王崧舟：長(zhǎng)相思教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 園，愛(ài)祖國(guó)，字字化作── 生讀：長(zhǎng)相思?！ 军c(diǎn)評(píng)】 教師的設(shè)計(jì)思路雖寥寥幾條，卻既體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，又體現(xiàn)了教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)深度，不愧是居高臨下，站在語(yǔ)文課程最本質(zhì)的高度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。再加上教師精心設(shè)計(jì)的板書，自然使學(xué)生對(duì)詩(shī)文認(rèn)識(shí)的高度陡然提升，國(guó)家利益和個(gè)人利益孰重孰輕就自在言內(nèi)了。再通過(guò)教師詩(shī)一般的語(yǔ)言和情調(diào)，用鮮明對(duì)比而又層層遞進(jìn)的引讀，使學(xué)生和作者思鄉(xiāng)到幾近破碎的心靈碰撞，使學(xué)生自然走進(jìn)了作者的心靈，以至心心 相印、感悟極深。古詩(shī)詞是民族精神文化的重要載體，而其本身又是一種獨(dú)特的民族文化?！ 熞荷揭怀?，水一程，程程都是── 生讀：長(zhǎng)相思。 ──故鄉(xiāng)就是老母手中那一針針納入寒衣的線?。 々ぉす枢l(xiāng)就是妻子那一雙含情脈脈的眼睛?。 々ぉひ粋€(gè)多么寧?kù)o、多么美好的團(tuán)圓之夜啊！ ──故園的生活，幸福的生活，其樂(lè)融融的生活。懷著這份感情，大家齊讀《長(zhǎng)相思》?！ 窘虒W(xué)流程】 一、借助注釋，讀懂詞意 （一）導(dǎo)入 師：在王安石的眼中，鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了江南岸的春風(fēng)；而到了張籍的筆下，鄉(xiāng)愁又成了一封寫了又拆、拆了又寫的家書。 2．了解“風(fēng)一更，雪一更”的互文手法，感受“更”在古典詩(shī)詞中的特殊情味。作者的身在哪兒？這些站著的同學(xué)就是作者的身經(jīng)過(guò)的點(diǎn)，他經(jīng)過(guò)了崇山峻嶺，他經(jīng)過(guò)了小河大川，他經(jīng)過(guò)了山海關(guān)外，他經(jīng)過(guò)了軍營(yíng)的帳篷，他還經(jīng)過(guò)了許許多多的地方，這就是作者身在何方?！ 々ぉつ憧吹搅颂魍亦l(xiāng)的畫面?？稍谶@里，有的只是── （指名學(xué)生朗讀詞） 師：故園啊，我朝思
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