【正文】 學(xué)習(xí)中存在的實際問題決定的，為此一輪復(fù)習(xí)，要更加關(guān)注課堂上學(xué)生的質(zhì)疑、交流、展示。要樹立學(xué)生的自信心，不用再苛求高考拿滿分，只要能夠得到80%左右的分?jǐn)?shù)就足夠，同時要求學(xué)生根據(jù)自己實際，確立單科目標(biāo)線，堅持揚長補短結(jié)合，強科更強，弱科拉近，力爭總分達到或超越一本線，理想的大學(xué)志在必得。“一分”戰(zhàn)略：向老師的認(rèn)真指導(dǎo)，學(xué)生的規(guī)范訓(xùn)練多要一分，向?qū)W生的仔細審題多要一分，向?qū)W生的準(zhǔn)確運算多要一分，向會做的題都做對多要一分，分分計較；“一人”戰(zhàn)略：班與班之間，學(xué)科與學(xué)科之間多一個就是多，差一個就是差，盡最大努力爭取多上線一個是一個，個個爭取；“一分鐘”戰(zhàn)略：教育學(xué)生自習(xí)早靜一分鐘，上課不費一分鐘，走路快步節(jié)約一分鐘，想方設(shè)法多學(xué)一分鐘，分秒必爭。（3）限時訓(xùn)練—無論是專題訓(xùn)練還是綜合模擬，都要做到限時獨立完成，要有明確的時間要求和方法指導(dǎo)，堅持5分鐘、10分鐘、15分鐘、短、評、快的訓(xùn)練方式。方法指導(dǎo)（1）課堂學(xué)習(xí)最重要課堂上的45分鐘特別重要，只要把每節(jié)課的時間運用好了，就能起到事半功倍的效應(yīng)，師生要倍加珍惜課堂上的每一分鐘，讓其發(fā)揮出最大效益。（7）隨身攜帶小本本養(yǎng)成平日積累的習(xí)慣，課堂上、平日復(fù)習(xí)中遇到陌生的、不熟悉的、難于記憶的詞、句、公式、規(guī)律、方法等，就用身邊的小本本記錄下來，然后充分利用飯前飯后等閑暇時間，不斷翻閱，強化記憶。作為重要的復(fù)習(xí)資料，在閑暇之余或周末或?qū)W習(xí)累了，或者什么都看不進去的時候，把它拿出來翻一翻，以溫故而知新事半而功倍。這新心理都會后階段的教學(xué)帶來不利影響。班級總分第一名、各科第一名以及進步最大的學(xué)生，都會被請到講臺前來，在全班學(xué)生的注目下，自豪地把自己的名字寫在冠軍榜上，全體學(xué)生起立，熱烈鼓掌致意。把研究作為生存的方式，把問題作為研究的起點，把反思作為常用的方法，把重建作為改進的途徑。 最后，引用五句名家名言，與大家共勉： 不缺雄韜偉略的戰(zhàn)略家、理論家，只缺精益求精的執(zhí)行者、落實者。激勵先進樹立典型尋找差距強化競爭：競爭能夠創(chuàng)造奇跡?？嫉貌畹膶W(xué)生會自行再做努力，但第二次再考不好，就會產(chǎn)生動搖。所以你要把每一科的目錄爛熟于心，包括每個章節(jié)的分支都不能少，當(dāng)你在做題時遇到一個知識點時，你要進行“索引”，準(zhǔn)確地定位它在目錄中的位置，通過“前引后拉”的方法進行“鏈接”，把相關(guān)的知識點都帶出來；老師講課的時候也同樣，他提到的一個知識點，你的頭腦中至少要出現(xiàn)兩到三個與之相關(guān)的內(nèi)容，每一次“索引”、“鏈接”后，被“激活”的知識點重復(fù)出現(xiàn)在頭腦中，不僅鞏固了單個知識點，也使知識體系更加全面，更加完善。 不經(jīng)三思不求教，不動筆墨不讀書；文要天天看，理要天天練；文科要點化，理科條理化。（5）選擇題訓(xùn)練—選擇題的分值占高考總分的50%左右，是考查基礎(chǔ)的重要題型，學(xué)生失分較多，各科都要精選選擇題，形成題組，有計劃地進行專項訓(xùn)練（限時限量）練速度、練準(zhǔn)確，總結(jié)解答選擇題的技巧、方法。（2）審題訓(xùn)練—慢審快解，舍得在審題上花時間。強化可操作目標(biāo)意識：把大目標(biāo)劃分成一個個小目標(biāo)，然后再逐個實現(xiàn)，小目標(biāo)的實現(xiàn)就會增強大目標(biāo)實現(xiàn)的信心，最終實現(xiàn)目標(biāo)。目標(biāo)戰(zhàn)略實施600分戰(zhàn)略，超越重本分?jǐn)?shù)線。一輪復(fù)習(xí)要有強烈的“成本意識”，師生耗費最少的必要勞動時間，獲得最佳的教學(xué)效果，一輪復(fù)習(xí)最大的浪費是：重復(fù)學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會的內(nèi)容，把復(fù)習(xí)課上成新授課的翻版，機械重復(fù)和羅列知識，讓學(xué)生死記硬背，大搞題海戰(zhàn)術(shù)致使學(xué)生厭煩疲倦。我們的學(xué)校潛力無窮，我們的學(xué)生潛力無窮，我們的教師潛力無窮，只有相信奇跡的人才會擁有奇跡。