【正文】 加不知道如何欣賞傳統(tǒng)文化。是實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的基石。五、拓展遷移 屏顯十二閑言碎語不要講，開口啦啦咱家鄉(xiāng)。汪曾祺先生說自己所追求的是和諧，不是深刻，是除凈火氣、感傷后，達(dá)到恬靜、淡泊的韻味。我們學(xué)過的課文中有類似的事展現(xiàn)。師總結(jié)：動作嫻熟，多么富有童真和童趣。汪老寫“端午的鴨蛋”最難忘的還是兒時(shí)玩的鴨蛋絡(luò)子。汪曾祺真是一個(gè)快樂的老頭兒。⑤“我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好象我們那窮地方就出鴨蛋似的！”有些嗔怒，也有淡淡的幽默。②“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我的家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。⑥吃法多樣的??，因?yàn)椤翱梢詭で虚_吃”“可以用筷子挖著吃”“可以和豆腐炒著吃——‘朱砂豆腐’”?? ⑦色彩鮮艷的??，因?yàn)榈皻な堑嗌?，蛋白是白色的，蛋黃是紅色的。注意有關(guān)袁枚的注解：17161797?！?“還”、“不如??多”、“成批”寫出了自豪之情?！逼渲小懊C然起敬”和“特別標(biāo)明”兩個(gè)詞最能體現(xiàn)“高郵咸蛋”的名聲。品讀美句，賞析出語言的特點(diǎn)先品析老師喜歡的兩句。我們一起觀覽我國各地端午的風(fēng)俗畫。端午的孩子端午的風(fēng)俗——家鄉(xiāng)的鴨蛋——掛鴨蛋絡(luò)子作家為什么從端午的風(fēng)俗寫起？師總結(jié)：端午的風(fēng)俗之一吃“十二紅”里面就有鴨蛋的影子，它引出了家鄉(xiāng)的咸鴨蛋，有家鄉(xiāng)的咸鴨蛋才有孩子們吃玩鴨蛋絡(luò)子的樂趣。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，希望這節(jié)課成為你實(shí)現(xiàn)光耀門楣一個(gè)小小的因子。屏顯三課前預(yù)習(xí)的怎么樣？請一位同學(xué)起來讀準(zhǔn)字音，講講詞義。這位老人就是當(dāng)代著名作家高郵人汪曾祺?？v覽全文，總結(jié)寫法。第三篇：《端午的鴨蛋》教案《端午的鴨蛋》教案汪曾祺【學(xué)習(xí)任務(wù)及方法】 速讀全文，概括內(nèi)容。近年來現(xiàn)很多年輕人對傳統(tǒng)節(jié)日不太感興趣而熱衷于西方節(jié)日，應(yīng)怎樣看待這種現(xiàn)象？（學(xué)生討論）教師引導(dǎo)：不論過洋節(jié)還是過傳統(tǒng)節(jié)日都要重視文化內(nèi)涵（如：感恩節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)）現(xiàn)代人過端午北京市除傳統(tǒng)意義外還提倡：出嫁的女兒回家看父母，提倡孝道。三、小結(jié)：汪曾祺的語言，熔書面語與口語于一爐，將古漢語與現(xiàn)代漢語完美地結(jié)合在一起，在平實(shí)、自然之中又時(shí)時(shí)流露出典雅雍容，顯現(xiàn)出作者深厚的文化素養(yǎng)和語言功力。3．“有淡淡的幽默”例：“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比!曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。）“我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)，出鴨，高郵大麻鴨是著名的鴨種。有的樣子蠢，有的秀氣。1．“平淡而有味”例：“端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個(gè)，鴨蛋有什么可挑的呢？有!一要挑淡青殼的。你的端午是怎么過的？在你的記憶中端午有什么讓你回味無窮的東西嗎？（學(xué)生說）你會包粽子嗎？活動：發(fā)紙包粽子。螢火蟲在鴨蛋殼了一閃一閃地亮，好看極了！”小結(jié)：端午的這一天，是幸福的一天，快樂的一天?！?)“鴨蛋掛了多半天，什么時(shí)候孩子一高興，就把絡(luò)子里的鴨蛋掏出來，吃了。（板書），最難忘的要屬兒時(shí)的記憶了。與有榮焉，則寫出了作者的自豪之情。②“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我的家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。另外從其他語句中也能體會出濃濃的愛鄉(xiāng)之情。④質(zhì)細(xì)而油多的??，因?yàn)椤翱曜右辉氯?，吱——紅油就冒出來了。”③歷史悠久的??，因?yàn)榍宕娙恕⒃娬摷以毒驮谒摹峨S園食單②與眾不同的??，因?yàn)椤案哙]還出雙黃鴨蛋。并以“這是??的鴨蛋，因?yàn)??（用文中相關(guān)的語句）”為句式說一段話。第三部分(第4～6自然段)，寫孩子們?nèi)绾纬院屯娑宋绲镍喌?。囊螢映雪：囊螢和映雪分別指晉朝車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。城隍：迷信傳說中指主管某個(gè)城的神。n)（3）、解釋下列詞語。