全等三角形的判定3優(yōu)秀教學設計(存儲版)
【正文】 邊⊿ABC中，有內(nèi)點D，使得DA＝DB，又BP＝AB，∠DBP＝∠DBC，求：∠BPD的度數(shù)。D題１相對簡單，但不能直接求得AB=AD，而需要通過證明三角形全等，可完全由學生解得；題２同樣不能直接求得，應由條件出發(fā)，通過二次證明，證得△ABO與△ACO全等,從而說明∠B=∠C?！鰽BD≌△ACD嗎？[全等，AB=AC,∠BAD＝∠CAD，AD=AD（公共邊）]讓學生經(jīng)歷運用已知知識（如SSS、SAS）探究解決問題的思路，并形成對問題的合理解釋?！菊n題】：全等三角形的判定3：角邊角(平行班) 【教學目標】：1 知識技能 探究掌握“角邊角”定理內(nèi)容并應用條件判定兩個三角形全等。同時了解學習效果，調(diào)整教學。運用自己歸納掌握的知識解決問題，學會用“ASA”，鍛煉學生的邏輯推理能力。 ） C. AC=A’C’解：已知BP＝AB，而AB＝BC，得BP＝BC，BD公用，又∠DBP＝∠DBC，所以⊿DBP≌⊿DBC（SAS），則∠BPD＝∠BCD（全等三角形對應角相等），又DA＝DB（已知），CA＝CB，CD公用，因此⊿DAC≌⊿DBC（SSS），得出∠DCA＝∠DCB＝30。 ∴AF=HG，∠A=∠4 ∵FG//AB BC=B’C’ 圖３ 圖４可作為例題，教師知道學生解決。【教學過程設計】：教學環(huán)節(jié)教學過程設計意圖１、如圖，AB∥CD,且AB＝CD,
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1