地亮，好看極了！”孩子玩得很盡興，我能感受到汪曾祺懷念小時候的情感 師：有沒有讓你們聯(lián)想起什么？生2：讓我想起了小時候和小朋友滾鐵環(huán)的情景生3：我想起了小時候逮蛐蛐的事到晚上我會把表定到十點鐘，那時候蛐蛐最多了到樓下的草地里逮蛐蛐，我挺怕黑的，但一想到蛐蛐就什么也不怕了而且，夏天晚上我要聽不到蛐蛐的叫聲就睡不著覺（眾生笑）師：你的童年也有很多趣事啊，這是汪老童年的趣事勾連起來的我們的聯(lián)想，我們還要再沉入到文字中，再看看那些好玩的片段。要求：先讓學(xué)生介紹端午節(jié)的由來，接著說說自己家鄉(xiāng)過端午節(jié)的習(xí)俗，如：吃粽子、賽龍舟??學(xué)生交流之后，可以就“端午節(jié)”這一話題，自選角度，完成一篇作文。本文的語言魅力主要靠反復(fù)朗讀才能體會得出。第三自然段具體點明高郵咸蛋的口味特點，結(jié)合自己生活經(jīng)歷表現(xiàn)作者獨特的生活感受。提問：家鄉(xiāng)高郵鴨蛋有何特點？作者著重寫了哪些內(nèi)容?在寫法上有何特點?（學(xué)生討論、交流）明確：家鄉(xiāng)最有名的是咸鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋，因此作者對此進行了濃墨重彩的描述。精讀課文，理清文章思路，把握文章結(jié)構(gòu)，整體把握文意。倘若沒有一種故鄉(xiāng)情結(jié)，沒有一顆超然自在的心，誰能從平淡的生活中咂摸出如許滋味?簡介作者：汪曾祺(1920～1997)，江蘇高郵人。第四篇：端午的鴨蛋教學(xué)設(shè)計《端午的鴨蛋》教學(xué)設(shè)計懷集縣橋頭鎮(zhèn)初級中學(xué) 孔祥道教學(xué)目標(biāo)：１、體會文章語言上的特色，品味作者平淡而有味的語言特色，感受本文的情趣。所以，在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意，在小小咸鴨蛋里嘗出生活的滋味，這是汪曾祺散文的魅力所在。他寫吃咸鴨蛋“筷子頭一扎下去，吱──紅油就冒出來了”那種繪聲繪色，那種動感，以及快感，從一個“吱”字中得到了活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)。還不就是個鴨蛋!”“我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢!”均是信口而出，自然而然，讓人倍感親切。首先表現(xiàn)在好用短句，有時一句一斷，大有生活中說一句停一下，略想想后再接著說的神態(tài)。有的樣子蠢，有的秀氣。認(rèn)為是贅筆者，主要是為保證結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，這對于中學(xué)生而言，依然大有必要。否定北京的鴨蛋留露出對家鄉(xiāng)由衷的喜愛之情。：（出示生字詞卡片）：門楣 莧菜 籍貫 城隍廟 肅然起敬 囊螢映雪 莫名其妙，把握文章主旨：（板書設(shè)計）思路：端午節(jié)的風(fēng)俗→家鄉(xiāng)的鴨蛋→端午的鴨蛋（第1自然段）（第3自然段）（第6自然段）主旨：對兒時生活的懷想和留戀、對故鄉(xiāng)的熱愛、眷戀之情。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。都取避邪之意。懷念童年，熱愛故鄉(xiāng)吃玩鴨蛋，“鴨蛋絡(luò)子”八、布置作業(yè)聯(lián)系自身，調(diào)動自己的經(jīng)驗積累，介紹印象最深的童年時代的物件或經(jīng)歷。然而我們這個的傳統(tǒng)節(jié)日，韓國已將其列入國家遺產(chǎn)名錄，2005年11月24日，韓國江陵端午祭被聯(lián)合國教科文組織正式確定為“人類傳說及無形遺產(chǎn)著作”。善于運用語言“造型”。高郵咸鴨蛋于是出了名。朗讀文章第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細(xì)體會本文語言上的特點?！庇悬c愛屋及烏了吧！④“我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃的，這叫什么咸鴨蛋呢！”淡淡的幽默?！痹煨褪降恼Z言生動寫出了家鄉(xiāng)咸鴨蛋的美味可口，讓人垂涎欲滴。別處鴨蛋也偶有雙黃的但不如高郵的多，可以成批輸出。兒時的一切，在成年之后，都會籠罩一層異樣的光輝。（文章可以分為幾個部分，請你給每個部分添上一個小標(biāo)題。硝藥：硝石做的火藥。情結(jié)：指深藏心底的感情。n熏xūn五毒似的sh236。mo城隍hu225。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大。情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，理解作者對兒時生活的懷想的情感，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對故鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)生討論、交流。生活中的情趣是無處不在的。并交流閱讀，談?wù)勛约旱母惺?。說端午，介紹端午的種種風(fēng)俗，第二部分(第2～3自然段)：說鴨蛋，介紹家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲、特色。與有榮焉：因而也感到榮幸。o)大襟(jīn)車胤(y236。教學(xué)方法：談話激趣法、誦讀法、合作探究法、拓展延伸法 課前預(yù)習(xí)作者簡介汪曾祺，江蘇高郵人，作家（1920～1997）。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自身體驗，感受日常生活中的無窮趣味。)硝藥(xiāo)．．．．腌臘(yān)絡(luò)子(l224。曾經(jīng)滄海難為水：經(jīng)歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。明確：第一部分(第l自然段)。這三點在課文中能看出來嗎？請你輕聲朗讀課文第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細(xì)體會本文語言上的特色?？刹皇菃?？淡青色的蛋殼就比白色蛋殼更有“格調(diào)”，而鴨蛋的形狀也確實有蠢笨與秀氣之別。③淡淡的幽默四、拓展訓(xùn)練說說你的家鄉(xiāng)過端午節(jié)的風(fēng)俗，談自己的體會。過程與方法：以賞析及討論的方式，激發(fā)學(xué)生對民族深厚文化的熱愛，從而品味文章的韻味和情致。二、作者簡介：汪曾祺(1920～1997)，江蘇高郵人。百索子倘tǎng若咂摸zāo大襟jīn車胤y236。城隍：迷信傳說中指主管某個城的神。不，用在句末表示疑問。帶著問題讀課文，理清文章思路。這是人類普遍的心理。②與眾不同的??，因為“高郵還出雙黃鴨蛋。⑤質(zhì)細(xì)而油多的??，因為“筷子一扎下去，吱——紅油就冒出來了。③“袁子才這個人我不喜歡??但是《腌蛋》一條我看后卻覺得很親切，而且‘與有榮焉’。通過朗讀，感受本文的情趣。高郵人也善于腌鴨蛋?！痹谶@里，典雅的文言詞語與極質(zhì)樸的口語相映成趣，讓人不由暗暗佩服作者居然能將極雅與極俗的兩種語言如此自然和諧地捏到一處并倍添韻味的藝術(shù)功力。每年農(nóng)歷五月初五是我們傳統(tǒng)的端午佳節(jié)。高郵鴨蛋，名聲特點：雙黃奇蛋，聞明遐邇。如懸掛菖蒲、