泉州理工職業(yè)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐-免費(fèi)閱讀
【正文】 是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。5. 多角色互動(dòng)學(xué)生、教師、班主任、輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)溝通，家長(zhǎng)能夠及時(shí)獲取學(xué)生在校的基本情況。（二）系統(tǒng)的角色體系劃分教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系主要分為三層結(jié)構(gòu)，學(xué)院、教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)是第三層，系（部）、教研室、教學(xué)組是第二層，教師、班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生、家長(zhǎng)是第一層。通過(guò)移動(dòng)智能終端的GPS定位結(jié)合APP應(yīng)用，判斷被考勤者所在位置處于考勤者周圍20米范圍內(nèi)，則簽到成功。5. 通過(guò)微信、短信、電子郵件結(jié)合國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化手段，使學(xué)生、教師、班主任、輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)溝通。此項(xiàng)目還獲批了省級(jí)課題支持。（二）實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的要素1. 必須有科學(xué)的思想、觀點(diǎn)、方法作指導(dǎo)。我校最新的數(shù)據(jù)顯示，目前素質(zhì)拓展管理系統(tǒng)內(nèi)保存三屆學(xué)生的數(shù)據(jù)總量已經(jīng)超過(guò)100萬(wàn)行，將來(lái)教學(xué)管理沉積的數(shù)據(jù)會(huì)越來(lái)越多。一學(xué)年以36個(gè)教學(xué)周計(jì)算，那么兩個(gè)學(xué)期將需要165600張紙質(zhì)點(diǎn)名表。聯(lián)系電話：13285030066。在新形勢(shì)下，為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，我們努力構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的、有效的信息化教學(xué)管理手段——教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)（簡(jiǎn)稱EQM），充分發(fā)揮移動(dòng)終端應(yīng)用及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，輔助學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面的管理。但是問(wèn)題處理的滯后性，增加了班主任、輔導(dǎo)員的糾錯(cuò)工作難度，也導(dǎo)致教學(xué)管理的效果大打折扣。5. 學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、班主任、輔導(dǎo)員、教學(xué)管理人員之間不能有效溝通。二、系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)是對(duì)教學(xué)環(huán)境中的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析和研究的手段，它是一種采集、處理、傳輸、存儲(chǔ)、管理、查詢檢索、分析、表達(dá)和應(yīng)用地理信息的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。圖2：移動(dòng)終端界面2. 根據(jù)教師提交點(diǎn)名數(shù)據(jù)，系統(tǒng)自動(dòng)將違規(guī)情況通過(guò)郵件方式發(fā)送到班主任、輔導(dǎo)員信箱，或者通過(guò)短信接口發(fā)送到班輔的手機(jī)上，班輔獲得信息后必須即時(shí)解決并且反饋，違規(guī)問(wèn)題可以馬上解決。3. 基于“云”端服務(wù)的架構(gòu)模式。所用數(shù)據(jù)庫(kù)：MS SQL SERVER 2008 R2企業(yè)版。并由系統(tǒng)及時(shí)將督導(dǎo)信息發(fā)送給相關(guān)人員。在推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的信息化建設(shè)中，任何的嘗試不論成功失敗、收效多寡
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