【正文】 學(xué)習(xí)中存在的實(shí)際問(wèn)題決定的，為此一輪復(fù)習(xí)，要更加關(guān)注課堂上學(xué)生的質(zhì)疑、交流、展示。要樹(shù)立學(xué)生的自信心，不用再苛求高考拿滿(mǎn)分，只要能夠得到80%左右的分?jǐn)?shù)就足夠，同時(shí)要求學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際，確立單科目標(biāo)線(xiàn)，堅(jiān)持揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短結(jié)合，強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科拉近，力爭(zhēng)總分達(dá)到或超越一本線(xiàn)，理想的大學(xué)志在必得?！耙环帧睉?zhàn)略：向老師的認(rèn)真指導(dǎo)，學(xué)生的規(guī)范訓(xùn)練多要一分，向?qū)W生的仔細(xì)審題多要一分，向?qū)W生的準(zhǔn)確運(yùn)算多要一分，向會(huì)做的題都做對(duì)多要一分，分分計(jì)較；“一人”戰(zhàn)略：班與班之間，學(xué)科與學(xué)科之間多一個(gè)就是多，差一個(gè)就是差，盡最大努力爭(zhēng)取多上線(xiàn)一個(gè)是一個(gè)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)??；“一分鐘”戰(zhàn)略：教育學(xué)生自習(xí)早靜一分鐘，上課不費(fèi)一分鐘，走路快步節(jié)約一分鐘，想方設(shè)法多學(xué)一分鐘，分秒必爭(zhēng)。（3）限時(shí)訓(xùn)練—無(wú)論是專(zhuān)題訓(xùn)練還是綜合模擬，都要做到限時(shí)獨(dú)立完成，要有明確的時(shí)間要求和方法指導(dǎo)，堅(jiān)持5分鐘、10分鐘、15分鐘、短、評(píng)、快的訓(xùn)練方式。方法指導(dǎo)（1）課堂學(xué)習(xí)最重要課堂上的45分鐘特別重要，只要把每節(jié)課的時(shí)間運(yùn)用好了，就能起到事半功倍的效應(yīng)，師生要倍加珍惜課堂上的每一分鐘，讓其發(fā)揮出最大效益。（7）隨身攜帶小本本養(yǎng)成平日積累的習(xí)慣，課堂上、平日復(fù)習(xí)中遇到陌生的、不熟悉的、難于記憶的詞、句、公式、規(guī)律、方法等，就用身邊的小本本記錄下來(lái)，然后充分利用飯前飯后等閑暇時(shí)間，不斷翻閱，強(qiáng)化記憶。作為重要的復(fù)習(xí)資料，在閑暇之余或周末或?qū)W習(xí)累了，或者什么都看不進(jìn)去的時(shí)候，把它拿出來(lái)翻一翻，以溫故而知新事半而功倍。這新心理都會(huì)后階段的教學(xué)帶來(lái)不利影響。班級(jí)總分第一名、各科第一名以及進(jìn)步最大的學(xué)生，都會(huì)被請(qǐng)到講臺(tái)前來(lái)，在全班學(xué)生的注目下，自豪地把自己的名字寫(xiě)在冠軍榜上，全體學(xué)生起立，熱烈鼓掌致意。把研究作為生存的方式，把問(wèn)題作為研究的起點(diǎn)，把反思作為常用的方法，把重建作為改進(jìn)的途徑。 最后，引用五句名家名言，與大家共勉： 不缺雄韜偉略的戰(zhàn)略家、理論家，只缺精益求精的執(zhí)行者、落實(shí)者。激勵(lì)先進(jìn)樹(shù)立典型尋找差距強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)：競(jìng)爭(zhēng)能夠創(chuàng)造奇跡?？嫉貌畹膶W(xué)生會(huì)自行再做努力，但第二次再考不好，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)搖。所以你要把每一科的目錄爛熟于心，包括每個(gè)章節(jié)的分支都不能少，當(dāng)你在做題時(shí)遇到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，你要進(jìn)行“索引”，準(zhǔn)確地定位它在目錄中的位置，通過(guò)“前引后拉”的方法進(jìn)行“鏈接”，把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都帶出來(lái)；老師講課的時(shí)候也同樣，他提到的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你的頭腦中至少要出現(xiàn)兩到三個(gè)與之相關(guān)的內(nèi)容，每一次“索引”、“鏈接”后，被“激活”的知識(shí)點(diǎn)重復(fù)出現(xiàn)在頭腦中，不僅鞏固了單個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也使知識(shí)體系更加全面，更加完善。 