i)莧菜(xi224。o）記事》戲劇劇本《沙家浜》。）我們本地的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？（掛艾草，插菖蒲，喝雄黃酒，吃棕子，吃五紅??）你的端午是怎么過的？在你的記憶當(dāng)中，端午有什么讓你回味無窮的東西嗎？（包棕子，吃棕子，吃五香蛋??）：汪曾祺(1920～1997)，現(xiàn)當(dāng)代作家，江蘇高郵人。，營造良好氛圍。流露出對兒時(shí)生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。布置日清有關(guān)事項(xiàng)。看似平淡的語句同樣有韻味，有情致。”“吱”字能否去掉?為什么? 答：不可以，“吱”字寫出了吃鴨蛋的快感，一個(gè)字就寫出了特色神韻。文中劃線的句子分別體現(xiàn)本文語言的什么特點(diǎn)？A、濃厚的口語色彩。??這叫什么咸鴨蛋呢!3．分別用一句話概括每段內(nèi)容。C、上海的賣腌臘的鋪也賣咸鴨蛋，必須用紙條特別標(biāo)明：“高郵咸蛋”。確定是否為其加星激勵(lì)，對提出正確的改正意見的或有價(jià)值的補(bǔ)充意見的也要及時(shí)給予加星激勵(lì)。為表現(xiàn)優(yōu)秀的小組加星激勵(lì)。板書課題：端午的鴨蛋二、示標(biāo)全體齊讀學(xué)案《端午的鴨蛋（二）》學(xué)習(xí)目標(biāo)。九、課后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文精彩語句，感受鴨蛋包含的文化意味。六、記背答案。作者的行文思路是什么？答：端午的風(fēng)俗——家鄉(xiāng)的鴨蛋——端午的鴨蛋。本文作者1920~1997），江蘇高郵人，家、于西南聯(lián)大，發(fā)表小說《受戒》《大淖記事》等。（1）曾經(jīng)滄海難為水：經(jīng)歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。n）莧菜（xi224。統(tǒng)一答案如下：基礎(chǔ)知識部分：給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。直至各小組都沒有疑難為止。三、學(xué)法指導(dǎo)：圈點(diǎn)批注法、誦讀法、聯(lián)想法、合作探究法四、按學(xué)案自學(xué)五、展示并糾錯(cuò)以小組長為核心，集中全小組力量解決學(xué)案內(nèi)容。了解汪曾祺及其創(chuàng)作概況。理清行文思路，了解作者閑適自由的風(fēng)格。第一篇：1端午的鴨蛋 教案1《端午的鴨蛋》教案審核：八年級語文備課組主備：任志力學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解積累本課的生字新詞。品味本文平淡自然而對韻味十足的語言特色。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握本課生字新詞。二、示標(biāo)全體齊讀學(xué)案《端午的鴨蛋（一）》學(xué)習(xí)目標(biāo)。為表現(xiàn)優(yōu)秀的小組加星激勵(lì)。確定是否為其加星激勵(lì)，對提出正確的改正意見的或有價(jià)值的補(bǔ)充意見的也要及時(shí)給予加星激勵(lì)。）車胤（y236。ng解釋下列詞語。（4）肅然起敬：形容十分恭敬的樣子。而后又詳細(xì)介紹了家鄉(xiāng)特有的風(fēng)俗：放黃煙子、吃十二紅、進(jìn)而引出家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——高郵鴨蛋和“掛鴨蛋絡(luò)子”的習(xí)俗。遷移拓展部分作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)是很有特色的，請你也寫寫自已家鄉(xiāng)端午節(jié)的特色。布置日清有關(guān)事項(xiàng)。教學(xué)過程：一、揭題今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《端午的鴨蛋》。將上報(bào)上來的難題以班級為單位征集解決方案。方法為：每小組展示一個(gè)問題探究結(jié)果，其它小組質(zhì)疑、評判。小菜單》有“腌蛋”一條。??②C嚼石灰。4．作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？答：對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷，實(shí)際上是對兒里生活，對故鄉(xiāng)的不能忘懷，而不僅僅是咸鴨蛋。畫線句③“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了。從語段的語言運(yùn)用上，你得到什么啟發(fā)？言之成理即可，例：好的語言不一定是華麗的詞藻和整齊的句式。八、教師小結(jié)。情感目標(biāo)3．理解文章于自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處。教學(xué)方法，品味語言。因?yàn)榍瓙蹏Ｔ诙唐≌f創(chuàng)作上頗有成就，發(fā)表小說《受戒》、《大淖（n224。門楣(m233。o)大襟(jīn)車胤(y236。籍貫：祖居或個(gè)