泉州理工職業(yè)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐(存儲(chǔ)版)
【正文】 都有其特定的意義。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。7. 滿意度調(diào)查滿意度調(diào)查可分為在校生滿意度調(diào)查、畢業(yè)生滿意度調(diào)查、用人單位滿意度調(diào)查等方面。圖6： 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的角色劃分（三）系統(tǒng)的主要功能劃分圖7：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的主要功能1. 教學(xué)信息監(jiān)控通過日常的教學(xué)秩序檢查，收集常規(guī)教學(xué)信息，及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題。附加功能還包括任課老師布置課堂作業(yè)：學(xué)生在線完成作業(yè)及提交、教師間互相聽課記錄、部門領(lǐng)導(dǎo)及校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)所有情況的查詢和監(jiān)控。2. 靈活的模塊化積木式設(shè)計(jì)。三、核心優(yōu)勢(shì)我校負(fù)責(zé)此項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)基于軟件工程的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方法，采取模塊化、螺旋式開發(fā)模式，綜合應(yīng)用軟件技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、WebService、XML、Html數(shù)據(jù)交換、數(shù)據(jù)流、業(yè)務(wù)流、安全追溯等信息技術(shù)的理論與方法，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了基于AJAX的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控平臺(tái)。4. 必須落實(shí)學(xué)校層級(jí)管理。實(shí)現(xiàn)信息化課堂紀(jì)律管理后，教師和學(xué)生干部都可以對(duì)所在班級(jí)進(jìn)行點(diǎn)名，提交的數(shù)據(jù)還可以進(jìn)行比對(duì)。2. 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)不能及時(shí)完成，問題反饋與處理滯后。本文展示了我校對(duì)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的探索、設(shè)計(jì)與應(yīng)用。在新形勢(shì)下，為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，我們努力構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的、有效的信息化教學(xué)管理手段——教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，充分發(fā)揮移動(dòng)終端應(yīng)用及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，輔助學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面管理。由此看出，傳統(tǒng)紙質(zhì)點(diǎn)名數(shù)據(jù)收集，每年要浪費(fèi)大量的物資，并且造成統(tǒng)計(jì)和保存都很困難。傳統(tǒng)的課堂點(diǎn)名方式占用較多課堂時(shí)間，而且漏洞也比較多。3. 必須運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)處理教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的數(shù)據(jù)。圖1：系統(tǒng)功能模塊圖 系統(tǒng)還需實(shí)現(xiàn)以下幾大功能要求：基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的便攜式智能終端應(yīng)用、基于GIS地理信息的定位功能、基于運(yùn)營(yíng)商網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)通信、基于大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析及可視化報(bào)表。根據(jù)系統(tǒng)已經(jīng)設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與評(píng)判，且能自動(dòng)生成各式報(bào)表與分析報(bào)告，極大地簡(jiǎn)化了用戶的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)也大大降低了人工操作的失誤率。學(xué)生可通過學(xué)號(hào)登入，查詢自己的考勤情況。學(xué)院
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