不經(jīng)三思不求教，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)；文要天天看，理要天天練；文科要點(diǎn)化，理科條理化。（5）選擇題訓(xùn)練—選擇題的分值占高考總分的50%左右，是考查基礎(chǔ)的重要題型，學(xué)生失分較多，各科都要精選選擇題，形成題組，有計(jì)劃地進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（限時(shí)限量）練速度、練準(zhǔn)確，總結(jié)解答選擇題的技巧、方法。（2）審題訓(xùn)練—慢審快解，舍得在審題上花時(shí)間。強(qiáng)化可操作目標(biāo)意識(shí)：把大目標(biāo)劃分成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，然后再逐個(gè)實(shí)現(xiàn)，小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就會(huì)增強(qiáng)大目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的信心，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。目標(biāo)戰(zhàn)略實(shí)施600分戰(zhàn)略，超越重本分?jǐn)?shù)線(xiàn)。一輪復(fù)習(xí)要有強(qiáng)烈的“成本意識(shí)”，師生耗費(fèi)最少的必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，獲得最佳的教學(xué)效果，一輪復(fù)習(xí)最大的浪費(fèi)是：重復(fù)學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的內(nèi)容，把復(fù)習(xí)課上成新授課的翻版，機(jī)械重復(fù)和羅列知識(shí)，讓學(xué)生死記硬背，大搞題海戰(zhàn)術(shù)致使學(xué)生厭煩疲倦。我們的學(xué)校潛力無(wú)窮，我們的學(xué)生潛力無(wú)窮，我們的教師潛力無(wú)窮，只有相信奇跡的人才會(huì)擁有奇跡。班主任要立足班級(jí)目標(biāo)任務(wù)的完成，抓好內(nèi)部協(xié)調(diào)，狠抓“學(xué)科有效吻合度”，形成班級(jí)工作的整體合力，進(jìn)一步強(qiáng)化總分意識(shí)，要總分上線(xiàn)，不要單科第一。如果教師被動(dòng)應(yīng)付、無(wú)所用心，教學(xué)就會(huì)枯燥乏味，那么教師就沒(méi)有了激情，學(xué)生強(qiáng)打精神，教師感受不到活力，學(xué)生激發(fā)不出興趣，就會(huì)形成教師厭教學(xué)生厭學(xué)的惡性循環(huán)。③評(píng)價(jià)的三個(gè)指標(biāo)：參與率：每一個(gè)成員必須積極參與。⑤注重即時(shí)評(píng)價(jià)，一評(píng)知識(shí)點(diǎn)，二評(píng)情感態(tài)度，三評(píng)過(guò)程方法。④一般由C層、B層展示，由A層負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)或拓展。搞好管理不能假討論。②表述準(zhǔn)確具體、可操作，讓學(xué)生明確學(xué)什么，怎么學(xué)。點(diǎn)評(píng)人分別是：教研員、同科老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。一是每年教師節(jié)期間，學(xué)校都要隆重表彰獎(jiǎng)勵(lì)課改骨干教師，為他們披紅戴花，在校園顯著的位置宣傳他們的改革事跡，并把課改與評(píng)優(yōu)、晉級(jí)掛鉤。每位教師必須從心靈深處深刻反思：講完了就等于學(xué)生做完了嗎？講完了就等于完成教學(xué)任務(wù)了嗎？講完了就等于學(xué)生會(huì)了、對(duì)了嗎？ （4）“深化課堂教學(xué)改革，是提高教學(xué)效益的根本出路”；“只有改革才能使教師的‘教’和學(xué)生的‘學(xué)’都成為高效勞動(dòng)”；“教師的教永遠(yuǎn)代替不了學(xué)生的學(xué)”、“滿(mǎn)堂灌是教師偷懶的表現(xiàn)”；“靠搶時(shí)間、壓作業(yè)來(lái)提高成績(jī)的教師是不合格的教師”。（4）為老師搭建展示成果的平臺(tái)一是每位老師每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思，要求老師把一周來(lái)課堂教學(xué)的所思所感記錄下來(lái)，整理成文，并在級(jí)部例會(huì)上以抽簽的方式宣讀交流；二是每人根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)選定一個(gè)小課題開(kāi)展小課題研究活動(dòng)，期末上交研究報(bào)告并組織評(píng)選；三是開(kāi)展青年老師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)。