涉江采芙蓉資料公開示范課教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 論本文的藝術(shù)特色。賞析第8句：“同心而離居，憂傷以終老?！?分析：①內(nèi)容：人在遠(yuǎn)方，心愿難遂。（教師板書收束）賞析第2句：“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。譯文：（我）坐船來到湖上采摘荷花，胡岸邊有數(shù)不清的蘭蕙芳草。被稱為“五言之冠冕”，有“千古五言之祖”之譽(yù)。 教時(shí)：一課時(shí)。《涉江采芙蓉》教學(xué)設(shè)計(jì)渭南市瑞泉中學(xué) 劉慧玲教學(xué)目標(biāo)： 一、感知層次： 了解有關(guān)《古詩(shī)十九首》的文學(xué)常識(shí)。 教法：誦讀法、討論法、賞析法。 由于作者文化素質(zhì)較高，又繼承了《詩(shī)經(jīng)》和《楚辭》的傳統(tǒng)，吸收了漢樂府的營(yíng)養(yǎng)，所以不但善于運(yùn)用比興，而且創(chuàng)造出一種獨(dú)特的風(fēng)格、藝術(shù)成就很高。 交流結(jié)果展示——學(xué)生展示，教師補(bǔ)正。教師展示自主賞析詩(shī)歌流程圖：詩(shī)歌內(nèi)容（高度概括）——（所運(yùn)用）藝術(shù)手法——（傳達(dá)）思想情感教師分解自學(xué)任務(wù)：具體到組，按照自主賞析流程進(jìn)行自主研討學(xué)習(xí)。賞析第4句：“采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。③思想情感：抒發(fā)了游子孤寂、傷感，思鄉(xiāng)懷人的深切情感。思鄉(xiāng)懷人——憂傷終老六、誦讀感悟，深入研討。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。請(qǐng)大家賞析《古詩(shī)十九首》中的《迢迢牽牛星》，完成不少于600字的賞析筆記。
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