班主任要立足班級目標(biāo)任務(wù)的完成，抓好內(nèi)部協(xié)調(diào)，狠抓“學(xué)科有效吻合度”，形成班級工作的整體合力，進一步強化總分意識，要總分上線，不要單科第一。如果教師被動應(yīng)付、無所用心，教學(xué)就會枯燥乏味，那么教師就沒有了激情，學(xué)生強打精神，教師感受不到活力，學(xué)生激發(fā)不出興趣，就會形成教師厭教學(xué)生厭學(xué)的惡性循環(huán)。③評價的三個指標(biāo)：參與率：每一個成員必須積極參與。⑤注重即時評價，一評知識點，二評情感態(tài)度，三評過程方法。④一般由C層、B層展示，由A層負(fù)責(zé)點評或拓展。搞好管理不能假討論。②表述準(zhǔn)確具體、可操作，讓學(xué)生明確學(xué)什么，怎么學(xué)。點評人分別是：教研員、同科老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。一是每年教師節(jié)期間，學(xué)校都要隆重表彰獎勵課改骨干教師，為他們披紅戴花，在校園顯著的位置宣傳他們的改革事跡，并把課改與評優(yōu)、晉級掛鉤。每位教師必須從心靈深處深刻反思：講完了就等于學(xué)生做完了嗎？講完了就等于完成教學(xué)任務(wù)了嗎？講完了就等于學(xué)生會了、對了嗎？ （4）“深化課堂教學(xué)改革，是提高教學(xué)效益的根本出路”；“只有改革才能使教師的‘教’和學(xué)生的‘學(xué)’都成為高效勞動”；“教師的教永遠代替不了學(xué)生的學(xué)”、“滿堂灌是教師偷懶的表現(xiàn)”；“靠搶時間、壓作業(yè)來提高成績的教師是不合格的教師”。（4）為老師搭建展示成果的平臺一是每位老師每周寫一篇教學(xué)反思，要求老師把一周來課堂教學(xué)的所思所感記錄下來，整理成文，并在級部例會上以抽簽的方式宣讀交流；二是每人根據(jù)學(xué)科特點選定一個小課題開展小課題研究活動，期末上交研究報告并組織評選；三是開展青年老師教學(xué)基本功大賽活動。學(xué)校每周一次的以級部為單位的例會，全體老師輪流登臺演講，舉行教學(xué)論壇或說課活動。建立雙休日活動申報制度，每周四前，各社團制訂活動計劃上報德育部，德育部于級部例會前制訂全校雙休日社團活動安排，并組織實施。一些老師，對教育的訓(xùn)練功能缺乏認(rèn)識，規(guī)范訓(xùn)練受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。學(xué)校組織每學(xué)期每位教師都要反思自己的教學(xué)，梳理教學(xué)中自身存在的問題，制定解決問題的行動方案，交流、展示、評比，最終學(xué)校匯總作為研究課題。善于制訂課時計劃、模塊計劃、周計劃、月計劃、學(xué)期計劃，用計劃指導(dǎo)教育教學(xué)活動，是老師的基本素養(yǎng)。高效課堂，源于課下的功夫，提高質(zhì)量，需要一定的時間作支撐，效益總是偏愛那些珍惜時間的人們，教師要學(xué)會管理時間，養(yǎng)成惜時好習(xí)慣。（4）溝通習(xí)慣：一個人的成功，20%取決于能力，80%取決于人際關(guān)系。教育工作者要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)，每天堅持學(xué)習(xí)，每天進步一點點，在學(xué)習(xí)中做人，在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，從而達到終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展。②每天上、下午，由級部隨機抽取參與講課組的一位復(fù)賽教師參加比賽。六是課堂落實不到位的問題：沒有課堂實踐就沒有學(xué)生的體驗和感悟，就不會內(nèi)化為學(xué)生自己的東西。（四）全員賽課法活動原則（1）全員參與原則賽課活動，要求所有任課教師人人參與，人人舉行課改展示課，讓老師們在精心設(shè)計（內(nèi)容、活動、流程）、課前打磨、課中展示、課后反思中鍛煉提高。每個教研室在各自的開放周內(nèi)全部開放課堂，在互相聽課的基礎(chǔ)上，推選一名課堂教學(xué)特色最鮮明、課堂教學(xué)模式科學(xué)、課堂落實到位的教師上一節(jié)教研室內(nèi)的示范課。（2）家長聽課評教。說課內(nèi)容：一是說怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生完整的閱讀教材，如何使教材內(nèi)容要點化、問題化、習(xí)題化；二是如何落實課本三題：例題、習(xí)題、探究題，如何進行有效的拓展和變式；三是本節(jié)課有幾個重點、難點，如何突出重點，突破難點；四是本節(jié)課要總結(jié)的規(guī)律、方法、技巧、題型等；五是能聯(lián)系當(dāng)前生活、社會、科技等方面前沿的內(nèi)容有哪些；六是教學(xué)流程、教法與學(xué)法等。