桂林山水教學(xué)設(shè)計與反思(存儲版)
【正文】 讀。學(xué)生有感情地朗讀并感受。如：漓江的水真靜啊，靜得______________。“重讀促悟”是語文教學(xué)的關(guān)鍵所在。從不同角度、不同側(cè)面展開描寫。課文教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)中，我都沒有注意到這一點，直到學(xué)生在進(jìn)行“一課三練”時，我還發(fā)現(xiàn)自己對這一修辭手法的忽視。常言道，不論有多好的課，都會有遺憾?！皾饪s的往往都是精華”，教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生在品味好詞語、分析句式、句意中去發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美。文章開頭引用名句“桂林山水甲天下”，點明桂林是聞名遐邇、令人向往的游覽勝地，所以，我在教學(xué)設(shè)計時精心收集有關(guān)桂林漓江水，桂林山的圖片，用信息技術(shù)與學(xué)科整合來促進(jìn)學(xué)生對課文理解。課堂小結(jié)2分鐘總結(jié)全文，仿寫積累①在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，對課文進(jìn)行總結(jié)，梳理結(jié)構(gòu)，可以加強(qiáng)學(xué)生對課文的理解，便于鞏固復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生背誦全文?！、僮宰x全文，學(xué)習(xí)字詞。重點理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導(dǎo)學(xué)生通過字面、結(jié)合語句領(lǐng)會。與“戀”比較字形。能背的可以看著畫面當(dāng)堂背誦?！ 、僮髡呤窃鯓用鑼懙?？ 齊讀找出概括漓江水的三個特點的詞。用一系列讓學(xué)生感興趣的話題激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考，增強(qiáng)他們的口頭表達(dá)能力，加強(qiáng)學(xué)生對課文的理解。《桂林山水》這篇課文以生動的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，是一篇不可多得的寫景佳作。過程與方法目標(biāo)學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象的描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)了解桂林山水的特點，受到熱愛祖國錦繡河山的思想教育，陶冶愛美的情趣。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖第一課時：導(dǎo)入（學(xué)習(xí)第一自然段）10分鐘觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）10分鐘 鞏固識字，練習(xí)書寫15分鐘
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