一夜的工作教學(xué)設(shè)計與反思(存儲版)
【正文】 ：比如，“花生米并不多，幾乎可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了份量。師：你還知道周總理生活簡樸的事例嗎？（生：如《鄧媽媽補睡衣》，還有周總理在東南海西花廳住了26年，房子沒有搞過裝修，更不用說翻新房子了。生讀：看吧，這就是我們中華人民共和國的總理，我看到了他一夜的工作，他每個夜晚都是這樣工作的，你們看見過這樣的總理嗎？師：來吧，讀出來，讓我們一起來受感動吧！生讀最后一段?！驹O(shè)計意圖：對總理的偉大人格魅力有完整的理解】板書設(shè)計：13 * 一夜的工作 人工作勞苦 生活簡樸【設(shè)計意圖：用“人”字做板書，意思是：總理是一個偉大的人，大寫的人】教學(xué)反思：因為本課語言樸實、感情真摯，字里行間無不飽含著對周總理的崇敬與愛戴之情，是一篇學(xué)習(xí)語言、熏陶情感的好課文。另外我還設(shè)計了拓展交流、強化感受環(huán)節(jié)。 總之，這節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、自主合作學(xué)習(xí)、師生互動、讀中有悟、悟中有感，感中拓展的教學(xué)理念，使課堂活而不亂，使學(xué)生寓學(xué)于樂，樂有所得。就這節(jié)課來說，我也存在著諸多的不足。有位著名的作家說過：“世界上休息最少的人就是我們的總理。他是多么勞苦，多么簡樸?！ 煟菏前?，來，讓我們一起再來感受一下這一份感動。（師生同讀這一句）師：看得出來，你們的眼睛、你們的眼神告訴了李老師，你們感動了。你說，這簡單前面怎么能不加上“極其”這個詞??！也難怪“極其”這個詞會首先映入你的眼簾。）生：這是一間高大的宮殿式的房子。師：假如把“極其”這個詞兒換掉，你會換哪個詞兒？怎樣的簡單？生：我會換“非?！薄＃ㄉ鸷蟪鍪荆┥骸澳鞘且婚g高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。師：對呀，這一尺來高的文件他“審閱”了多長時間？生：整整一夜。 試問作者怎樣表現(xiàn)總理的勞苦呢？（生答后出示）總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的文件說：“我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。讀了這段話，你有什么感受呢？【設(shè)計意圖：讓學(xué)生一步一步地了解總理工作的認真負責】生：我從“審閱”這個詞讀懂了他工作認真負責?！驹O(shè)計意圖：引入課題】 過渡：這是怎樣的一夜呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。學(xué)情分析：六年級學(xué)生基本能理解課文內(nèi)容，但他們對周總理了解不多，對朗讀情感升華有一定障礙。自讀課文，理解周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，感受周總理偉大的人格魅力。愿相會于中華騰飛世界時。 十里長街, 鞠躬盡瘁, 山河為你久垂淚。(出示中心句，強調(diào)重讀“多么”。她聚焦到了“思索”，然后就想到了總理可能會想到很多很多的問題，只有這樣看文件才叫“審閱”。師：說得真好。師：這一尺來高的文件，他通宵達旦地看，得花多少時間啊，這叫“審閱”。讓我們一起讀一讀這位同學(xué)了不起的發(fā)現(xiàn)。師：更不夠啦！
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