學(xué)校每周一次的以級(jí)部為單位的例會(huì)，全體老師輪流登臺(tái)演講，舉行教學(xué)論壇或說(shuō)課活動(dòng)。建立雙休日活動(dòng)申報(bào)制度，每周四前，各社團(tuán)制訂活動(dòng)計(jì)劃上報(bào)德育部，德育部于級(jí)部例會(huì)前制訂全校雙休日社團(tuán)活動(dòng)安排，并組織實(shí)施。一些老師，對(duì)教育的訓(xùn)練功能缺乏認(rèn)識(shí)，規(guī)范訓(xùn)練受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。學(xué)校組織每學(xué)期每位教師都要反思自己的教學(xué)，梳理教學(xué)中自身存在的問(wèn)題，制定解決問(wèn)題的行動(dòng)方案，交流、展示、評(píng)比，最終學(xué)校匯總作為研究課題。善于制訂課時(shí)計(jì)劃、模塊計(jì)劃、周計(jì)劃、月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃，用計(jì)劃指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)，是老師的基本素養(yǎng)。高效課堂，源于課下的功夫，提高質(zhì)量，需要一定的時(shí)間作支撐，效益總是偏愛(ài)那些珍惜時(shí)間的人們，教師要學(xué)會(huì)管理時(shí)間，養(yǎng)成惜時(shí)好習(xí)慣。（4）溝通習(xí)慣：一個(gè)人的成功，20%取決于能力，80%取決于人際關(guān)系。教育工作者要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中做人，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，從而達(dá)到終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展。②每天上、下午，由級(jí)部隨機(jī)抽取參與講課組的一位復(fù)賽教師參加比賽。六是課堂落實(shí)不到位的問(wèn)題：沒(méi)有課堂實(shí)踐就沒(méi)有學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，就不會(huì)內(nèi)化為學(xué)生自己的東西。（四）全員賽課法活動(dòng)原則（1）全員參與原則賽課活動(dòng)，要求所有任課教師人人參與，人人舉行課改展示課，讓老師們?cè)诰脑O(shè)計(jì)（內(nèi)容、活動(dòng)、流程）、課前打磨、課中展示、課后反思中鍛煉提高。每個(gè)教研室在各自的開(kāi)放周內(nèi)全部開(kāi)放課堂，在互相聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，推選一名課堂教學(xué)特色最鮮明、課堂教學(xué)模式科學(xué)、課堂落實(shí)到位的教師上一節(jié)教研室內(nèi)的示范課。（2）家長(zhǎng)聽(tīng)課評(píng)教。說(shuō)課內(nèi)容：一是說(shuō)怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生完整的閱讀教材，如何使教材內(nèi)容要點(diǎn)化、問(wèn)題化、習(xí)題化；二是如何落實(shí)課本三題：例題、習(xí)題、探究題，如何進(jìn)行有效的拓展和變式；三是本節(jié)課有幾個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)，如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；四是本節(jié)課要總結(jié)的規(guī)律、方法、技巧、題型等；五是能聯(lián)系當(dāng)前生活、社會(huì)、科技等方面前沿的內(nèi)容有哪些；六是教學(xué)流程、教法與學(xué)法等。⑧中心發(fā)言人依據(jù)集體討論修正意見(jiàn)，對(duì)學(xué)案做出最終修改，并對(duì)改動(dòng)部分的可行性交由備課組長(zhǎng)再次研究合適后，方可定稿印刷。老教師負(fù)責(zé)學(xué)案的設(shè)計(jì)、單元檢測(cè)、規(guī)范作業(yè)題、單元檢測(cè)、模塊考試的試題命制，新教師負(fù)責(zé)完整的做出答案來(lái)，對(duì)重題、錯(cuò)題、偏題、怪題、難題等提出修改意見(jiàn)，老教師根據(jù)這些意見(jiàn)對(duì)學(xué)案等進(jìn)行修正后，提交備課組進(jìn)行集體討論定稿。（6）實(shí)施“以靜制勝”戰(zhàn)略，創(chuàng)設(shè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境落實(shí)“五靜”：樓道清靜；自習(xí)安靜；兩休恬靜；心態(tài)平靜；一分鐘靜班。