⑧中心發(fā)言人依據(jù)集體討論修正意見，對學(xué)案做出最終修改，并對改動部分的可行性交由備課組長再次研究合適后，方可定稿印刷。老教師負(fù)責(zé)學(xué)案的設(shè)計、單元檢測、規(guī)范作業(yè)題、單元檢測、模塊考試的試題命制，新教師負(fù)責(zé)完整的做出答案來，對重題、錯題、偏題、怪題、難題等提出修改意見，老教師根據(jù)這些意見對學(xué)案等進行修正后，提交備課組進行集體討論定稿。（6）實施“以靜制勝”戰(zhàn)略，創(chuàng)設(shè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境落實“五靜”：樓道清靜；自習(xí)安靜；兩休恬靜；心態(tài)平靜；一分鐘靜班。（4）大膽放手讓學(xué)生自主組織主持學(xué)校的重大活動：開學(xué)典禮、運動會、文藝晚會、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)、專家報告會、學(xué)生演講比賽、科技節(jié)、畢業(yè)典禮等。三是成立了以團支部書記為中心的“健體自治管理社團”。 一是成立了以班長為中心的“安全自治管理社團”。每月對教師工作量、出勤進行統(tǒng)計匯總。五項調(diào)研指標(biāo)是：①聽評課指導(dǎo)課改。二大目標(biāo)：持續(xù)創(chuàng)建平安和諧校園，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。為此，我們繁華中學(xué)立即提出了“四個堅定不移”即：“堅定不移地落實省規(guī)范、堅定不移地提高教學(xué)質(zhì)量、堅定不移地將教學(xué)常規(guī)落實到底、堅定不移地將課堂教學(xué)改革進行到底”，統(tǒng)領(lǐng)干部、教師的思想。）一、教學(xué)管理 如何做管理？強化管理意識，創(chuàng)新管理辦法，完善管理制度，狠抓執(zhí)行落實，搞好評價量化，適時獎懲激勵。（4）實施“正在進行時現(xiàn)場督查”法變“過去時”為“現(xiàn)在進行時”，強化教學(xué)常規(guī)管理。 （2）實施“誡勉談話”與“教學(xué)事故認(rèn)定”制度 學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)成員（校長、副校長）及時與問題教師進行誡勉談話，個別問題嚴(yán)重的認(rèn)定教學(xué)事故（依據(jù)繁華中學(xué)教師教學(xué)事故認(rèn)定條例）學(xué)生管理為落實新課程理念，強化學(xué)生的主體意識，促進學(xué)生的自我發(fā)展，創(chuàng)建自主管理、自我發(fā)展的育人模式，堅持“四個凡是”： 凡是學(xué)生自己的事情都讓學(xué)生自己管理；凡是涉及學(xué)生的事情都讓學(xué)生參與管理；凡是學(xué)校重大事情都讓學(xué)生了解；凡是學(xué)校重大活動，都讓學(xué)生唱主角。負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各學(xué)科課代表抓好作業(yè)的落實、學(xué)情的反饋、“三卡”的收交、周學(xué)習(xí)計劃與反思評臺的管理、檢查三操前學(xué)生自主學(xué)習(xí)筆記本以及主持組織研究性學(xué)習(xí)、校本課程的相關(guān)研究活動。四是成立了以衛(wèi)生委員、舍長為中心的“生活自治管理社團”。（5）堅持“四清三查一禁止”活動，確保學(xué)生健康安全。（一）合作備課法集體備課的質(zhì)量決定了學(xué)科成績的好壞。③新教師通過做學(xué)案和作業(yè)、練習(xí)、單元考試題等，提出自己初步的修改意見，老教師根據(jù)這些意見，對學(xué)案等修正后，復(fù)印發(fā)至備課組全體成員。嚴(yán)禁以集體“學(xué)案”，取代個人“教案”。（三）開放教研法素質(zhì)教育要落實到課堂上，課堂教學(xué)改革是關(guān)鍵，堅持教研開放，可有效促進改革，走向深入。（3）級部邀請教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師深入課堂聽課、評課，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見與建議。要求人人有行動研究專題，人人有研究成果，人人有發(fā)言機會（實行抽簽制）。目標(biāo)要求解決“六個”突