涉江采芙蓉資料公開示范課教學設計(存儲版)
【正文】 論本文的藝術特色。賞析第8句：“同心而離居，憂傷以終老?！?分析：①內容：人在遠方，心愿難遂。（教師板書收束）賞析第2句：“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。譯文：（我）坐船來到湖上采摘荷花，胡岸邊有數(shù)不清的蘭蕙芳草。被稱為“五言之冠冕”，有“千古五言之祖”之譽。 教時：一課時?！渡娼绍饺亍方虒W設計渭南市瑞泉中學 劉慧玲教學目標： 一、感知層次： 了解有關《古詩十九首》的文學常識。 教法：誦讀法、討論法、賞析法。 由于作者文化素質較高，又繼承了《詩經》和《楚辭》的傳統(tǒng)，吸收了漢樂府的營養(yǎng)，所以不但善于運用比興，而且創(chuàng)造出一種獨特的風格、藝術成就很高。 交流結果展示——學生展示，教師補正。教師展示自主賞析詩歌流程圖：詩歌內容（高度概括）——（所運用）藝術手法——（傳達）思想情感教師分解自學任務：具體到組，按照自主賞析流程進行自主研討學習。賞析第4句：“采之欲遺誰？所思在遠道。③思想情感：抒發(fā)了游子孤寂、傷感，思鄉(xiāng)懷人的深切情感。思鄉(xiāng)懷人——憂傷終老六、誦讀感悟，深入研討。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。河漢清且淺，相去復幾許。請大家賞析《古詩十九首》中的《迢迢牽牛星》，完成不少于600字的賞析筆記。
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