（4）大膽放手讓學(xué)生自主組織主持學(xué)校的重大活動(dòng)：開(kāi)學(xué)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝晚會(huì)、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、體育節(jié)、專(zhuān)家報(bào)告會(huì)、學(xué)生演講比賽、科技節(jié)、畢業(yè)典禮等。三是成立了以團(tuán)支部書(shū)記為中心的“健體自治管理社團(tuán)”。 一是成立了以班長(zhǎng)為中心的“安全自治管理社團(tuán)”。每月對(duì)教師工作量、出勤進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總。五項(xiàng)調(diào)研指標(biāo)是：①聽(tīng)評(píng)課指導(dǎo)課改。二大目標(biāo)：持續(xù)創(chuàng)建平安和諧校園，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。為此，我們繁華中學(xué)立即提出了“四個(gè)堅(jiān)定不移”即：“堅(jiān)定不移地落實(shí)省規(guī)范、堅(jiān)定不移地提高教學(xué)質(zhì)量、堅(jiān)定不移地將教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、堅(jiān)定不移地將課堂教學(xué)改革進(jìn)行到底”，統(tǒng)領(lǐng)干部、教師的思想。）一、教學(xué)管理 如何做管理？強(qiáng)化管理意識(shí)，創(chuàng)新管理辦法，完善管理制度，狠抓執(zhí)行落實(shí)，搞好評(píng)價(jià)量化，適時(shí)獎(jiǎng)懲激勵(lì)。（4）實(shí)施“正在進(jìn)行時(shí)現(xiàn)場(chǎng)督查”法變“過(guò)去時(shí)”為“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。 （2）實(shí)施“誡勉談話(huà)”與“教學(xué)事故認(rèn)定”制度 學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)成員（校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)）及時(shí)與問(wèn)題教師進(jìn)行誡勉談話(huà)，個(gè)別問(wèn)題嚴(yán)重的認(rèn)定教學(xué)事故（依據(jù)繁華中學(xué)教師教學(xué)事故認(rèn)定條例）學(xué)生管理為落實(shí)新課程理念，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，創(chuàng)建自主管理、自我發(fā)展的育人模式，堅(jiān)持“四個(gè)凡是”： 凡是學(xué)生自己的事情都讓學(xué)生自己管理；凡是涉及學(xué)生的事情都讓學(xué)生參與管理；凡是學(xué)校重大事情都讓學(xué)生了解；凡是學(xué)校重大活動(dòng)，都讓學(xué)生唱主角。負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各學(xué)科課代表抓好作業(yè)的落實(shí)、學(xué)情的反饋、“三卡”的收交、周學(xué)習(xí)計(jì)劃與反思評(píng)臺(tái)的管理、檢查三操前學(xué)生自主學(xué)習(xí)筆記本以及主持組織研究性學(xué)習(xí)、校本課程的相關(guān)研究活動(dòng)。四是成立了以衛(wèi)生委員、舍長(zhǎng)為中心的“生活自治管理社團(tuán)”。（5）堅(jiān)持“四清三查一禁止”活動(dòng)，確保學(xué)生健康安全。（一）合作備課法集體備課的質(zhì)量決定了學(xué)科成績(jī)的好壞。③新教師通過(guò)做學(xué)案和作業(yè)、練習(xí)、單元考試題等，提出自己初步的修改意見(jiàn)，老教師根據(jù)這些意見(jiàn)，對(duì)學(xué)案等修正后，復(fù)印發(fā)至備課組全體成員。嚴(yán)禁以集體“學(xué)案”，取代個(gè)人“教案”。（三）開(kāi)放教研法素質(zhì)教育要落實(shí)到課堂上，課堂教學(xué)改革是關(guān)鍵，堅(jiān)持教研開(kāi)放，可有效促進(jìn)改革，走向深入。（3）級(jí)部邀請(qǐng)教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)與建議。要求人人有行動(dòng)研究專(zhuān)題，人人有研究成果，人人有發(fā)言機(jī)會(huì)（實(shí)行抽簽制）。目標(biāo)要求解決“六個(gè)”突