初中心理健康情緒健康維他命教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 要性，學(xué)習(xí)情緒控制的方法，在生活和學(xué)習(xí)上可以進(jìn)行情緒控制。 例舉控制情緒的方法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法，探究學(xué)習(xí)法。我們會(huì)時(shí)常情緒化，但是重要的是要回到平靜祥和的狀態(tài)，有利于我們的心理和生理健康。預(yù)設(shè)： 學(xué)生感受情緒的影響?！緶?zhǔn)備活動(dòng)】呈現(xiàn)故事場(chǎng)景。讓自己身心愉悅。設(shè)計(jì)意圖： 卡片制作有利于記憶和提醒。八、 板書設(shè)計(jì) 情緒控制情緒控制維他命?！緦W(xué)生活動(dòng)】制作情緒卡片，相互分享借鑒。 學(xué)生可以探究更加適合的方法。 為下文講述控制方法做鋪墊。提問 你覺得哪位同學(xué)的表情更加深刻？ 表情逼真需要什么呢？ 那么多的情緒 ，到底好還是不好呢？呈現(xiàn)小故事小狗的實(shí)驗(yàn)和Tom的故事，幫助學(xué)生深入了解情緒。 學(xué)生體悟到平靜祥和的舒適。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解情緒產(chǎn)生是正常的。三、 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能目標(biāo)】 闡述情緒的種類。心理健康根據(jù)埃里克森人格發(fā)展階段論，初中生處于同一性和角色混亂階段，學(xué)生通過控制情緒可以構(gòu)建良好的人際關(guān)系，有助于其人格完善。四、
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