爬山虎的腳優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 化音的讀法。讓你來美美地讀一讀，其他同學(xué)一起來美美的感受一下那些引人注意的長大了葉子。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。 ①選顏色：老師這兒有紅、黃、綠三支粉筆，請(qǐng)一位同學(xué)選擇一種顏色來畫。重點(diǎn)理解以下幾點(diǎn)：位置：莖上長葉柄的地方，反面方案一：學(xué)生畫得不對(duì)請(qǐng)學(xué)生評(píng)議，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并在黑板上改正畫錯(cuò)的部分，結(jié)合課文內(nèi)容說一說為什么這樣畫。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。注意：只要讀好這些詞，就能突出爬山虎是怎樣爬的了？教師指導(dǎo)重點(diǎn)詞的讀法。而“一腳一腳”的爬是指長一只腳就巴住墻，再爬，必須再長出一只新腳再巴住墻。 。六、交流爬山虎腳的變化 （一）自由讀第五自然段，思考：這一自然段主要講的什么？ （板書：萎了 牢固） （二）教師小結(jié)：第五自然段主要講爬山虎的腳觸著墻和沒觸著墻的變化。此時(shí)教師不動(dòng)聲色，請(qǐng)其他學(xué)生發(fā)表自己不同的見解。 變 彎 觸 巴 拉 貼方案二：學(xué)生漏掉“變”和“彎”教師引導(dǎo)學(xué)生分別討論去掉“變”、“彎”行不行，為什么？小結(jié)：這些動(dòng)作前后之間的聯(lián)系都是非常緊密的，而且是有序的。那第四自然段呢？也請(qǐng)同學(xué)們這樣認(rèn)真去讀，看看這一段，你們能知道什么？五、品詞析句，探究體驗(yàn)，理解“爬山虎是怎樣爬的”（一）了解爬山虎是怎樣爬的，看你知道了什么？（爬山虎是怎樣爬的） 2. 爬山虎是怎樣爬的，讀有關(guān)句子。形狀：枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。③全班評(píng)議。2. 學(xué)生讀書思考。學(xué)生讀句子后，課件出示： 爬山虎的腳長在莖上。（3）指名讀。 （二）初讀感知，讀準(zhǔn)詞語1．檢查字詞。）不搭架子行不行？（不行，不搭架子，他們就沒法兒往上爬了） 二、揭示課題，感知文題 過渡：剛才我們都知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭
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