17《小壁虎借尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案-全文預(yù)覽
【正文】 小壁虎還會(huì)向誰借尾巴呢？當(dāng)一次小作家，發(fā)揮你的想象，仿照課文第三段說說，說給你的家人或同學(xué)聽。小壁虎說:“（松鼠大哥），您把尾巴借給我行嗎？”（松鼠）說:“不行啊，我要用尾巴（保持平衡）。師出示猴子、松鼠、啄木鳥、鱷魚四種動(dòng)物圖片師過渡：如果小壁虎向他們借尾巴，他們之間又會(huì)怎樣對(duì)話呢？請(qǐng)你們模仿課文中的說法同桌之間練習(xí)說一說。 袋鼠的尾巴： 運(yùn)動(dòng)時(shí)能使身體保持平衡 167。有了這個(gè)功能，遇到敵人它就可以掙斷尾巴逃走，從而保護(hù)自己。他和我們同學(xué)一樣，遇到了困難就喜歡找媽媽，它爬呀爬，爬回家來找媽媽。開始。開始。它爬啊爬，又爬到哪了呢？請(qǐng)同學(xué)們同桌之間學(xué)一學(xué)第四段，完成小黑板上的要求：（1）讀第四段，想一想，小壁虎爬到什么地方?它看見誰在干什么？（2）用直線劃出小壁虎說的話，波浪線劃出另一種小動(dòng)物說的話。我們同學(xué)們以后也要像他這樣做個(gè)有禮貌的好孩子，好嗎？那誰愿意有禮貌的讀讀小壁虎的話?(4)小壁虎這么有禮貌，小魚把尾巴借給它了嗎？為什么？（因?yàn)樾◆~要用尾巴撥水，板書：撥水）（5）你能用“因?yàn)?..所以...”來說一說嗎？（因?yàn)樾◆~要用尾巴撥水，所以它不能把尾巴借給小壁虎。：小壁虎為什么要借尾巴？（生交流）誰能把課文中的相關(guān)句子讀一讀？，它是怎么做的？“掙”是什么意思？誰愿意到前面來和老師一起表演一個(gè)“掙”的動(dòng)作？（用力使自己擺脫別人的控制，就是“掙”。課前準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾、小黑板、圖片。并樂于表達(dá)，練習(xí)有禮貌地與人交談。五、課堂總結(jié)，課后延伸。以小組為單位，小組長分配角色，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。（3）課件錄音朗讀。它爬呀爬，爬回家里找媽媽，結(jié)果怎樣呢？為什么？指導(dǎo)朗讀。（5）演一演。（1）知識(shí)鋪墊：生生交流，師生交流其他動(dòng)物尾巴的作用。（2）小組內(nèi)練習(xí)朗讀，互相評(píng)議。燕子說：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。聯(lián)系實(shí)際，你從別人借過東西嗎？怎么借的？進(jìn)行禮貌教育。）二、學(xué)習(xí)課文第3至第5自然段學(xué)生用自己喜歡的方式讀，（可大聲朗讀、可默讀、可自讀、可討論）圍繞提出的問題，在課文上批注。引導(dǎo)生質(zhì)疑，你有哪些問題想問？（教師結(jié)合學(xué)生的提問，指導(dǎo)說話，梳理問題，并把問題寫在黑板上，署上學(xué)生的姓名，以激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑）。大家先來猜一個(gè)謎語。難點(diǎn)：讀好對(duì)話的不同語氣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)及小魚、老牛、燕子尾巴的用途。第三篇：《小壁虎借尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，低年級(jí)閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣。（4）再指幾組讀，邊評(píng)邊體會(huì)，再加上自己的想象創(chuàng)造表演。小壁虎引導(dǎo)讀出有禮貌而且傷心焦急的感情。幫助學(xué)生理解。匯報(bào)：（要點(diǎn)）（1）小壁虎分別向小魚、老牛、燕子借尾巴，結(jié)果都沒借到，因?yàn)樾◆~的尾巴用來撥水，老牛的尾巴用來趕蠅子，燕子的尾巴用來掌握方向，他們的尾巴都有用。（教師出示字卡壁、虎、蚊、蛇、姐）（2）這幾個(gè)看誰讀的正確，聲音響亮，并組詞。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件。有感情地朗讀課文。本課語言優(yōu)美，動(dòng)詞使用巧妙教學(xué)時(shí)適當(dāng)品析。教學(xué)設(shè)計(jì)：本課以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，課文中沒有注音，連生字也沒加注音，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采取各種各樣的方法，讓學(xué)生自己識(shí)字、朗讀。導(dǎo)讀。燕子為什么不把尾巴借給小壁虎？根據(jù)上面的內(nèi)容填空：小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以沒借到。第四步：導(dǎo)讀第三段，練習(xí)分角色朗讀。（3）小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以沒借到。哪種說法好？小壁虎這樣問可以看出他怎么樣？怎么看出來的？導(dǎo)讀這句話。評(píng)：讀得好，使人聽起來小壁虎爬得那么慢，那么艱難，我有一個(gè)問題，小壁虎失去尾巴多么著急呀。小壁虎向誰去借尾巴？用上“和”回答。課前準(zhǔn)備：4種動(dòng)物的圖片，幻燈片；小黑板。理解課文內(nèi)容，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。過渡：小壁虎向誰去借尾巴，它借到了嗎？范讀，分組讀。指讀第一句。（3）小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的？比較句子：a、小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？b、小魚，你把尾巴借給我。導(dǎo)讀這句話。導(dǎo)讀。板：甩趕蠅子擺掌握方向第三步：看燈片（1）老黃牛怎么在樹下吃草？老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎？（2）燕子怎么在空中飛來飛去？燕子（）著尾巴在（）（）飛來飛去。指讀7段，思考：（1）小壁虎開始為什么難過？（2）后來怎么又高興起來呢？讀后交流。板書設(shè)計(jì)：斷小魚圖搖小壁虎借尾巴老黃牛圖甩
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